淺談班主任管理的藝術

蘭再湘

摘要：班主任對于學生而言是領導者也是實施者，他們應該和學生一樣成為班級里的一員。良好的學習風氣以及學生們正確的言行舉止等等，和班主任的教育教學方式息息相關。由此可見，班主任身上肩負著重大的責任，不僅要求他們具備較強的事業心以及責任感，同時還要確保他們在管理班級和學生時具備藝術性。特別是面對初中學生，班主任需要重視自己的教育手段，在管理學生的過程中需要融入自己發自內心的關愛，這樣才能保證班級管理質量的不斷提升。

關鍵詞：班主任;管理藝術;初中;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

班主任總是給學生一種高高在上的感覺，在實際的教育教學中，班主任需要對學生展開教育的同時，還要對班級進行管理，通過調節班級中的大小事情，加強和學生家長之間的溝通交流等等，從而提升自己的工作效率和效果。對于從事初中工作的班主任來說，他們需要放低自己的姿態，通過拉近自己和學生之間的距離，然后去構建一個充滿戰斗力并且充滿活力的班級氛圍，這樣才能展現自己良好的教育教學效果。在對班級進行管理時，需要注重自己管理方式的有效性，促使自己的管理方式具備藝術性，這樣才能讓學生們服從自己，從而保證他們朝著健康的發展方向走去，以此形成一個良好的班集體。

一、在班級管理中注重語言的藝術力

在信息科技如此發達的今天，學生們每天可以獲取大量的信息，所以他們的自我意識正在不斷提升，作為初中生，他們的內心開始產生自己的想法，所以在面對班主任的管理時，開始出現抗拒的現象，同時他們的內心還產生了不認可的想法，也就是說，班主任講述的“大道理”起不了任何的教育作用。身為初中生的班主任需要了解語言藝術，在實際的教學管理中需要知識應該如何施展自己的語言魅力，促使學生們在語言藝術中認可教師的管理工作，這樣才能保證學生們對班主任言聽計從。例如：班主任可以借助學校舉行的衛生大檢查這個事情推動自己的班級管理工作，這時候可以這樣說：“同學們，在本次的衛生檢查中我們并沒有獲得良好的成績，我班的衛生狀況并不達標，身為班主任的我還是挺失望的，但我知道批評你們根本解決不了問題，我們應該找出原因才能從根本上解決班級的衛生問題。“經過教師的一番講解之后，學生們開始反思自己的日常行為。接下來，班主任可以和衛生委員去了解一些班級的日常衛生情況，從而得知很多學生們不太關心班級的衛生，加上平日里值日生在打掃衛生時總是偷懶，所以才會導致班級的衛生情況每況愈下。等到找出問題的根本后，教師可以召開一次關于衛生的主題班會，然后在班會上讓學生們展開激烈的探討，期間可以這樣詢問學生們：”同學們，為什么你們會每天洗臉呢？“這時候就會有學生回答：“因為不是每天洗臉的話會影響自己的形象。”趁這個機會班主任需要讓學生們意識到班級的衛生狀況就和自己的臉面一樣重要，如果大家花一點心思去打理班級環境，這樣就能保證自己班級衛生評估成績不斷上升。通過班主任的語言藝術對學生以及班級展開管理，這樣才能獲得更好的管理效果。

二、重視行為方面的感染力

身為初中班主任首先應該樹立自己的良好形象并端正自己的言行舉止，這樣才能成為學生們的榜樣。班主任因為和學生之間的接觸非常密切，教師們的言行舉止可以直接反映學生們平日里的樣子，所以班主任需要注意自己的外形以及內心思想，以此感染每一位學生。例如：初中班主任需要注意自己的穿衣打扮，確保自己穿著整齊，展現自己容光煥發的樣子，這樣才能更好地帶動學生。比如班主任可以時不時的詢問學生：“同學們，你們認為我今天的形象如何呀，你們有沒有覺得我打扮起來還是挺好看的呢？”等等之類的，這時候的學生就會仔細打量班主任，然后借此機會對學生們展開人格魅力方面的教學指導，促使學生們意識到人格魅力的重要性，從而幫助學生們形成更完美的性格。也就是說，班主任想要成為學生們的榜樣，首先需要完善自己的人格，確保自己不斷地散發魅力并且保證這些魅力都是自然流露的，這樣才能感悟學生的內心，用自己積極的心態去引導學生，促使學生們的內心變得更溫柔，從而培養出更多優秀并且充滿正能量的學生。教育的心和心是相互融合的，這時候可以產生情感上的共鳴，班主任的藝術管理其實具備了非常豐富的內容，這時候班主任需要具備責任感以及管理藝術和人格魅力等等，這樣才能激發學生們模仿的心，促使學生們的內心產生夢想并讓這些夢想成為美麗的風景。

三、注重班委的選擇，加強建設良好的班風

身為班主任首先需要選擇合適的班委協助自己一起管理班級和學生，因為班干部是班主任和學生之間良好溝通的橋梁，加上這些班干部是學生中的精英，促使班級的藝術管理更上一層樓。在選擇班干部時，首先可以讓學生們自己選出班干部以及小組長，然后班主任需要對選出的班干部進行培養，確保他們快速進入管理狀態，同時也是為了提升他們的管理能力，以此實現班級管理效率的提升。期間，班主任需要定期召開班干部會議，通過和他們之間的溝通去了解班級中發生的情況以及學生們的學習狀態等等，然后對教育教學中出現的問題提出改善建議，教給他們正確的處理方式，讓班干部們充分發揮自己的管理能力。例如：班主任可以組織他們一起舉辦辯論賽或者書法比賽等等，讓每一次的活動由班委全權負責，在這些活動中，班主任一方面培養了更加優秀的班委，另一方面還激發了學生們的參與性，促使班級工作有聲有色的展開，期間還充滿了情趣和藝術，從而收獲良好的效果。由此可見，班主任需要將培養班干部這件事作為長久的工作任務，認真探索更多的管理以及教學途徑，這樣才能確保自己培養出更多優秀的班干部，然后帶領班集體一起朝著更好的發展方向走去。

參考文獻

[1]馬耀輝.素質教育下初中班主任管理創新策略研究[J].課程教育研究，2017（21）：222-223.

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