雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計與批改探索

陶素丹

摘要：2021年7月24日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。雙減政策真正的開始落實，雙減政策的實際意義就是減少在義務(wù)階段的學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的內(nèi)容，我們大致可以了解國家對于義務(wù)教育階段目前的要求，第一點就是全面減少作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。第二點給學(xué)生擁有適當?shù)臅r間進行體育鍛煉和文娛活動。第三點，對學(xué)生進行不間斷的愛國主義，集體主義的社會性教育。

關(guān)鍵詞： 雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

數(shù)學(xué)是學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的主課之一，也一直是學(xué)生在整個義務(wù)教育階段課程學(xué)習(xí)中的難點之一，由于數(shù)學(xué)是必考課程之一，這也就要求學(xué)生對于數(shù)學(xué)的知識點全面掌握和熟練運用。這也就要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，授課教師一定要在這個時間段內(nèi)保證學(xué)生能夠理解知識點內(nèi)容，吸收并且消化，可以在接下來的做題中運用知識點解決問題。所以在課堂教學(xué)中授課教師的任務(wù)通過豐富的教學(xué)手段使得學(xué)生可以專心致志，讓學(xué)生在課堂中高效率學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生在課后的負擔。

一、在雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的要求

首先，我們要明白雙減政策就是為了給學(xué)生減輕負擔，所以我們的授課教師在給小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程設(shè)計作業(yè)時一定要滿足作業(yè)內(nèi)容要符合教材要求，布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，能力提升和實踐操作的作業(yè)，要反對布置死記硬背，機械重復(fù)的作業(yè)。在布置作業(yè)時，我們要針對學(xué)生的差異性，將作業(yè)的難易做適度調(diào)整，布置分層作業(yè)，作業(yè)布置的種類也可以采取多樣的方式，可以有書面作業(yè)，口頭作業(yè)，操作作業(yè)和課外閱讀四個方面，讓學(xué)生可以通過不同的方式去進行復(fù)習(xí)鞏固。本人將小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計與批改分成了三個階段，分別是課前、課堂和課后。三個階段采用不同的方式，不同的方法去設(shè)計教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與批改的策略

（一）課前預(yù)習(xí)階段的作業(yè)設(shè)計

課前預(yù)習(xí)階段一直是義務(wù)教育階段，授課教師容易忽視的一個階段。但是這個階段對于學(xué)生來說是非常重要的，高效的課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生快速的理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)時能夠做到游刃有余。所以本人在課前預(yù)習(xí)階段，就會給學(xué)生布置作業(yè)。當然，這個作業(yè)也是相對比較特殊的，會讓學(xué)生將準備要上的知識點內(nèi)容做一個大概的口頭描述，在課堂授課中選擇幾分鐘的時間，讓幾位同學(xué)上臺跟其他同學(xué)講述這節(jié)課所要上的大致內(nèi)容，之后讓其他學(xué)生進行評價。這樣就是說在課堂上就完成了對于這個作業(yè)的批改，又讓學(xué)生對所上的內(nèi)容有一定的了解。[1]

比如，在北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)中，筆者在進行周長這個知識點講解前，就會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生理解什么是周長？尋找生活中常見物體的周長并進行測量，在課堂講解時，選幾位學(xué)生上來講解，并且讓他們分享自己所測量的物體及其周長。通過這樣的方式完成課前預(yù)習(xí)和課程作業(yè)的批改，這樣可以將教材里的內(nèi)容與實際相結(jié)合，讓學(xué)生可以快速的理解知識點內(nèi)容，可以快速的運用知識點解決問題。

（二）課堂教學(xué)，把難題留在教室

在任何時候，義務(wù)教育階段的課堂教學(xué)一定是最重要，所以我們的授課教師一定要把握好課堂教學(xué)，我們授課教師通過將知識難點留在課堂上來完成對于學(xué)生的減負要求。筆者都是通過將教材內(nèi)容講解完之后，將自己從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的具有代表性的題目給學(xué)生進行課堂作業(yè)。筆者一般都是在課堂教學(xué)之前將要上內(nèi)容的難點給摘出來，之后再選擇具有針對性的題目放在教案中，通過讓學(xué)生進行課堂解題，自己在進行針對講解。是因為在課堂當中，學(xué)生的注意力可以做到非常集中，并且對于剛學(xué)的知識內(nèi)容具有清晰的記憶，這樣就可以讓學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)加深記憶，這比布置很多的課后作業(yè)更有效果。[2]

比如，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)二年級乘法口訣教學(xué)時，本人就喜歡在學(xué)生將內(nèi)容學(xué)習(xí)完后，在課堂上給學(xué)生做乘法口訣的題目，讓學(xué)生可以在課堂上進行進一步鞏固，本人也發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方法，我們班的學(xué)生要比一般的學(xué)生在記憶乘法口訣上要快很多，并且記憶的非常深刻，不會出現(xiàn)漏記，忘記和串記的事。

（三）課后復(fù)習(xí)，堅持半小時復(fù)習(xí)方法

其實，在雙減政策推動下，最大的改變就是課后作業(yè)的減少。但是，并不能因為課后作業(yè)的減少而降低學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，這時候我們的授課教師需要通過不斷的將題目進行分層，有層次的給學(xué)生布置有質(zhì)量、有針對意義的題目。筆者習(xí)慣的操作方法就是將學(xué)生課后的復(fù)習(xí)時間控制在半個小時，將題目分為簡單，適中，精華三種類型，每種類型的題目分別出兩道，總共是六道題目。簡單的題目是讓學(xué)生一定要有具體的解題，這樣可以加強學(xué)生的鞏固，始終的題目要讓學(xué)生進行進一步拓展，學(xué)生也是要有解題思路。對于最后兩道精華類的題目，學(xué)生要做到的就是，哪怕是不會解，也一定要知道所考的知識點內(nèi)容。[3]

三、結(jié)束語

綜上所述，雙減政策的實施肯定會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，但這并不意味著就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們的授課教師一定要保證通過符合政策要求的方法完成對于學(xué)生進行教材內(nèi)容知識點的教學(xué)，要讓學(xué)生既可以感受到學(xué)習(xí)負擔的減輕，又讓學(xué)生可以高效率的完成知識點的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生成為一個新時代社會主義的建設(shè)者與接班人，努力完成中國偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。

參考文獻

[1]談婭靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何為學(xué)生自主探索創(chuàng)造條件[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2020（04）：95.

[2]張莉.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力[J].新課程（上），2019（06）：195.

[3]梁年華.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究[J].中華少年，2019（04）：62.