班主任如何做好班級管理工作

龔建華

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

班主任作為班級的教育者、組織者和管理者，是一個班級的靈魂。在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。就如何做好班主任工作，我談談自己的體會和感受。

一、努力加強師德修養，不斷提高自身素質

作為一名班主任，要勤奮學習、愛崗敬業、無私奉獻、為人正派，使自己具有良好的思想品質和道德修養。要平等地對等每一個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生。對待學生要客觀公正、一視同仁，善惡清楚、是非分明，真誠坦誠、熱誠相幫，做學生的良師摯友。同時，班主任要時時嚴于律已，以身作則，表里如一，用自己的正確言行和師德修養去影響和感染學生，給學生樹立起良好的師表形象。

二、不斷加強德育工作，促使學生習慣養成

良好的行為習慣是在長期的反復的訓練中形成的。良好的行為習慣是學生搞好學習的保障。

1、每學期一開學，我就組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，使他們了解《守則》和《規范》的意義和要求，嚴格要求自己按照上述的要求去做。

2、堅持上好每周班會課，加大對學生的養成教育。讓學生自己說說本周內所做的好人好事，以及不足之處，就出現的一些問題，由大家討論，發表意見，最后我做總結，獎勤罰懶，獎好罰壞，促進學生進步。通過這種方法，班上形成了一種積極向上的良好的班風學風，大家你追我趕，爭創先進。強化了競爭意識，培養了學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。

3、加強對學生的思想品德教育。教育他們養成良好的學習習慣和生活習慣，教育他們尊敬長輩，關心別人。培養他們正確的世界觀、人生觀和愛祖國的思想情感，幫助他們從小就立下好好學習，長大報效祖國的決心。教育他們要有集體主義思想，不斷增強班級凝聚力。同學們在良好的班集體中充分感受到集體的溫馨，逐漸有了集體意識，互相幫助和督促、鼓勵和關心，團結向上，共同進步。這樣個人與集體都能得到和諧發展。

三、注重管理機制建設，促進班級健康發展

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力。一個優秀班集體的培養，光靠班主任的力量是不夠的，必須要有一支好的班干部隊伍，要依靠他們、敢用他們、發揮他們的帶頭作用。

1、嚴格挑選和培養好班干部隊伍。結合班級的實際情況，要選品德高尚且有一定組織能力和肯吃苦的學生，充分發揮其積極性和正能量。同時教育班干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。要求他們要以身作則，處處起表率作用，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養成謙虛謹慎、胸襟寬廣的好品質。

2、要發揮好班干部的作用。班干部是班主任及老師們的助手，一定要相信他們，大膽安排他們對班級學習、勞動、紀律、文體等各方面的工作進行管理和監督，并要求記錄工作情況。同時定期召開班干部會，以便匯報工作情況，總結工作得失，幫助他們改進工作方法，努力提高他們的工作能力，調動他們的積極性和主動性，更好地促進班級發展。

3、堅持有效班級管控。在布置學校任務時，充分發揮班干部的積極性，讓他們主動請纓，開展各項工作。在制訂計劃時班主任只提要求，在執行中進行檢查和督促，對出現的問題及時解決。事后肯定成績，總結經驗教訓。這樣充分發揮了學生自主力，又能感受到老師強有力的支持。

4、培養學生競爭意識和自主管理，促使其自我發展和自我超越。在班級建設中，一定要把競爭貫穿其中，指導學生民主科學制定班級制度，獎懲分明;指導學生開展班級活動。把班級管理的主動權還給學生，把班級活動還給學生，把創造還給學生，滿足學生成長需求，使學生成為班級的主人，讓班級充滿生長氣息，充滿生機活力，以利于他們努力自主發展和自我超越。

四、努力轉化后進生，提高班級競爭力

一個班集體有不同層次的學生，班級工作不能只是為了部分優秀學生的成長，應當關注每個具有個性差異的學生的成長，不能讓一個孩子掉隊，尤其是后進生。作為一名班主任，我對后進生從不歧視。通過各種方法努力轉化和提高后進生。

1、首先幫助后進生樹立自信心，讓他們發現自己的閃光點，堅信我能行的信念。對他們要多作肯定性評價，捕捉閃光點，鼓勵上進。如在寫成績報告冊時，評價他們聰明，能干。寫些激勵性語言，他們就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做。教師對他們肯定性評價形成了期待效應，既能調動學生的學習積極性，又能讓學生學會自信、自立、自強。同時要珍視學生的成功，當學生自己動手完成了力所能及的和有一定難度的事，老師要給予肯定和鼓勵。使學生不必疑心別人歧視自己，自信和勇氣就油然而生。

2、其次，我著重培養后進生的學習興趣，在平時的教學中，我從不打擊后進生的學習積極性，多鼓勵，少批評，對后進生不懂的問題，總是耐心地講解，培養他們學習的興趣。同時還開展多種形式的活動課，把他們所掌握的理論知識運用到實際中來，以增強他們學習的興趣，開拓其思維能力。

3，在班集體中，我營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。有更多的發揮優勢的機會，促進他們健康成長。我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的李志成吧，動作慢，很愛貪玩，經常不能按時完成作業，我把“勞動委員”的任務交給了他，這讓他信心百倍，不斷提高要求，進步也較快。這樣靈活地開展工作，我們班的班級競爭氛圍增強不少。

五、注重家校聯系，形成家校共育的良好氛圍

家訪是班主任工作的重要內容之一。通過家訪不但能密切家長與學校的聯系，而且有利于形成家校協同一致的教育合力。我采用了不同時期的家訪。開學初，有些學生假期作業沒能完成，進行家訪，了解情況。學期中，有選擇地進行家訪，對學習好，表現好的學生進行家訪;對學習態度端正，但因智力因素，學習成績提高不快的學生家訪;對學習態度差，成績不好的學生進行家訪。針對問題，與家長交流分析，這樣家校共同配合，有利于提高學生的成績。

班主任工作是平凡而繁瑣的，但我感到是榮幸的。我將繼續結合新課程改革理念，認真總結近年來各地班主任工作的新鮮做法和典型經驗，聯系實際，深入探索行之有效的方法，實實在在工作，使班級管理工作再上一個新臺階。