初中數(shù)學教學與新課改環(huán)境下的優(yōu)化措施

吳旭

摘要：于當前我國教育教學領(lǐng)域不斷發(fā)展的大環(huán)境下，新課改教學理念的提出對現(xiàn)階段教育工作者們提出了更高的要求，面對新時代下學生學習需求的變化，則需要初中數(shù)學教師從自身的教學方法入手，觀察學生在課堂中取得的表現(xiàn)，深入和學生溝通，掌握學生學習進度，以此為參考對教學模式進行調(diào)整，保證數(shù)學教學能夠獲得更加顯著的成效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;新課改;優(yōu)化措施

數(shù)學作為一門我國學生在不斷研究學習的主要課程之一，歷來是教育教學領(lǐng)域不斷研究的重點對象，隨著年級的增長，初中學生所接觸到的數(shù)學知識難度系數(shù)越來越高，需要掌握的理論知識量也在逐日增長，并且初中學生學習的目的再也不是簡單的為了擴充自身的文化知識，而是要面對人生中非常重要的階段：中考。此時學生在學習過程中很容易被考試帶來的壓力影響，并且一些教師在面對教學設計工作的過程中也存在被應試教育理念影響的情況，導致數(shù)學課堂遲遲得不到有效創(chuàng)新，效率難以提升，以下針對這些問題列舉幾點詳細解決措施。

一、多元化知識體現(xiàn)形式豐富課堂內(nèi)容

以往學生在學習數(shù)學知識的過程中，在課堂上只是通過課本教材展開學習，課本中繁雜的公式和大量的練題內(nèi)容可能會導致學生感到數(shù)學知識學習過程的枯燥無味。而隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會經(jīng)濟的持續(xù)進步，眾多中小學校園中開始引進各類新穎的新媒體教學設備，并且媒體領(lǐng)域為教育教學提供的便捷也讓眾多教育資源具有了用武之地，教師通過新媒體途徑搜集的與課本內(nèi)容相關(guān)的教學資源，可以借助新媒體教學設備以音視頻及其他的形式為學生進行體現(xiàn)。比如在《全等三角形》的教學過程中，教師可以利用一些新媒體學習平臺，在其中搜尋與該堂課相關(guān)的當堂練題，并且通過軟件內(nèi)部模擬練題的功能，在課堂上對圖形進行實時操作，將圖形進行拆分、拼接。教師可以在組織當堂練題的過程中，讓學生走上講臺，通過教學設備展開操作，而不是一味的對書面習題進行練習。同時教師也可以在當前熱門的短視頻平臺中，搜索與這節(jié)課程相關(guān)的教學類短視頻作品，其中生動的語言和富有趣味性的文字內(nèi)容為極大吸引學生的注意力，讓學生能夠?qū)Ｗ⑼渡碛跀?shù)學知識的學習中，進而有效保證數(shù)學教學取得更加顯著的成果。

二、定期組織課堂交流實踐活動調(diào)節(jié)氣氛

在傳統(tǒng)教學模式下的數(shù)學課堂中，通常是以教師作為教學活動的主體，在課堂上學生的學習活動由教師來制定，并且學生互相交流探討的機會也較為稀缺，許多教師為了維護課堂秩序，很少給予學生探討的空間，這種情況就導致了學生在課堂上學習氣氛緊張沉重，此時教師應該主動組織課堂交流實踐活動，讓學生的數(shù)學思維能力得到良好鍛煉，在探討交流的過程中尋找到適合學生自身的學習模式。比如說在《二元一次方程組》的教學中，本章涉及到的二元一次方程組的概念以及消元的方式，學生在學習本章內(nèi)容的過程中學習情況會出現(xiàn)差異，能力較強的學生吸收較快，數(shù)學能力較差的學生可能難以短時間內(nèi)掌握知識核心，此時教師圍繞相關(guān)知識列出一些當堂練題，然后讓學生自由結(jié)組，并且在組內(nèi)推選一位代表，規(guī)定時間內(nèi)學生以小組為單位對知識內(nèi)容展開探討，并討論出教師設立問題的答案。在討論時間結(jié)束后每位小組的代表舉手搶答教師提出的問題，唯見自身所在小組進行積分，回答對則積一分，錯誤扣除一分。這種方式能夠讓學生在互相交流探討的過程中，在團隊責任感的驅(qū)使下更加用心專注的投身于數(shù)學課堂內(nèi)，并且也能讓學生意識到小組合作的重要性，提升學生在數(shù)學課堂中的學習成效。這種方式也能夠便利教師的管理，讓數(shù)學課堂氣氛在被調(diào)動的同時仍舊保持有序的紀律，對數(shù)學課堂的優(yōu)化具有較大推動作用。

三、將教學內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合

許多學生在學習數(shù)學知識的過程中，常常會感受到數(shù)學內(nèi)容較難理解，很大一部分原因是學生在課本知識中沒有挖掘出和實際生活緊密聯(lián)系的部分，導致了學生認為學習數(shù)學具有的意義較為微弱，實用性不強，無法對課本知識產(chǎn)生共鳴。面對這種情況，需要教師將教學內(nèi)容結(jié)合生活實際展開，比如在《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》教學中，教師可以利用班級內(nèi)的一些道具進行舉例：“同學們能否計算出我們班內(nèi)擁有多少清掃類的工具？能否估算出學校內(nèi)擁有所有清掃工具的總體價值？”等等，隨后可以讓學生進行短暫的思考，然后和學生針對這一問題展開探討。并且教師也可以將課文中涉及到的“瓶子中有多少粒豆子”這一活動帶進教室，準備一些便于攜帶的教具，讓學生在課堂上進行實踐操作。同時在課后布置作業(yè)方面，教師也可以鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和書本內(nèi)容相關(guān)的事物，借助手機、平板電腦等等移動終端進行記錄，或是用紙筆記錄成書面內(nèi)容，在課堂上向教師和其他同學進行分享。這種方式能夠有效散發(fā)學生的數(shù)學思維，讓學生在生活中接觸到相關(guān)事物時迅速產(chǎn)生共鳴，并且對數(shù)學知識的記憶更加深刻、運用更為嫻熟，以自己在生活中的不斷積累充實素材，在課上就會產(chǎn)生更強烈的發(fā)言欲望，從而促進學生在數(shù)學課堂中更加積極自主的學習知識，提升教師的數(shù)學教學成效。

四、重視教學評價合理使用提升學生自信

初中階段學生的學習心態(tài)容易伴隨著教師的教學評價而改變，由于叔叔學生在承受著中考帶來的學習壓力，教師使用學習評價的過程中如果出現(xiàn)一些較為偏激的字眼，那很有可能會影響學生對自身學習能力的看法，這時就需要教師調(diào)整教學評價的使用方式。當學生在一些數(shù)學測驗中取得的成績不理想時，就是應該重點關(guān)注學生近期的學習動態(tài)，并且主動和學生展開交流，詢問學生學習中遇到的難點問題，并且協(xié)助學生迅速解決。當學生的成績相對進步，同時學習狀態(tài)有所攀升時，教師也要通過語言及時鼓勵學生，肯定是學生的學習成果，使其感受到自身在數(shù)學課堂中的存在感，進而更加積極的投身到數(shù)學知識探究中，達到教師的教學目的。

結(jié)語：面對初中數(shù)學教學的優(yōu)化工作，需要教師緊跟新課改教學理念的步伐，在教學中多聽取學生帶來的反饋，并且不斷提升自身的教學水平，帶領(lǐng)學生在課堂中積極探索數(shù)學知識，提升初中學生數(shù)學學習效率。

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