因材施教原則在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用探討

譚勁松

摘要：隨著時(shí)代的不斷變遷，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越需要更多的復(fù)合型人才，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)愈加重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并對教師提出了更高的要求。教師要尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，有針對性地制定教學(xué)方案。本文主要通過研究中職院校英語教學(xué)的實(shí)際情況，找出存在的問題，提出因材施教的教學(xué)原則，并提出具體的英語教學(xué)策略，幫助教師更好地開展個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：因材施教;中職英語;個(gè)性化

1引言

當(dāng)今時(shí)代，由于經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)不斷改革創(chuàng)新，再加上我國的綜合國力不斷增強(qiáng)，與其他國家之間的聯(lián)系也越來越密切。而英語作為國際交往的重要交流工具，被廣泛用于生活的方方面面，學(xué)好英語課程，對個(gè)人和社會發(fā)展，都有著非常重要的意義，因此受到國家和社會各界的重視。但在中職英語的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果并不理想，出現(xiàn)了一系列問題，教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方式過于枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)效率不高，也不了解學(xué)習(xí)英語的重要性。

2 中職英語教學(xué)的實(shí)際情況

國家對于中職院校的教育是非常重視的，主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，因此，放寬了中職院校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，那些沒有考入普通高中的學(xué)生，就可以進(jìn)入到中職院校中繼續(xù)深造。近年來，中職院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，給中職院校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職生的綜合素質(zhì)普遍較差，尤其是英語素養(yǎng)，從整體來看，達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo)，英語基礎(chǔ)知識比較薄弱，詞匯發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，口語表達(dá)能力也比較差，學(xué)習(xí)新的英語內(nèi)容比較費(fèi)力，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)信心，對英語產(chǎn)生厭煩心理[1]。

3堅(jiān)持因材施教，開展個(gè)性化教育

3.1因材施教的必要性

世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，也有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。這就要求教師，要根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案，因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一刀切”，已經(jīng)不符合社會發(fā)展的需求，教師按照固定的教學(xué)模式，傳授書本上的知識，忽略了學(xué)生的差異性，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，根本跟不上英語課堂上的進(jìn)度，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。這時(shí)教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需求分層教學(xué)，照顧到學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 激發(fā)英語興趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲

在實(shí)際的中職英語課堂上，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，從學(xué)生角度看待問題，豐富課堂內(nèi)容，增加趣味性教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，及時(shí)調(diào)整英語教學(xué)方案。比如，教師可以通過開展“英語接龍比賽”的活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求勝欲，鼓勵學(xué)生主動參與游戲，寓教于樂，在輕松愉快的課堂中，學(xué)習(xí)英語課程。

3.3改變教學(xué)理念，提高教師的綜合素質(zhì)

對所有的同學(xué)，英語教師要做到一視同仁，了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主思考意識。對于中職生來說，英語素養(yǎng)較差，教師要給與學(xué)生積極的評價(jià)，多加鼓勵，加強(qiáng)對學(xué)生全方位的評價(jià)，從而提高學(xué)生的自信心。除此之外，教師自身的綜合素質(zhì)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要努力提高自身的英語素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，加強(qiáng)與其他教師之間的交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改善教學(xué)方法。

3.4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂環(huán)節(jié)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)工具被逐漸應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，豐富了教學(xué)資源。在中職英語課堂中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展“影視鑒賞課程”的活動，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的英語聽力和閱讀能力。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀的英語電影，在英語課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情，也可以拓寬學(xué)生的視野，鍛煉英語聽力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。但是由于部分中職生的自律能力較弱，教師要監(jiān)督學(xué)生使用時(shí)間，合理利用多媒體工具，充分發(fā)揮多媒體工具的作用。

3.5提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

在傳統(tǒng)的中職英語課堂中，教師過于重視課本知識的講解和背誦，不重視學(xué)生的口語表達(dá)能力，缺乏針對性的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的口語表達(dá)能力較弱。因此要改變這一現(xiàn)狀，教師要加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如，舉辦“口語大賽”的活動，學(xué)生可以自由選擇主題，暢所欲言，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力[2]。

4 小結(jié)

英語是國際上通用的語言，作為重要交流工具，被廣泛用于生活的方方面面，學(xué)好英語課程是非常重要的。在我國中職的英語教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量并不理想，學(xué)生們的英語素養(yǎng)普遍較低，這就要求了教育工作者，要改變傳統(tǒng)的教育理念，堅(jiān)持因材施教，開展個(gè)性化教育，豐富課堂內(nèi)容，增加趣味性教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)，鍛煉英語聽力和閱讀能力，從而提高英語學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芬芳.關(guān)于中職英語教學(xué)中差異教學(xué)法的運(yùn)用探討[J].英語畫刊（高級版），2019，（36）：116-117.

[2]杜娟.合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].才智，2020，（18）：200.