中職音樂教學(xué)中的德育滲透策略簡析

王順乾

摘要：俗話說“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，自古至今，音樂對于社會風(fēng)氣的優(yōu)化、人們思想品德的教育都有重要的促進價值。中職音樂教學(xué)中我們也要認識到音樂的德育價值與教育屬性，重視德育知識的滲透與引入，更好的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂知識的內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的發(fā)揮音樂的社會價值，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職;音樂;德育;滲透

音樂是一個龐大的知識體系，對于學(xué)生們的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、語言表達能力養(yǎng)成、審美認知能力提升、人際關(guān)系教育、情感認知能力培養(yǎng)都有積極的促進意義。中職階段處于學(xué)生們審美能力、藝術(shù)素質(zhì)養(yǎng)成階段，也處于學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度形成的重要時期。而農(nóng)村地區(qū)中職階段學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍較差、音樂認知能力差異大，給音樂教育教學(xué)工作帶來了不少的問題。加上傳統(tǒng)音樂教學(xué)中過于重視唱歌教育，而忽略學(xué)生們的情感態(tài)度培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對于音樂的理解不深刻、不全面，不利于學(xué)生們的長遠發(fā)展，音樂教學(xué)任重道遠。而德育知識的引入則能夠很好的彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的不足。特別是中職階段音樂專業(yè)的相關(guān)知識能夠幫助學(xué)生們拓展學(xué)習(xí)視野、深化學(xué)習(xí)體驗，對于音樂教學(xué)有著重要的促進意義。教學(xué)中我們要做到：

一、運用德育知識滲透補充音樂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的音樂教材內(nèi)容豐富、涉及面廣，所選的音樂素材都是高度濃縮的經(jīng)典佳作，這些內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)音樂認知能力、藝術(shù)審美能力意義重大。然而由于受學(xué)生們藝術(shù)理解能力、生活經(jīng)歷與生活經(jīng)驗的制約，不少學(xué)生對于教材中知識的理解不透徹、感知不完善，在很大程度上制約了他們對于音樂知識的整體掌握。加上傳統(tǒng)教學(xué)中由于受應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中只顧樂理學(xué)習(xí)，缺乏對于音樂的深刻感悟，學(xué)習(xí)效率較低。

音樂教學(xué)的過程中我們就要重視德育知識的滲透引入，通過德育知識來補充音樂教學(xué)內(nèi)容，更好的豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化他們的學(xué)習(xí)體驗。例如在教學(xué)人民音樂家聶耳、冼星海知識的時候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們認識到國歌的來源、深入學(xué)習(xí)國歌的內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到國歌中表達出來的國人堅強不屈、捍衛(wèi)尊嚴、勇敢前進的良好品德，體會到人民音樂家對于國家建設(shè)、文化發(fā)展的重要貢獻。引導(dǎo)學(xué)生們能夠通過對于樂曲的欣賞學(xué)習(xí)感受到其中豐富的情感內(nèi)涵，深化學(xué)生們的情感體驗。通過課外知識的引入與運用更好的補充傳統(tǒng)教材知識的不足，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的音樂認知體系。

二、運用德育內(nèi)容滲透豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵

課程標準對于音樂教學(xué)有著多個維度的要求，從最基本的知識與技能教育（音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能、音樂創(chuàng)作與歷史背景），到深入性的過程與方法指導(dǎo)（引導(dǎo)學(xué)生們體驗、模仿、探究、合作、綜合學(xué)習(xí)），再到情感態(tài)度價值觀教育（豐富學(xué)生情感體驗、培養(yǎng)學(xué)生音樂愛好、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生高尚情操、培養(yǎng)愛國主義精神、理解藝術(shù)的多元文化特點），都需要教師們在教學(xué)的過程中能夠巧妙引導(dǎo)、正確教育。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中往往止步于前兩步，學(xué)生們雖然掌握了基本的學(xué)習(xí)技能，但是學(xué)生們對于音樂內(nèi)涵的綜合感知不完善，特別是在演唱、唱譜的過程中缺乏感情色彩或者難以投入其中。德育知識的引入能夠幫助學(xué)生們回歸人文、從人性的角度去開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們能夠運用情感去感受、去理解，豐富音樂的教學(xué)內(nèi)涵。

通過這樣的教學(xué)形式，學(xué)生們對于歌曲的背景、表達的情感、傳遞的價值觀念會有更深層次的理解，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)歌曲知識，讓他們在欣賞、演唱的時候更容易理解與掌握，不斷提升他們的音樂學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)民族音樂相關(guān)知識的時候，我們就可以通過具體的代表歌曲、學(xué)生喜歡的歌曲進行知識拓展，讓學(xué)生們認識到富有民族特色的曲調(diào)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生們進行演唱、欣賞。讓學(xué)生們感受到歌曲中表達出來的不同地區(qū)的的音樂風(fēng)格與音樂特色，不斷深化他們對于優(yōu)質(zhì)音樂、對于民族音樂、中國風(fēng)音樂的綜合理解與深刻體驗。在這個過程中，教師還可以通過樂理知識的講解、歌詞內(nèi)容的分析、創(chuàng)作背景的介紹、相關(guān)故事的引入，更好的豐富學(xué)生對于音樂的綜合理解。培養(yǎng)學(xué)生們在日常生活中養(yǎng)成良好的民族意識與愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生們能夠多學(xué)習(xí)民族音樂與正統(tǒng)音樂，幫助學(xué)生們構(gòu)建良好的音樂知識體系，更好的提升學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)效率。

三、運用德育教學(xué)內(nèi)容深化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗

德育內(nèi)容既能夠更好的補充教材知識，還可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵，另外對于學(xué)生更好的理解音樂表達的情感、傳遞的價值觀也有積極的促進價值。教學(xué)中教師要善于挖掘音樂的教育意義，通過德育內(nèi)容滲透深化學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)感悟，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

比如在教學(xué)民歌的時候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們通過不同地區(qū)的音樂風(fēng)格、音樂表達的不同方式，運用民族化的內(nèi)容深化學(xué)生們對于歌曲地域特色的理解與感悟。在此基礎(chǔ)上，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受不同地區(qū)不同的地形特點、代表事物，讓學(xué)生們通過音樂知識的學(xué)習(xí)“游遍”祖國大好河山，進而體會歌曲中所含的對于地域文化、地域特色的表達，更好的幫助學(xué)生們分辨歌曲風(fēng)格、體會音樂內(nèi)涵。讓學(xué)生們能夠感受到音樂對于地域特色展示、對于人們生產(chǎn)生活的重要性，更好的深化學(xué)生們對于音樂基礎(chǔ)知識、對于音樂人文內(nèi)涵的深層次理解。又比如在教學(xué)世界音樂的時候，我們就可以讓學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)的過程中體會到音樂無國界的本質(zhì)，領(lǐng)會音樂對于人們精神文化生活的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生們能夠通過不同地區(qū)文化理念、音樂表達方式的分析，感受到音樂的教育價值與人文情懷。

總之，音樂是中職階段的重要領(lǐng)域，也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生們的鑒賞能力、表達能力、創(chuàng)新能力意義重大。音樂教學(xué)的過程中我們就要深刻認識到音樂教學(xué)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長的重要意義，樹立長遠的發(fā)展理念，不斷拓展音樂教學(xué)的內(nèi)涵與外延，通過德育知識的滲透來豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗，不斷提升學(xué)生們對于音樂知識的全面掌握與整體理解。

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