走進學生心靈,打開學生心結

錢夢霞

摘要：班主任在教學中扮演著重要的角色，由于學生的模仿能力很強，所以在教學中，班主任老師要謹言慎行，規范自己的行為，為學生樹立模范作用。通過老師開展的德育工作，可以讓學生養成良好的行為習慣，讓學生能夠打開自己的心結，釋放壓力，讓學生能夠身心健康地成長。老師在教學中要創新教學方法，將德育工作引入到教學中，增加與學生溝通的頻率，讓學生養成正確的價值觀，從而促進學生全面的成長。

關鍵詞：創新教學反方;班主任;德育工作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

初中階段的學生正處于青春期，性格叛逆，自尊心比較強但是也比較脆弱，思想和行為非常容易受到外界事物的影響。所以班主任在教學中要重視德育教育，采用靈活和溫和的教學手段提升學生的道德思想，讓學生能夠提升學習的動力。在教育改革的背景下，老師要以素質教育為基礎，培養學生多方面的能力，促進學生的學習，幫助學生養成良好的道德習慣。在這個時期，老師不能有工作上的松懈，要抓住機會開展德育教育，走進學生的內心世界，讓學生能夠提升自身的精神文明。

一、初中德育工作存在的問題

首先，在初中教學中，許多班主任都是學生的任課老師，對學生的行為舉止和心理比較了解，但是由于班主任的工作內容比較多，所以不能照顧到每一位學生。很多學生在道德規范中或多或少的出現了問題，但是因為班主任沒有及時地發現，所以學生沒有得到正確的指導，讓學生越發地不注重道德問題。其次，在很多學生心中，班主任的地位比較高，師生之間出現了距離感，班主任在開展德育工作的時候，無法與學生產生心靈上的溝通，使得部分學生的心結和問題無法得到解決，長此以往，學生的問題會越發的嚴重，學生面對老師時會產生畏懼的情緒，所以在出現問題時也不會主動的與老師訴說。

二、初中教學中引入德育教學的方法

（一）立德樹人開展德育工作

初中德育工作非常重要，班主任不能夠應付了事，而是要從自身出發，不斷地提升自身的道德修養與專業能力，為學生樹立良好的道德榜樣。在工作中，老師要認真完成工作任務，要尊重學生，一視同仁，不應該出現偏愛，老師要以身作則，樹立榜樣標桿，引導學生樹立良好的道德觀念。在生活中，很多老師也會出現不良行為，比如，部分老師喜歡批評孩子，會隨地吐痰等，這些行為會影響學生，所以當班主任發現自己有這些錯誤的時候，要及時的改正，這樣才能夠正確的引導學生。如果老師僅僅是口頭上的教導，而自己也犯著同樣的錯誤，那么學生就不會聽取老師的意見，導致德育教育只能夠流于形式。

（二）營造充滿愛的班級氣氛

每一個班級都會有優等生和學習能力不強的學生，每一類學生在學習中都會產生問題，班主任要仔細觀察學生心理的變化，找到適當的機會與學生進行溝通，在溝通的過程中要以鼓勵為主，找到良好的交流方式與學生溝通，讓學生放下戒備的心理，能夠敞開心扉與老師交流。面對問題學生，老師不能夠一味地批評，要站在學生的角度思考問題，了解行為背后的原因，老師要走進學生的心靈，解開學生的問題，從根源上找到問題產生的原因，通過合適的方式進行德育教育與引導，同時，老師要與學生多交流，營造良好的教學氣氛，讓學生得到老師的鼓勵與幫助，讓學生身心健康的成長。

（三）創新德育教學方式

很多老師在進行德育工作的時候僅限于口頭教育，一些學生聽過就會忘記，無法真正地讓學生改掉不好的習慣，也無法幫助學生樹立正確的道德觀念，對此，老師要創新德育教育的方法，既要讓學生了解德育的概念，也要讓學生能夠在實際生活中運用得當，從而提升學生的道德水平。

例如，在進行有關于生命、責任、感恩等相關的內容的時候，老師要明確相關主題，然后提出相應的活動方案，讓學生能夠參與其中，通過自己的實踐，提升運用能力，加深學生的印象。同時，老師可以通過創設情境的方式增強學生的道德，還可以通過觀看實際生活中有關于德育的影片讓學生加強體驗感。老師要不斷地創新教學反法，找到適合學生發展的方式進行德育教學。

（四）加強與學生家長之間的聯系

學生的道德觀念不僅源于學習，更是源于家長和家庭。家庭環境對學生的影響很大，一些家長由于工作比較忙，沒有時間與學生溝通，使得孩子的心理和道德行為出現了問題。班主任在發現問題時要及時地與家長溝通，讓家長重視對學生的教育。

比如，班級中如果出現不愿與他人交流的學生，很可能是因為這為學生的心理有一些問題，這時老師要積極地與其他學生溝通，讓其他學生了解這為學生的情況，同時也要與家長進行交流與共同，找到適當的教學方式教導學生。班主任老師借以通過家長會，讓家長與學生共同參與到游戲中，從而拉近師生、生生、家長與學生之間的距離，讓學生能夠主動地與家長溝通，讓家長及時地了解學生的心理狀況，從而提供幫助和引導。

結束語

綜上所述，隨著素質教育的不斷推進，初中班主任要重視德育教育，在教學中抓住教育的契機，對正處于青春期的學生進行德育教育，培養學生的德育觀念，讓學生能夠樹立良好的價值觀，從而促進學生健康地成長，為學生以后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻

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