立德樹人背景下小學生德育培養研究

孔炘華

摘 ?要：由于社會經濟的不斷發展以及科學技術的持續進步，我國的教育體制也發生了相應的變化。自從素質教育理念被提出后，德育教育的意義開始逐漸地受到更多教師的關注。因此，要想在班級管理工作中開展德育教育，班主任就應當以立德樹人為教育理念，為學生建立良好的學習環境，營造積極的學習氛圍，并切實地發揮出班主任的作用與價值，提升學生的思想道德，培養學生的創新意識，為國家培養出品學兼優的棟梁之才。

關鍵詞：立德樹人;小學生;德育;培養策略

小學高年級的德育教育不僅要確保學生可以全面地吸收教師所教到的知識內容，還要進一步提高學生的思想道德水平，鍛煉學生的實踐能力與學習能力，培養學生良好的道德素養來滿足未來社會發展對人才可能提出的要求。對小學生的道德教育不僅要充分發揮出學生的實踐能力和創新能力，還要在這一過程中鍛煉學生的責任感，提高學生的學習技能以及綜合素質，幫助學生培養科學精神和豐富的人文底蘊。基于此，本文將結合立德樹人的概述，來進一步探究小學生的德育培養策略，以期望為教育行業的相關從業者提供參考。

一、立德樹人的概述

所謂立德樹人就是指在以德為先、為統帥、為靈魂的前提下，通透“德”的內涵與本質，以德的品格和能量塑造德才兼備的人才。總而言之，即堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;堅持以人為本，利用切合的教育來塑造人、改變人、發展人。教育作為國家大計，民生之基。建設教育強國是一項系統工程，其中的關鍵便是落實立德樹人的根本任務。因此，作為肩負著整個班級學生學習與思想教育重擔的班主任，只有把立德樹人貫徹到日常教學與管理過程的每個方面中，做到以樹人為核心、以立德為根本，對班級中的所有學生都做到不放棄、不拋棄，才能夠為我國未來的可持續發展提供源源不斷的人才基礎。

二、小學生德育培養策略

（一）遵循核心素養的培養要求，在不同學科中滲透德育教育

在平時其他學科的教學過程中，班主任可以指導教師有意識地將德育教育思想融入到教學課堂上，提高自身的德育教育水平。把德育思想融入課堂教學中，讓教師在教授學科知識的同時將德育教育思想也傳播給學生，強化學生的德育意識，如此一來，學生便能夠循序漸進的用德育思想來約束自己在日常生活中的行為舉止。例如在學習“Then and now”這一課時，英語教師就可以將英語教學目標與德育教育目標相結合，并在教授英語課文時滲透進相關的德育思想。通過比對過去和現在我國的變化，讓學生體會我國的發展之壯大，然后教師再趁機宣傳我國革命戰爭時期的紅色文化，利用這些優秀的紅色文化熏陶學生的思想，并鼓勵學生將其傳承下去，發揚光大從而培養學生的人文底蘊以及責任擔當的核心素養。

（二）開展多元化的德育教育活動

在以立德樹人為教育理念的小學生德育教育過程中，開展多元化的德育教育活動，提升小學生對德育教育的興趣是小學德育和法制教育的關鍵所在，充滿教育意義的教學活動可以調動起學生的主觀能動性，對培養學生優秀的道德素養具有積極的推進作用。根據學生的實際情況來科學的設計德育的教育內容，開展一些相關教育的活動，加強學生在立德樹人背景下的德育培養，讓學生通過自己的實踐在活動中對德育教育產生共鳴，深刻地認識到德育教育的意義。要想提高德育教育的效率，教師就應當創新傳統的教學模式，靈活地運用現代信息技術開展教學，豐富學生的學習活動，給予學生更多積極討論和交流的機會。在學生表達他們自己的見解時，教師應該認真地聽取，從而更加全面地幫助學生掌握知識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（三）與學生實際結合，創設課堂教學情境

小學德育教育的重中之重就是要在立德樹人的教育背景下對學生進行教育，為了實現立德樹人的教學目的，相應的教學策略是必不可少的，課堂教學情境的創設能夠有效地讓課堂教學進行下去。在對學生的小學教育過程中，針對學生的德育教育方法特別多，樣式也很多。在平時教學過程中對于課堂知識的教學是目前教學階段最普遍的方式，將學生的課堂教學和學生的自身情況相結合，慢慢滲透德育教育，這樣有利于提高課堂教學效率，激發學生們的學習動機，讓學生能夠更加地學習好德育，保證課堂教學能夠對學生進行全面培養。例如在學習《開國大典》這一課時，教師就可以利用課文講解來對學生進行德育教育。教師先安排學生在課前預習課文，查找有關開國大典的資料，了解文章的相關知識，讓學生開展自主學習，對學生進行愛國主義教育從而來培養學生的民族自豪感。或者在課堂上利用信息技術將開國大典的有關音頻、影像展示給學生觀看，以便激發學生的學習主動性，讓學生掌握更加全面的知識，提高語文教學的趣味性，以及德育教育的效率。

三、結束語

綜上所述，立德樹人的德育教育理念與當下的班級管理十分匹配，不僅能夠幫助班主任提升班級管理水平，而且在提高學生道德品行方面也大有裨益。因此，班主任應當在班級管理中全面滲透德育教育，關注學生的個性發展，注重班級管理方式的創新，全面提高學生的綜合素養。

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（作者單位：封開縣長安鎮中心小學，廣東 ? 肇慶 ? 526531）