新背景下小學德育工作者育人素質的務實提升

楊軍

摘要：在新課程改革的背景下，素質教育作為德育教育工作者的工作重點，需要對學生良好地道德品質形成重點關注，做好立德樹人的工作，務實提升育人素質，根據小學生的行為道德習慣對癥下藥，形成多元化的德育工作流程，及時轉變教學觀念，積極開展以“育人素質”為基準的小學德育教學工作。本文將探討新背景下，小學德育工作者育人素質務實提升的幾點策略，以供相關小學德育工作者借鑒和參考。

關鍵詞：新背景;小學;德育工作;育人素質;務實提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

基于新課改背景的挑戰和機遇，小學德育工作者如何推動育人素質的進步和發展，成為社會、學校關注的重點。結合現階段的育人現狀，小學德育工作者應當順應時代的發展，以身作則，完善自身的育人理念和育人任務，認識到德育工作的重要性，科學開展積極有效的小學德育教育工作，使得育人素質得到務實提升。

一、遵循學生的道德行為習慣，制定適合的育人方案

小學生這個階段的學生就像一張“白紙”，單純善良，遇人待事都比較直接，不會隱藏自己內心的想法，所以小學德育工作者非常容易通過學生的外在行為表現，觀察出他們的道德品質問題。從客觀的角度來闡述，現階段家庭條件逐漸好起來，大部分小學生在家都是嬌生慣養長大的，這會使得他們有意志力較為薄弱，具有強烈的依賴性，不具備獨立性，自私等多種行為習慣。基于此，小學德育工作者應當遵循學生的這些道德行為習慣，逐一“對癥下藥”，根據每一個學生的不同行為習慣和個性特點，制定適合的育人方案。

比如，班級中有學生存在嚴重的攀比心態，年齡尚小便對潮流、名牌、追星感興趣，不懂得體諒長輩的辛苦，一味地向家中父母索取，如果不對其加以引導，放任這樣的學生自由的發展，會導致學生隨著年齡的增長，追求的東西越來越多，父母沒有錢的情況下，則會導致學生自私、犯罪等誤入歧途的情況發生。因此，小學德育工作者需要充分認識到事態的嚴重后果，在小學生年齡尚小，還能夠將素質端正過來的情況下，及時補救。小學德育工作者可以推行“外賣小哥”的組織活動，讓這類學生接受“外賣配送”服務，將粉筆盒遞給每一個學生，讓他們給學校每一個班級都配送粉筆盒，體驗勞動的艱苦。在這項組織活動的體驗中，小學生不僅能夠體會到“外賣小哥”的運動量，有時候要爬很多層樓的艱辛，而一單只能賺1角錢，學生跑完所有班級也只能賺幾塊錢，體會到自己辛辛苦苦勞動所得的報酬跟自己想要的商品差異極大，逐漸消除學生的攀比觀念，讓學生潛移默化地體會家長所為之付出的辛苦勞動，只有好好學習不攀比才是小學生的唯一出入，自身擁有更多的知識，才能夠選擇更輕松的工作，擁有更美好的人生。

二、豐富德育的組織活動形式，培養良好的道德思維

在進行小學德育教育工作時，傳統的育人方式主要是在班會上為學生講解德育理論知識，但是小學生這個年齡階段的學生還沒有那么多經歷，對于有些德育理論知識無法理解，特別是對于寬容、誠信、敬業等道德品質他們無法深入理解，畢竟小學生通常都是以自我為中心的，缺乏教師的講解和引導，小學生沒有經過自身的親身體會，很難理解抽象的德育理論知識。因此，小學德育工作者可以通過豐富德育的組織活動，利用講解帶領學生一起體驗德育知識，將學生帶入到適合的情境中，使得學生能夠在情境中感悟和思考，并且通過總結的方式，讓每個學生都談談參加完活動的想法，遇到不正確的道德思維，教師及時糾正，培養學生具備良好的道德思維。

比如，在為小學生講解安全教育方面知識的時候，主要是講解火災、地震等相關災害的基本求生方法，這樣的活動可以有效提升小學生遇到災難的應變能力和求生能力，能夠確保小學生的人身安全。這時候教師可以組織學生進行火災或地震災害演練，讓學生體會到在慌亂中也要有秩序的，一個接一個地進行避難，理解別人的生命同樣是生命，不能自私，在災難面前應當臨危不亂，把別人的生命看成跟自己生命同等重要，幫助小學生培養良好的道德思維，有效落實育人素質教育理念。除此之外，在德育工作的開展過程中，小學德育工作者還應當結合多種生活化方面的案例，滿足小學生的好奇心理，用生動幽默有趣的語言講述出來，使得學生聽得津津有味，又能在其中學習到相關德育知識，還能夠加深學生對于德育故事的感知。小學德育工作者還需要遵循師生平等的態度，和小學生“打成一片”“無話不談”，真正成為良師益友，及時地幫助學生解決日常生活中、學習中的疑難問題，培養學生形成良好的道德思維。

三、運用現代的網絡信息技術，務實提升育人素質

在當前小學德育教育工作，教師應當順應新課程改革的背景，不斷創新和豐富小學德育的工作方式，轉變傳統的德育教育方式，積極運用現代化的網絡信息技術，提升小學德育教育活動的趣味性，從而更加高效地開展小學德育教育工作，引導學生形成良好的思想道德品質。在小學德育工作中加入現代化的教育課件，能夠有效地使得德育內容通過簡短的視頻呈現出來，給小學生更直觀地了解生活中各種德育的案例，能夠增強德育宣傳活動的趣味性，在一定程度上降低了德育內容的學習難度。

例如，小學德育工作者可以通過現代多媒體教學設備，為小學生播放《你我規范一小步，校園文明一大步》的校園視頻，這些視頻可以讓班級學生參加演出，教師來拍，讓學生們體驗演出的同時，也學習到在校園內不能亂扔垃圾，看見別的學生亂扔垃圾可以幫他撿起來，正確地丟在垃圾桶內，對待學生友好，對待師長尊敬等，這些優秀的道德品質都值得小學生學習，務實提升學生的道德素質。

結束語

綜上所述，基于新課改的背景下，小學德育工作者需要落實以學生為主體，積極主動地分析小學生的階段特點以及心理特點，根據不同類型的學生制定豐富多彩的德育活動，務實提升育人素質。

參考文獻

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