基于初中音樂創(chuàng)新教學方式方法探索

楊英

摘要：隨著新課改的深入推進，音樂教育的形式也在不斷進行著更新，這也就會出現(xiàn)越來越多、豐富多樣的音樂教學方法。進行初中教學時，教師越來越難以適應(yīng)音樂課堂教學。因此，對初中音樂教學方法進行研究，意義非常深遠。筆者在本文中分析和研究了初中音樂的教學方法，并提出了相關(guān)的策略，以期能夠?qū)Τ踔幸魳方虒W有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學;創(chuàng)新;因材施教

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在新課標深入實施的背景下，以學生為本，充分發(fā)揮學生主體作用，已經(jīng)成為了一項必然的要求。開展音樂教學，能夠使學生熱愛生活的情感得到有效的激發(fā)，促使學生形成發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因為初中生心智發(fā)育還不完全，尚有一些幼稚，而且對知識也越來越渴求，所以就會時常頻繁的接觸電視以及網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，獲得有一定的音樂理解與鑒賞能力。但是，因為學生還沒有系統(tǒng)學習過音樂知識，所以并不是十分了解樂理知識和音樂風格等專業(yè)知識，因此，教師在開展音樂教學時，就要對教學方法進行積極的創(chuàng)新，營造良好的學習環(huán)境，通過多種方式對學生的學習興趣進行激發(fā)，使學生的音樂鑒賞能力得到提高。

一、創(chuàng)新初中音樂教學的意義

在初中教學中，作為一門基礎(chǔ)課程的音樂，因為受到應(yīng)試教育的影響，學生在學習的時候，往往重點學習的都是各門主科，而對于音樂的學習，則采取了忽視的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的深入實施，學生綜合能力的培養(yǎng)成為了教學的主要目標，因此綜合素質(zhì)的高低也成為衡量學生發(fā)展能力的一個重要因素。所以，提升音樂教學質(zhì)量，創(chuàng)新優(yōu)化音樂教學方式，越來越受到教師的重視。在開展音樂教學時，教師除了要教授學生樂理知識外，還要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，這樣，學生可以自己的陶冶情操，形成良好的人格。在進行音樂賞析的時候，學生可以對音樂作品的內(nèi)涵進行深入領(lǐng)會，進而使學生的情感體會得到加深。學生在欣賞不同音樂旋律時，可以體會到不一樣的情感，使學生的想象力得到充分的發(fā)揮，推動學生養(yǎng)成音樂素養(yǎng)。在新課改的背景下，想要提升音樂教學的質(zhì)量，那么就需要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方式。因此，教師在開展教學的過程中，除了要教授學生傳統(tǒng)音樂知識外，還要轉(zhuǎn)變教學思路，創(chuàng)新教學方法，為學生營造良好的藝術(shù)范圍，使學生的情感得到激發(fā)。通過運用多種教學策略，可以使初中音樂教學的效率得到提升，學生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

二、初中音樂教學中創(chuàng)新教學方式的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變音樂教學理念

隨著新課改的深入實施。培養(yǎng)綜合型人才，成為了音樂教學的主要目標。音樂作為初中教學的一門重要課程，也有一定教學規(guī)律。因此，教師可以有效利用現(xiàn)代教育理念和教學經(jīng)驗，使學生對音樂知識進行有效的掌握。另外，教師對學生的心理特點也要進行充分的掌握，科學合理地運用教學方法，針對學生特點進行教學，重視培養(yǎng)學生音樂分析能力，使學生了解音樂的含義，以此來推動學生的全面發(fā)展。同時，在教學時，教師還要對教學的經(jīng)驗和教學進行總結(jié)和歸納，促使音樂教學變得科學化、合理化。

（二）教師提高自身知識廣度，合理使用教材

在初中音樂教學中，有多種多樣的音樂教材。教師在教學的時候，通常采用的是具備音樂曲目的課本。盡管初中音樂教師難以對音樂知識進行全面的掌握，但是對優(yōu)秀的音樂作品進行廣泛閱讀和欣賞，仍然十分有必要。通過廣泛的學習，當學生遇到困難和問題時，教師可以及時給予幫助和指導。同時教師還要對教學目標和特點進行充分的掌握，以此來對教材進行合理的選擇，這樣選擇的教材，既滿足了課堂教學的要求，還可以使學生的知識面和視野得到拓展，將更豐富的音樂知識講授給學生。此外，教師還要對學生進行鼓勵，使學生欣賞更多的音樂作品，以此來使他們的音樂鑒賞能力、總結(jié)歸納能力和思考能力得到鍛煉和培養(yǎng)。只有這樣，才能促進學生音樂核心素養(yǎng)的不斷提高。

（三）搭建"課堂舞臺"，調(diào)動學生的學習興趣

開展音樂教學時，在教學任務(wù)全部完成之后，教師還可以為學生設(shè)計和搭建"課堂舞臺"，通過這樣的方式，可以為學生營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在自由唱歌和欣賞的過程中，對音樂的魅力進行體會和理解。這樣，學生的才華可以得到充分的展現(xiàn)，樹立學習音樂的自信，提高音樂學習的效率。

（四）給予學生積極的評價與鼓勵

在開展音樂教學的時候，通常會出現(xiàn)這樣的情況，那就是學生有興趣學習音樂，而且也能認真聽講，并且大膽展示自己。不過，隨著年紀的增長，他們慢慢失去了音樂學習的興趣，也不再愿意參加音樂學習和音樂活動。出現(xiàn)這樣的情況，是因為沒有完善的教育評價體系，使得學生降低了學習得興趣和熱情。在傳統(tǒng)的教育觀念里，看重的往往都是學生的考試成績，而音樂的教學也不能例外。在對學生音樂能力進行測評時，采用考試的方式，大大降低了學生的學習興趣，也不符合新課改的要求。因此，在開展音樂教學的時候，主要的教學目標和教學方向就要轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學生的興趣，增強學生的信心。運用科學合理的評價方式，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，使學生的主體地位得到了發(fā)揮。每一個人都想獲得成功，成功之后人們會充滿信心，激勵人繼續(xù)前進。因此，開展初中音樂教學時，教師對學生就要進行積極的鼓勵和評價，使他們樹立音樂學習的自信。

（五）寓教于樂

將音樂游戲融入教學中，可以為學生營造輕松愉快的學習氛圍。因為音樂教學越來越受到重視，作為一種新的教學方法，通過音樂游戲，可以有效提升音樂教學的效果。也能為音樂游戲的特點是生動活潑，學生在游戲中進行音樂的學習，可以對音樂知識進行深入的理解與掌握。在學習音樂的過程中，游戲就是學生"拐杖"，學生通過這根"拐杖"可以不斷前行。另外，游戲還能夠統(tǒng)一理論和實踐，將音樂知識融入進游戲當中，通過合理的方法設(shè)計游戲，可以在具體情感和游戲中融入抽象的知識，使學生在潛移默化中學到更多音樂知識。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要對自身音樂教學進行準確把握，貫徹素質(zhì)教育理念。教師在進行音樂教學的時候，要將多種教學方法運用到其中，使音樂教學的效率和質(zhì)量得到提升，有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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