線上教育平臺(tái)QQ在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王燕 霍文晶

摘要：當(dāng)前我國(guó)受到疫情影響，很多地區(qū)的教育秩序受到了嚴(yán)重的影響，為了確保教育活動(dòng)正常進(jìn)行，線上教育活動(dòng)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到普及，大大緩解了疫情對(duì)教育活動(dòng)開展帶來(lái)的不利因素。在線上教學(xué)中，QQ平臺(tái)已經(jīng)成為很多教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要工具，這種教學(xué)模式能夠打破傳統(tǒng)教育活動(dòng)中時(shí)間和空間的限制，增加了師生之間的交流渠道，對(duì)提升感情有著很大的幫助，并且QQ平臺(tái)自身具備的文件共享、視頻通話、群發(fā)等功能，大大提升了師生之間的交流溝通能力。但是，在運(yùn)用QQ平臺(tái)過(guò)程中，也存在很多問(wèn)題，尤其是在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，如果不能夠解決這些問(wèn)題，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，不能夠發(fā)揮QQ平臺(tái)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：QQ平臺(tái);學(xué)前教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

QQ平臺(tái)曾經(jīng)是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)交際的主要聊天工具，雖然近年來(lái)受到微信等聊天軟件的沖擊，但是仍舊在網(wǎng)絡(luò)交際工具中占據(jù)重要的地位，尤其是隨著近年來(lái)其功能的逐漸多樣化，在QQ群分類當(dāng)中，衍生出了師生群的功能，為線上教學(xué)活動(dòng)開展提供了極大的便利。將QQ平臺(tái)運(yùn)用在學(xué)前教學(xué)當(dāng)中，能夠極大提升教學(xué)水平，緩解疫情帶來(lái)的不利因素。

一、使用QQ平臺(tái)對(duì)開展學(xué)前教育的重要意義

學(xué)前教育是當(dāng)前重要的教育環(huán)節(jié)，受到社會(huì)各界的關(guān)注。當(dāng)前，學(xué)前教育一般課時(shí)是45分鐘，受到學(xué)生年齡影響，在課堂進(jìn)行中很容易被學(xué)生打斷，導(dǎo)致課程難以進(jìn)行，最終教學(xué)任務(wù)不能完成，QQ平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)教師課后完成教學(xué)任務(wù)提供了有效工具。教師在使用QQ平臺(tái)過(guò)程中，能夠打破教育空間和時(shí)間的限制，可以與家長(zhǎng)溝通預(yù)定教學(xué)時(shí)間，通過(guò)QQ平臺(tái)將課堂上沒有完成的教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，還能夠增加教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通交流。

當(dāng)前，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的關(guān)注度始終是學(xué)前教育的難點(diǎn)問(wèn)題，受到天性影響，學(xué)前教學(xué)生很難講注意力都放在課堂上，導(dǎo)致課堂效果較差。學(xué)生通過(guò)QQ平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)動(dòng)畫的形式將一些知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，學(xué)生在觀看動(dòng)畫過(guò)程中，能夠更加容易提升關(guān)注度，主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)畫中的知識(shí)點(diǎn)，大大提升了教師的課堂效率。

教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的多面性，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，逐漸養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的應(yīng)用工具，尤其是在生活中，孩子在家庭中能夠大量的接觸到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)能夠讓學(xué)生打破那種神秘感，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)功能，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)后期規(guī)范使用互聯(lián)網(wǎng)行為有著積極意義。

二、QQ平臺(tái)在學(xué)前教育中的具體使用

QQ平臺(tái)能夠便于教師和學(xué)生之間的時(shí)時(shí)互動(dòng)，能夠彼此觀察到對(duì)方的行為，拉近師生之間的距離。當(dāng)前QQ平臺(tái)能夠提供很多免費(fèi)的表情包，在利用平臺(tái)授課過(guò)程中，可以使用這些表情包增加課堂的趣味性，緩解課堂緊張氛圍，增加學(xué)生參與的積極性，能夠讓學(xué)生在這種輕松的氛圍中踴躍回答教師問(wèn)題，避免因面對(duì)面教師因?yàn)殪t腆、害羞等因素不能夠同教師正常溝通，很多學(xué)生都能夠發(fā)散思維，擺脫傳統(tǒng)教師空間的限制，踴躍回到各種問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

同時(shí)，QQ平臺(tái)操作十分簡(jiǎn)單，容易入手，家長(zhǎng)能夠完全使用這種平臺(tái)的各種功能，為教學(xué)開展提供了基礎(chǔ)保障.QQ平臺(tái)的作業(yè)功能能夠提升教師布置作業(yè)的效率，還能夠讓作業(yè)脫離書面，通過(guò)動(dòng)畫在動(dòng)畫、聲音、圖片等多種形式，提高作業(yè)的趣味性，幫助學(xué)生更好的理解作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)后臺(tái)對(duì)學(xué)生完成情況的監(jiān)督檢查能夠掌握學(xué)生完成作業(yè)情況，尤其是查看學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間能夠一定程度上了解學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)情況。受到年齡限制，很多學(xué)生作業(yè)都是在家長(zhǎng)陪同下完成的，在完成過(guò)程中幾乎所有家長(zhǎng)都對(duì)一些錯(cuò)題進(jìn)行糾正，大大緩解了教師的課后壓力。

三、QQ教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決措施

1、通過(guò)QQ平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，教師在使用視頻、語(yǔ)音對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解過(guò)程中，很多學(xué)生都是在移動(dòng)終端屏幕前，教師很難完全掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，很難對(duì)所有學(xué)生的動(dòng)態(tài)一一查看，不可能向課堂那樣面對(duì)面的提醒不注意聽講的學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生的聽課質(zhì)量較差，加之一些家庭很難完全看關(guān)注孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。針對(duì)這種你情況，教師必須同家長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)溝通工作，在授課之前，將學(xué)習(xí)要求提前發(fā)給各位家長(zhǎng)，讓其能夠積極配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，并且可以利用微信等方式，隨時(shí)同家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)反饋，便于教師開展教學(xué)活動(dòng)。

2、網(wǎng)絡(luò)傳輸不穩(wěn)定

雖然QQ平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但是在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，學(xué)生和教師難免會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳輸問(wèn)題導(dǎo)致出現(xiàn)卡頓等影響教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生，為了避免學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)傳輸問(wèn)題影響學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)視頻保留，在課后通過(guò)QQ教學(xué)平臺(tái)共享到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，也解決了一些不能夠按照參加學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題。為了解決因網(wǎng)絡(luò)因素帶來(lái)的問(wèn)題，可以讓家長(zhǎng)提前調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)，或者使用手機(jī)5G網(wǎng)絡(luò)、熱點(diǎn)等方式，為學(xué)生提供高速暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，便于網(wǎng)絡(luò)授課的開展。

四、總結(jié)

QQ教學(xué)平臺(tái)為學(xué)前教學(xué)活動(dòng)開展提供了有利的工具，尤其是在疫情影響下不能開展線下教學(xué)的地區(qū)，也為教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了新思路，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制。教師在利用QQ平臺(tái)開展教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新思維，提出更多新穎的教學(xué)模式，幫助學(xué)前學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：王燕（1984-），女，漢族，重慶渝北人，本科，講師，研究方向：學(xué)前教育心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)方向。

課題項(xiàng)目：安徽省淮南市教育信息技術(shù)研究課題《線上教育平臺(tái)QQ在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究》（編號(hào)：HNDJKT2020012）。