基于“核心素養”的“深度學習”的教學研究

莊穎

摘 ?要：在小學語文教學中，教師應積極鼓勵學生通過深入學習來提高自己的核心能力。無論是核心能力還是語文學科的深入學習，都要注重學生在真實情境中的自主學習，注重提高學生問題的解決能力和思維能力。從邏輯上講，對小學生核心能力的培養不可能一蹴而就。教師必須耐心，讓小學生通過全面學習保持學習能力和核心能力。本文從核心素養的角度對小學深度學習進行了分析和研究，希望能促進我國小學語文教學的發展。

關鍵詞：核心素養;深度學習;小學語文

小學生正處于身體和心理發展的關鍵階段，要教授語文基礎知識和技能訓練，教師需要及時調整和更新教學觀念，在課堂教學活動過程中科學的把深度教學作為指導觀念，對小學階段學生的學習能力、鑒賞能力、思維能力以及文化素養等方面進行培養。從核心素養的角度，對深度學習展開研究和探討，致力于創設真實的情境，充分調動學生對語文學習的興趣，能夠逐漸養成自主學習的習慣，建立解決問題的能力以及知識能力的培養機制，使得教師能夠轉變傳統語文教學方式存在的缺陷，有助于語文教學效果的提升。所以，在小學語文課程教學開展過程中，教師應當充分結合實際情況，對學生進行科學的引導，充分發揮深度學習方式的引導價值，幫助小學階段的學生養成良好的學習態度和學習習慣，進而提升學生的語文核心素養和綜合能力，實現語文教學效率和質量的提升。

一、更新小學語文課堂教學理念，引入深度學習模式

隨著素質教育的提出和不斷發展，對學生能力和素質的培養要求越來越高，進而提出了深度學習的教學模式。深度學習，主要是通過激發小學階段學生語文學習的積極性的前提下，通過采用趣味性教學情境的創設方式，科學滲透相關的教學內容，培養學生解決問題的過程中能夠鍛煉自主能力和邏輯思維能力，并且貫穿于小學語文課程開展的整個過程中，并堅持引導學生規范完成。因此，語文教師應當及時更新教學觀念，在教學方式的選擇上要具有創新性和有效性，引導學生能夠積極加入語文課堂的活動中，并且適當的對內容進行延伸和擴展，對學生課堂所學的知識能夠靈活運用到課外以及日常生活中，進而充分展示出深度學習教學方式的優勢，不但有助于拓展學生的這時便，同時提升語文教學的整體水平。

在小學語文教學過程中，閱讀和寫作的教學一直是教學的重點內容，因此語文教師可以做好教學的設計工作，通過準備各種課堂開展時所需要的材料，在不斷地舉一反三和熟練運用所學知識的過程中，提升學生的語文核心素養。在《花的學校》課堂教學開展過程中，語文教師可以引導學生在文章閱讀的過程中，主動找到理解比較困難的內容，同時通過向學生介紹詩人泰戈爾的生活經歷和寫作風格，在朗讀、問題的提出、欣賞以及深度思維的培養過程中，使得語文課堂教學的內容更加的豐富，在對學生閱讀能力和閱讀技巧的領導下，實現對學生語文核心素養的培養。

二、積極培養學生的自學探究學習能力

自主探究學習是深度學習開展的基礎，學生只有對教學內容產生了興趣，才能夠在學習過程中更加的主動和積極，進而提升學生學習的效果和質量。在核心素養的角度下，語文教師應當積極培養學生的自主探究能力，進而推動學生語文核心素養的發展。

比如，在《不懂就要問》教學活動開展過程中，教師可以引導學生閱讀的自主性，通過問題的提出進行導入，充分調動學生對語文學習的好奇心和興趣。教師可以通過向小學生提出問題“這篇文章標題的內在含義是什么？”組織學生進行充分的交流和討論。之后，學生對文章提出的許多疑問，比如“誰不懂？”“不懂什么？”“問誰？”“為什么要問？”等問題。通過自主探究式引導的教學方式，充分激發學生對文章學習的興趣，在不需要教師提醒的情況下，學生也能夠積極主動地進行文章的閱讀。所以，語文教師要對學生學習主動性和積極性進行引導，使得學生能夠通過自主探究學習的方式，實現推動自身語文核心素養的發展。

三、課內外閱讀相結合，優化學習方法

總體而言，課堂教學活動，對于提升學生學習效果和質量、推動學生語文能力發展具有非常重要的作用，是語文教學活動開展過程中最有效的方式之一。學生只有擁有良好的學習習慣，進而實現對學生深度學習的推進。所以，在語文教學活動開展過程中，教師應當積極引導學生掌握正確的、符合自身發展的語文學習方式。深度學習實際上指的是學生能夠把所學到的語文知識進行熟練的應用和遷移。在語文教學活動開展過程中，教師應當積極引導學生掌握豐富的閱讀方法，并且能夠在閱讀方法的應用到將來的閱讀實踐活動中，進而實現學生的深度學習。教師還可以把課外閱讀和課堂閱讀進行充分的融合，有助于提升學生的閱讀能力和語文能力，進而推動語文教學課堂效果的發展。

綜上所述，核心素養下深度學習的教學在小學語文課程中進行開展，需要語文教師提高教學引導的技巧，通過更新小學語文課堂教學理念，引入深度學習模式，積極培養學生自主探究學習能力，以及課外和課內閱讀充分融合，優化學習方法，進而有效提升學生語文核心素養，實現教學目標和教學任務的完成。

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