產教融合背景下數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養改革思考

摘?要：從新中國成立以來，我國的教育改革步伐就從來沒有停歇，“產教融合”就是全新的培養模式，更符合現代化專業人才的培養計劃，也是與時俱進的一種培養模式。在時代發展的背景之下，數字技術也實現了快速發展，數字媒體藝術設計作為一個融合了現代化、時代感和多學科共同融合的綜合類專業，所以想要實現數字媒體藝術設計專業協同創新，就應該實現產教結合，與企業發展有效結合在一起，在不斷融合的過程中認識到當下發展過程中存在的問題，并找尋合適的解決方案，只有這樣才能促進在產教融合的背景之下促進數字媒體藝術設計專業的長遠發展，也能讓每一位學生實現理論與實踐并重，能更好地投入工作之中。

關鍵詞：產教融合;數字媒體藝術設計專業;協同創新

Abstract：Since the founding of New China，the pace of the education reform has never stopped."Production-education integration"is a new training mode，which is more consistent with the training plan of modern professionals and advancing with times.Under the background of the development of the times，digital technology has also achieved rapid development.Digital Media Art Design is a comprehensive specialty integrating modernization，sense of the times and multi subjects.In order to realize the collaborative innovation of Digital Media Art Design specialty，we should realize the integration of production and education，effectively combining with enterprise development，recognizing the problems existing in the current integrating process and figuring out appropriate solutions.Only in this way can we promote the long-term development of Digital Media Art Design specialty under the background of production-education integration，and enable every student to pay equal attention to theory and practice，which makes them better prepare for the future job.

Keywords：production-education integration;Digital Media Art Design speciality;collaborative innovation

產教融合作為一種全新的人才培養模式，實現了理論與實踐的結合，對于專業技術人才的培養具有積極的促進作用，所以這一教學方式在當下技術類高校中被廣泛應用。在產教融合的大背景之下，數字媒體藝術設計專業依托互聯網技術成為新興專業，社會上對于這一新興專業人才的需求量在不斷增加，面對這一現狀更需要進行創新發展，只有這樣才能在產教融合的背景之下實現數字媒體藝術設計專業的學生能擁有良好的理論基礎還有豐富的實踐經驗，能促進這一行業的健康發展。

1 產教融合中數字媒體藝術設計專業協同的重要性

數字媒體藝術設計是一門跨學科、跨專業，實現多個專業相互融合的綜合性較強的學科，所以也使得這一門學科的教學理念與其他學科相比是存在一定差異的，想要學好這一學科就要實現技術性、藝術性以及人文性的并重，只有這樣才能將技術與載體以及藝術和媒介之間的學科精髓綜合起來，從而實現數字媒體技術與視覺表達藝術的有機結合，從而呈現出藝術化、數字化以及立體化的傳播學科，能更大程度的滿足大眾的需求。在對數字媒體藝術設計專業進行分析后發現，這一學科主要有三個特點，分別是：實踐性、針對性和時代性。隨著社會的發展信息技術的提升，教育觀念、教育模式也在發生了變化，將市場化作為連接教育與數字媒體藝術設計專業的特殊媒介，也正是因為如此所以在進行數字媒體藝術設計專業教學的過程教學內容要進行相關的調整，實現人才培養與企業進行有效的結合，實現產教融合的發展，才能適應社會的發展和市場的需求，為企業能注入新鮮的血液，對于企業的長遠發展也就有一定的促進作用。產教融合的背景之下實現了學校與企業的相互協同發展，進行創新人才的培養，進行專業人才培養方式的探索，只有這樣才能更好地滿足當下社會市場對于專業人才的需求，所以也能為學校進行人才的培養奠定良好的基礎。

2 產教融合背景下數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養的方式

2.1 與企業協同制訂人才培養方案

數字媒體藝術設計專業作為綜合性較強的現代性學科，在產教融合的背景之下想要進行人才的創新培養就要與當地的有著一定實力的數字媒體企業展開深入的合作，從而通過產教融合的方式采用專業培養模式進行人才的培養，從而實現教育領域中教學模式的創新與發展，在這一過程中也可以實現在產教融合和過程中學校和企業合作的過程中實現整個團隊的發展。對于廣大高校的學生而言，每一個學生都是存在差異性的，所以學生的自我控制能力、自主學習能力以及抵御外界的誘惑能力都是存在較大的差異性的，面對這一情況想要在產教融合的背景之下加強人才的創新性培養就要在學校與企業進行合作的過程中根據學生的差異化進行因材施教，從而能實現學生專業能力的提升，對于企業的專業技術發展也具有積極的推動作用。比如，在進行3D拍攝以及后期制作的過程中，首先學校可以先進行理論教學，使得學生對于3D拍攝有較為全面的認識，并且在學校學習的過程中，可以組成專業的教學團隊對于電影的相關數據進行全方位的搜集，從中能分析出3D拍攝的發展以及在當下所擁有的群眾基礎，從而能為數字媒體藝術設計專業人才的培養制定方向。根據相關數據顯示，現在3D拍攝技術在數字媒體行業中被廣泛應用，市場對于3D拍攝和后期制作人才的需求量是非常大的，存在著巨大的人才缺口，所以在產教融合的背景之下，根據學生的特點，在進行人才培養的時候可以與廣大企業之中3D技術發展迅速并且在行業中具有一定影響力的企業展開合作，加強專業人才的培養。還有隨著科技的進步，移動互聯網的普及和智能手機的不斷興起使得交互設計也出現在大眾生活之中。學校之中也應該做到與時俱進，實現學校與互聯網的緊密結合，然后在與企業進行結合，所以也可以實現移動端的數字媒體藝術設計專業人才的培養，從而實現人才的培養向著精細化的方向發展。

2.2 在實際工作中進行人才培養方案制訂

在產教融合的背景之下進行數字媒體藝術設計專業人才培養，應該在實際工作之中開展。首先是以行業的需求為基礎進行專業能力的培養。對于廣大高校而言進行學生的培養主要集中在兩方面，一個是專業能力的培養，另外一個是職業能力的培養，只有實現二者的共同發展才能在學生未來的發展中更好地展現自身的價值。比如，在產教融合的背景之下實現數字媒體藝術設計專業協同創新的時候，不僅僅只針對學生進行3D拍攝技術和后期剪輯的學習更應該向著多樣化的方向發展，UI設計、ps設計等，從而能實現長遠的發展，也正是因為如此可以進一步拓寬學校與企業綜合進行人才培養的專業種類不斷增加，也可以實現學生掌握多種類型的數字媒體藝術設計技術，學校和企業可以根據學生的技能進行更方位的職業規劃，當其進入社會的時候擁有更強的競爭實力。

其次要根據工作的崗位對人才專業技能的培養。產教融合的根本目的在于促進學生專業技能的提升，也能更好地滿足企業對于專業人才的需求，而且學校與企業進行合作也可以實現對于崗位專業技能的分析，從而根據崗位需求進行課程體系的完善，能更好地實現學生專業能力的培養，從而更適合崗位的需求。還是以數字媒體藝術設計專業中需求較大的3D設計師為例進行分析，將3D設計師進行更詳細的區分，有3D攝影師、3D后期剪輯師等，所以要根據更詳細的崗位劃分形成更具有針對性的培訓課程計劃。

最后是在產教融合和的背景之下構建全新的課程體系模式促進數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養。在進行課程設置的時候要綜合考慮課程的系統性、發展性和動態性，主要表現在以下方面：第一是根據企業的發展戰略對于課程結構進行必要的調整，在調整的過程中要秉承科學、合理的原則，從而使得課程結構和培訓的內容更符合當下市場的需求。還有就是在進行課程設置的時候要在崗位對于專業技術人員需求的條件下開展，要明確當下社會和企業對于各類工作崗位的需求，根據需求進行課程結構的調整，只有這樣才能促進學校培養的人才和企業需要的人才缺口更好的對接，避免出現供過于求或者是供不應求的現象出現。

2.3 搭建學校與企業共同合作的實訓基地進行人才培養

在產教融合的背景之下，想要實現對于人才的創新培養，就應該秉承“校企合作育人就業”的路線進行發展，在這一過程中為了促進專業人才的創新培養就要與時俱進搭建學校與企業共同合作的實訓基地，通過項目合作的方式進行專業人才的培養，也正是在這一基礎之上，實現企業與學校二者之間能形成一個長效的人才培養機制。比如：在數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養的時候以項目合作的方式共同進行電影3D的制作，使得學生在掌握理論知識的同時也能進行實際操作，從而實現學生理論與實踐并重，為學生走向社會奠定了良好的基礎。

3 產教融合背景下數字媒體藝術設計專業協同創新人才培養的注重點

3.1 秉承學校、企業和學生共贏的教學機制

想要進行創新人才的培養，就應該從根本出發構建學校、企業和學生實現三方共贏的教學機制。實現學校與企業二者之間的長期合作關系，從而能使得企業從學校以及學生之間不同的層面之中獲取很多的利益，也能為學生帶來更具有針對性的就業機會，學校也能為社會發展輸送更多的有用人才。所以作為學校要與企業之間實現相關人才培養信息的互通有無，并且在有效的時間內能建立具有可實施性的項目，促進學生的發展，對于企業而言也為了能提升學生的積極性，實現技能的提升可以在項目之中采用項目獎金的方式，給予參與該項目的學生、導師和工作人員根據完成的進度和質量給予一定的物質獎勵，也能進一步激發學生對于更高質量項目的完成。

3.2 依托實際項目進行產教結合的共同培養

想要培養高素質、好技術的專業人才，就要做好企業與學校二者之間的聯動，進行優勢資源和優勢人才兩方面的互補，從而實現協同發展，也將產教融合的目標更好的展現出來。在進行產教融合的教學模式中，想要進行人才的培養就應該促進企業依托實際項目開展人才培養計劃，以企業承擔的工作項目為基礎，根據項目完成的時間以及學生的學制制定合理的工作進度，并且以擁有豐富的項目工作實踐經驗的工作人員或者是導師作為整個項目的指揮者，學生作為整個項目的實施人員之一，在教師的引導之下進行實際操作能實現學生實際操作能力的提升，也能使得學生對于市場的發展規則也有一定的認識，為以后真正地踏入社會奠定良好的基礎，更適應時代的發展需求。

3.3 教師要對于專業技術與理論有全面掌握

教師的主要任務是“傳道授業解惑”，所以想要促進學生的發展就要加強教師對于專業技術與相關理論的全面掌握，只有實現與時俱進才能在教學的過程中更好地對學生進行言傳身教，也可以在與企業合作的過程中與市場需求動態金進行結合。所以在學校與企業的支持之下，作為教師要加強對于自身技能和素質的提升，能積極地參與到項目的制作之中，使得自身能緊跟社會對于數字媒體藝術設計的需求進行自身技術的更新，也能對于市場的需求具有更精準的把控力，從而能為學生提供更具有指導性的意見，對于教育的發展也具有積極促進作用。

4 結語

對于廣大高校的數字媒體藝術設計專業教學發展而言，就要緊扣時代發展脈搏與時代發展的需求，以企業的實體項目為基礎，不斷加深產教融合的深度和廣度，根據實際情況采取更具有針對性的產教融合教學方式，實現學校、企業和學校的共同發展，除此之外，還應該加強對于政府相關方面政策的關注，加強政府對于新興專業的扶持力度，在政府的推動之下實現企業與學校之間的合作更加緊密，實現相互協同創新發展，實現二者之間的共同進步，為長期發展提供有力的支撐，也可以根據市場的需求在產教融合的大背景之下培養更多的數字媒體藝術設計專業的人才，高素質的專業人才促進該行業向著專業化、集約化方向發展。

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作者簡介：顧哲宇（1985—?），男，漢族，碩士，講師，江蘇淮安人，研究方向：職業教育課程教學。