對播音與主持藝術專業“吐字發聲”教學的分析

梁丹

摘要：播音行業的發展在我國有著大好前景，越來越多的人選擇從事播音行業，對我國就業市場結構的調整產生了重大影響。然而，該專業的人才質量良莠不齊，院校相關教學也存在著許多弊端，造成了對該專業發展的阻礙。本文將具體分析播音與主持藝術專業“吐字發聲”教學的現狀并給出優化方案，旨在為該專業的教學發展提供有效建議。

關鍵詞：播音主持;吐字發聲;藝術人才

引言

隨著我國社會經濟的不斷發展，諸多類型的播音主持行業如雨后春筍般一涌而出，占據了較大的就業市場份額，越來越多的學生看到了該專業的發展前景，選擇從事播音主持行業。一個標準的吐字發音技能是一名合格的主持人應具有的基本素質，在培養該專業的學生時必須注重對其吐字發音的糾正與練習，鞏固其基本從業素質，讓學生在未來的就業競爭中脫穎而出，為我國播音行業培養出合格的人才。

1 播音與主持藝術專業的教學問題

1.1 缺乏完善的教學體系

目前，我國大部分中職學校對于“吐字發聲”這一技能的訓練往往是零散而不成體系的。傳統的教育模式僅僅是教師對教材內容進行講授，涉及到“吐字發音”模塊只會進行簡單的閱讀訓練，缺乏系統的教學體系，難以達到對全體學生口音的糾正與練習。對于一些長期有著口音及發音錯誤的同學來說，簡單的語音練習難以達到矯正錯誤發音的目的，也會對其未來的播音專業知識學習埋下隱患。總之，缺乏完備的語音教學體系會造成學生的發音錯誤等問題，不利于學生基礎知識的掌握，對其今后的播音知識學習造成了阻礙。

1.2 缺乏語音實踐練習

播音專業想要達到良好的教學效果，必須實現教材講授到實踐操作的轉化，采取以實踐深化所學的方式，從根本上發展學生的播音主持能力。目前，大部分高效關于“吐字發音”知識的教學目前還停留在理論知識傳授的層面，很大程度上忽視了實踐教學的重要性，不利于學生實踐能力的培養與播音素質的發展。許多學生對教材知識的理解也局限在課堂所學，無法在實際工作中熟練運用，造成了理論與技術之間的脫節，難以達到行業從業的要求。

2 “吐字發音”相關教學優化方案

2.1 完善教學體系

在“吐字發音”教學方面，要建立起完善、獨立的教學體系。該技能沒有得到重視的很大一部分原因在于其自身的非獨立性，相關院校要將“吐字發音”作為一門專業的課程進行教學，增強學生對其重視程度。此外，該課程內容的教學應遵循“因材施教”原則，有針對性地去培養存在不同發音問題的學生。對于存在口音問題及發音錯誤的同學，要進行重點關注和糾正，為其提供有效地指導，也應為其布置適當的課外練習并做好作業反饋，保證其學習的質量。教師要根據課堂的情況以及學生的特點不斷更新自身的教學觀念及教學模式，為學生提供豐富的學習內容、增強他們的學習興趣，促使其主動參與到教學活動中來。“吐字發聲”教學的獨立化對學生播音專業知識的發展起到了重要作用，要不斷將標準的發音教學貫穿在專業知識學習的各個階段，為學生的發展打下堅實的基礎，提高其專業素質。該教學不僅僅是對學生專業學習的負責，更是體現了中職學校對中國文化傳承的重視。

2.2 深化實踐教學

要保證“吐字發音”教學達到理想效果，必須將理論知識傳授與實踐技能培養放在同等位置，不斷通過實踐教學促進學生的專業素養發展。此外，實操教學也是能夠檢驗學生基礎知識學習效果的重要手段。如：教師可在班級成立語音糾正互助小組，確保每個小組中都有一位發音標準的同學能為其他基礎薄弱的同學提供相應的指導。班級中也應多開展演講比賽以及辯論活動等，在實踐過程中鍛煉學生的語音面貌。通過大量的活動，也能夠激發學生的學習興趣，引導其發現自身的不足并予以改正，也增進了同學之間的溝通與交流，有利于良好班集體的形成與建設。與此同時，一些經典著作的朗誦活動能夠提高學生的藝術素養以及審美取向，對學生良好從業素質的形成起到了重要作用。開展實踐教學，旨在提高學生對自身“吐字發音”狀況的重視程度，促進學生主動地去改正和練習自己的語音能力，不斷豐富自身的專業基礎知識，從而為自身未來的就業打下堅實的基礎。

結語

標準的發音與清晰的吐字是一名合格播音主持的必備技能，相關院校要對這一基礎知識的教學予以重視，在教學過程中要加大對該課程的投入力度，不斷完善發音教學的相關體系，將理論教育與實踐學習相結合，在反復的實踐教學中檢驗和完善學生的語音面貌與專業水平，促進學生專業知識的鞏固與發展，為其未來的就業打下堅實的基礎、提高其藝術情操與知識素養。

參考文獻

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