淺析小學(xué)英語趣味化課堂的教學(xué)策略

李星星

摘要：從以往的英語教學(xué)情況來看，方式、理念是制約教學(xué)效率的重要因素。構(gòu)建趣味課堂，既能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、方式，從而提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞;小學(xué)英語;趣味課堂;教學(xué)策略

引言

在小學(xué)教學(xué)階段，英語作為一門獨(dú)立語言對于小學(xué)生來說比較陌生，因此，教師的首要任務(wù)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。那么如何使學(xué)生更容易接受一門新的語言，并且對英語保持長久的新鮮感，就需要教師根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，靈活改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)和諧趣味的英語課堂。用學(xué)生喜歡的方式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也讓我們的課堂氛圍變得煥然一新，真正做到讓“趣味教學(xué)”的這一方法貫穿于整個(gè)英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

一、教學(xué)和游戲相結(jié)合，營造課堂輕松氛圍

小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以益智游戲的推廣在小學(xué)英語課堂中必不可少。教師要善于結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，挖掘益智游戲在英語教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢，使趣味性自然過渡到知識(shí)性，通過游戲營造輕松愉快的課堂氛圍，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和玩的矛盾心理。

因此，教師要注重把握小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，重視益智游戲在英語教學(xué)中的開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主思考，充分發(fā)揮學(xué)生在游戲中的主體作用，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受游戲在英語課堂中的無限魅力。

二、有效運(yùn)用英語歌曲，提高課堂教學(xué)魅力

有研究指出，音樂和語言可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，兩者都是源于人類情感表達(dá)的需要，這說明音樂在語言領(lǐng)域扮演著不可替代的角色。因此，在趣味教學(xué)法中，教師可以巧妙地運(yùn)用英語歌曲，通過音樂的節(jié)奏與旋律吸引學(xué)生的注意力，從而提高英語課堂效果。

學(xué)生通過以上兩個(gè)步驟理解故事的大意，并掌握小常識(shí)：1.Stay athome.2.Wear a mask when you go out.3.Not totouch your eyes，mouth and nose.4.Wash yourhands then face.The most important thing is not toeat wild animals.接下來讓學(xué)生細(xì)讀故事，找出含有i的單詞，按讀音分別歸類為兩組：①kite，②milk，并嘗試準(zhǔn)確讀出這些單詞。學(xué)生在三年級(jí)下冊和四年級(jí)上冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過五個(gè)元音字母在閉音節(jié)和開音節(jié)中的發(fā)音，且前期在班級(jí)學(xué)習(xí)群中再次進(jìn)行了復(fù)習(xí)歸納，他們能夠按照學(xué)習(xí)過的拼讀規(guī)則對單詞進(jìn)行分類。對于不符合發(fā)音規(guī)則的難點(diǎn)詞匯，則利用班級(jí)學(xué)習(xí)群的線上直播錄小視頻進(jìn)行正音，對于學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)糾錯(cuò)。通過以上環(huán)節(jié)的線上教學(xué)，學(xué)生基本能掌握故事的主要內(nèi)容，自主拼讀意識(shí)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。最后，根據(jù)故事內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前的形式提出問題：What do you want to say ifyour parents go outside？（如果你的父母要外出，你想對他們說什么？）讓學(xué)生寫下“給爸爸媽媽的建議”，并制作成卡片送給他們，還要結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，自然滲透語言知識(shí)，在樂趣中不斷培養(yǎng)學(xué)生英語的感知能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、開展英語交際活動(dòng)，提高學(xué)生口語能力

學(xué)習(xí)英語的主要目的就是運(yùn)用英語進(jìn)行交流，然而只有通過實(shí)踐才能培養(yǎng)學(xué)生交際能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校及教師要多方面開展英語口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)的語境。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官系統(tǒng)，多管齊下，學(xué)練結(jié)合，不斷提高學(xué)生語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計(jì)英語游戲活動(dòng)

英語游戲活動(dòng)可以有效地輔助教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果。例如，教學(xué)“Road safety”的過程中，可以結(jié)合本節(jié)課的單詞設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。像在“過河”的游戲中，可利用某App展開教學(xué)——每輪需要一人參加，畫面中會(huì)出現(xiàn)一只青蛙，河流的表面漂浮著許多荷葉，每個(gè)荷葉上寫有一個(gè)英文詞匯，只有在全部輸入正確的情況下，青蛙才會(huì)自動(dòng)跳到荷葉上;若能再輸入一個(gè)正確單詞，青蛙又會(huì)跳到下一片荷葉上，直到跳到對岸為止;若未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳到對岸，則更換其他學(xué)生繼續(xù)游戲。教學(xué)“What do they do？”的過程中，可以結(jié)合整個(gè)單元的短語設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如在“填補(bǔ)短語”的游戲中，提供一些不完整的短語，如“______English（教英語）”，每名學(xué)生僅能填補(bǔ)一個(gè)短語，通過舉手爭搶機(jī)會(huì)，若答對一次，會(huì)獲得新的填補(bǔ)機(jī)會(huì)，反之由其他學(xué)生填補(bǔ)。

總結(jié)

開展趣味教學(xué)法是踐行素質(zhì)教育的重要途徑，提高學(xué)生英語語言表達(dá)能力與實(shí)踐水平也是我們作為教師的基本任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。在英語教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過趣味教學(xué)法這一環(huán)節(jié)，由表及里，層層遞進(jìn)，逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。總之，英語這門學(xué)科作為一種語言的傳播與象征，小學(xué)英語教師不僅是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用英語進(jìn)行語言表達(dá)，還要引導(dǎo)學(xué)生追隨新時(shí)代發(fā)展浪潮，將趣味教學(xué)法貫徹到英語教學(xué)的過程中，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)英語的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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