小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透

鹿素芬

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段的核心課程之一，在豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、提高知識(shí)水平的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的益處，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的健康發(fā)展。本文通過對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透做了簡(jiǎn)要分析，提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透行之有效的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育;教學(xué)

前言：

小學(xué)生語(yǔ)文是一門意識(shí)形態(tài)很強(qiáng)的基礎(chǔ)課。它是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為此，應(yīng)將德育滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，對(duì)提高學(xué)生的思想道德價(jià)值和規(guī)范水平，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，起著作用的推動(dòng)作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的重要性

（一）需要充分發(fā)揮語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)教師由于受傳統(tǒng)考試教育的影響，忽略了學(xué)生的道德教育，而不能充分發(fā)揮德育的作用，將會(huì)對(duì)未來(lái)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，一些小學(xué)語(yǔ)文教師沒有充分挖掘教材的道德內(nèi)涵，不重視學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低下。另外，部分小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能欠缺，不重視德育的學(xué)科滲透，嚴(yán)重影響了學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。因此，在新課改的要求下，必須特別關(guān)注德育教育的滲透，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教育水平。

（二）語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高勢(shì)在必行

語(yǔ)文具有工具性、人文性、社會(huì)性等特點(diǎn)，許多小學(xué)語(yǔ)文教師只重視語(yǔ)文課堂上的工具性，忽視了語(yǔ)文課堂的人文性和社會(huì)性，影響了基礎(chǔ)語(yǔ)文課程的質(zhì)量。按照新課標(biāo)的要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文技能，提高學(xué)生的語(yǔ)文讀寫能力。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，全面開展小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)。對(duì)提高學(xué)生的中文讀寫能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)道德教育的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的思想觀念，提高小學(xué)語(yǔ)文整體教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的整體素質(zhì)

小學(xué)德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須吸收德育的內(nèi)容，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)增加德育教育的內(nèi)容，加強(qiáng)道德教育，提高學(xué)生的思想道德水平，提高學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文中有效滲透的策略

（一）在課堂教學(xué)活動(dòng)中納入德育教育

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要形式。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，理性地進(jìn)行德育教育，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過課堂活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以對(duì)教材進(jìn)行深層次的挖掘，理解其中所包含的道德意義，通過豐富的語(yǔ)言和作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的真情實(shí)感，并由此提高學(xué)生的審美觀和語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，感染學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí)，教師可使用多媒體技術(shù)在教學(xué)中創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，隆重而莊嚴(yán)的葬禮場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的尊重和哀悼，促使學(xué)生形成良好的思想品德，逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（二）將德育教育貫穿于課外活動(dòng)中

課外活動(dòng)是進(jìn)行德育滲透的一種有效方式。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)利用課外活動(dòng)加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)和熱情，提升學(xué)生整體素質(zhì)。舉例來(lái)說，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在課外活動(dòng)中，可以根據(jù)小學(xué)生積極、充滿好奇心、喜歡模仿等特征，開展詩(shī)歌朗誦、辯論賽等課外活動(dòng)，在這個(gè)過程中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有良好人格和高尚品德的社會(huì)主義接班人。

（三）樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

小學(xué)生年齡較小，模仿能力強(qiáng)，心理發(fā)展不成熟。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德水平。小學(xué)語(yǔ)文教師是與學(xué)生接觸最多的人，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)以身作則，用文明的語(yǔ)言和優(yōu)美的形象感染學(xué)生，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀與德育教育一體化

閱讀對(duì)小學(xué)生的思想觀念有著微妙的影響。在小學(xué)階段，有許多優(yōu)秀的閱讀材料，幽默有趣，充滿了積極的內(nèi)容，并鼓勵(lì)人們?nèi)ニ伎肌W(xué)生閱讀時(shí)，能感受作者的思想和感情，產(chǎn)生不同的情感和生活體驗(yàn)。在小學(xué)，教師可以列出一些適合學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)的優(yōu)秀書籍，制定每天的閱讀計(jì)劃，與學(xué)生一起閱讀，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。在達(dá)到基本德育目標(biāo)的同時(shí)，組織閱讀交流等方式，為小學(xué)生提供閱讀與情感交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的情感共鳴。另外，語(yǔ)文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富中國(guó)小學(xué)的閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀范圍，有效提高中國(guó)小學(xué)德育的影響力。

（五）加強(qiáng)德育與小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的相關(guān)性

語(yǔ)言是人們表達(dá)自己情感和思想的主要方式，語(yǔ)文是小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的主旋律，因此語(yǔ)文具有很強(qiáng)的工具性和情感性。另外，語(yǔ)文課堂中普遍存在的人文精神，為小學(xué)生提供了一種其它學(xué)科不具備的德育優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教科書是小學(xué)語(yǔ)文教師組織和開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要資源，要把語(yǔ)文教科書的內(nèi)容與德育相結(jié)合，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育的重要途徑。在語(yǔ)文課程中，教師可對(duì)小學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行講解和總結(jié)，列出對(duì)學(xué)生感興趣的知識(shí)。在系統(tǒng)地解釋這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可有機(jī)地將德育知識(shí)融入其中，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得新的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)論

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提。在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)大力推行素質(zhì)教育，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要作用，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育的同時(shí)，融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。

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