如何在小學語文教學中滲透傳統文化

蔣旭梅

摘要：我國是一個有著五千年歷史的文明古國，輝煌燦爛的中華文化孕育和滋養著中華兒女。自改革開放以來，我國優秀的傳統文化開始在世界范圍內發揮影響，進行傳播，引起了很多人的興趣，但同時也受到了外來文化的沖擊。一些小學生在這種形勢下，對中國傳統文化的認識逐漸下降。如果不采取針對性的措施，他們將來很難承擔起繼承和發揚傳統文化的責任。小學語文教學應該在該領域發揮出應有的作用。以下從深入挖掘教材價值、閱讀感受文化精髓和實踐提升文化認知三個方面展開討論，供大家參考。

關鍵詞：小學語文教學;傳統文化滲透;教學滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

在當前的小學語文教學中存在一個非常普遍的現象，即教師過于注重對教材內容的講解，專心致志于學生對字詞等基礎知識的掌握，但沒有在傳統文化理解方面調動學生的思維，使得教材的價值和小學語文學科的教育意義都沒有充分體現出來。作為一名語文教師，應該明白中國傳統文化博大精深，涉及到很多領域，在小學語文教學內容中有著鮮明的體現。我們要通過小學語文課堂向學生滲透中國傳統文化，豐富課堂內容，拓寬學生的知識面，為學生建立起正確的文化意識和價值觀奠定堅實的基礎。

一、深入挖掘教材價值

小學語文教材經過專家學者的反復甄選和精心編撰，里邊的內容大部分出自名家名著，具有非常積極的價值和意義。仔細觀察小學語文課本，會發現其中有許多涉及到中國傳統文化的元素。只要教師善于挖掘和發展好，就可以成為課堂上滲透傳統文化的重要資源。所以，教師要轉變傳統的教學理念，目光不要只看到字詞等基礎知識，還要從文化價值的角度去進行認識，深入挖掘、整理和展示其中蘊含的中國傳統文化元素，并將其與日常的教學活動相結合，在無形中促進學生對中國傳統文化的理解與認同。

例如，在學習《慈母情深》和《父愛之舟》后，教師應該引導學生思考：父母是不是非常愛大家，為大家付出了很多？那么我們是不是應該做些什么，回報父母對我們的愛，主動為家里分擔一些事情，讓父母不用再那么辛苦呢？然后讓學生展開分組討論，并對討論進行指導。待學生都認識到自己應該也為父母做些什么的時候，教師再引出中國傳統文化中的“孝”，告訴學生“孝”就是要回報父母的恩情，不能因為父母本身沒有要求過回報，就把這種恩情視為理所當然，并鼓勵學生在生活中做出實際行動。

二、閱讀感受文化精髓

中國傳統文化博大精深，源遠流長。從古至今優秀的文學作品，都會受到中國傳統文化的影響，因此才能得到深受傳統文化熏陶的中國人民的廣泛共鳴。通過閱讀，學生既可以完成語文知識的積累，為他們在語文學科領域的全面持續成長打下基礎，也能為他們開辟一條感受中華傳統文化精髓的新渠道。在閱讀教學中，教師要做好對學生的引導，激發出學生認真理解作品內涵的興趣，通過豐富多彩的學習活動讓學生將自己代入到作者的角色上去，與作者形成情感和思想上的共鳴。

例如，在閱讀學習《長相思》的時候，教師應該先帶領學生回憶，想一想自己過去有沒有非常想念某個地方和某個人的時候。在激發出學生的情感后，再為學生講解這首詩的大致含義，然后讓學生帶著這種情感去閱讀這首詩。這樣學生就能很好地抓住這首詩的感情基調，理解詩人的情感，而且體會到這首詩在文字運用上的巧妙。接著，教師再引導學生去分析，認識到中國傳統文化中對于情感那種比較特殊的含蓄處理，雖然讀起來淡泊，回味時又意蘊悠長。從而使得學生不僅能夠理解這首詩的表面意思，還能感受到中國傳統文化的魅力。

三、實踐提升文化認知

小學生年紀小，精力充沛，非常活躍。相比于傳統的，學生只能坐在座位上聽講的傳統課堂，帶有實踐因素的活動型課堂更容易受到學生的歡迎和喜愛，吸引學生的注意力。特別是在進行中華傳統文化的滲透時，更需要學生聚精會神去進行認真思考，如果不能把學生吸引住，引發他們的深入思考和感悟，很難取得較好的效果，還可能導致學生對學習理解中華傳統文化產生抵觸情緒。所以，教師應該積極組織形式多樣的實踐活動，一方面滿足小學生的獨特需求，符合其身心特點，又能帶給他們更加深刻的文化認知。

例如，在學習《北京的春節》的時候，時移世易，使得現在很多人都覺得沒有了“年味”，不少小學生不了解過去的人們是如何過春節的，有哪些“講究”。而學生所不了解的這些內容，很多都代表著我國的傳統文化。教師可以提前組織學生準備各種道具，上課的時候帶領學生將課文中所描述的場景“復原”出來，在實踐活動中體會老北京的春節氣息，搭配上教師對這些風俗習慣的講解，一定可以帶給學生深刻而快樂的印象。在學習《臘八粥》等內容的時候，可以讓學生回去之后嘗試和家人一起制作臘八粥作為實踐，感受傳統文化的趣味。

總之，傳統文化的教育已經成為當前教育工作的重點之一，小學語文學科在其中應該起到中流砥柱的作用。希望大家都能對此予以足夠的重視，采取小學生容易接受和比較歡迎的方式進行傳統文化滲透，促進小學生的全面健康成長。

參考文獻

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