自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究

【摘要】小學英語是學生英語語言學習的基礎課程，在新課改背景下，幫助學生學習英語語言發音規律，加強學生英語閱讀能力與語言表達能力等語言素養的培養，就成為小學英語教師開展課程教學的重要目標。而自然拼讀法作為有效引導學生進行英語語言發音規則、拼讀技巧學習的重要方法，其在小學英語拼讀教學中的有效應用，對激發小學生的英語拼讀學習熱情、培養小學生的英語語言素養、提升小學生的英語學習成效等，都具有重要意義，能夠為小學生未來長久的英語學習提供良好的基礎。因此，小學英語教師應積極思考探究自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的有效應用策略?；诖耍疚暮喪隽诵W英語拼讀教學中自然拼讀法的有效應用價值，并探究分析了其有效應用策略，以供教學參考。

【關鍵詞】自然拼讀法;小學英語;拼讀教學;應用價值;應用策略

【作者簡介】曾琪，江蘇省無錫市尚賢融創小學。

自然拼讀法強調加強英文字母與發音的聯系，將復雜的英語發音整理成有規律、簡單的發音，引導學生進行英語單詞的拼讀記憶，這是提升學生英語閱讀能力、拼讀能力的有效方法。在小學英語拼讀教學中有效應用自然拼讀法，有助于改善以往小學生單純“背”單詞的現象，增強小學生的英語拼讀學習體驗，大大提高小學生的英語單詞拼讀記憶效率與質量，進而有效激發小學生的拼讀學習熱情，落實培養小學生的英語語言素養。廣大小學英語教師需重視自然拼讀法在日常英語教學中的引入應用，積極結合班級學生英語語言學習的實際需要，聯系具體的英語教學內容，主動調整優化課堂教學方法，豐富延伸英語教學內容，切實加強班級學生的英語拼讀學習，有效提升小學生的英語拼讀學習實效。

一、自然拼讀法在小學英語拼讀教學中有效應用的重要價值

1.有利于激發小學生的英語拼讀學習熱情。在以往的小學英語教學中，學生往往只能依靠重復“背”英語單詞中的字母組合順序，才能達到英語單詞識記、積累的目的。在整個英語拼讀教學中，課堂氛圍較為枯燥，學生逐漸喪失了英語拼讀學習的興趣。而在小學英語教學中有效應用自然拼讀法，引導學生進行自主拼讀學習，認識了解英語發音的規律與拼讀技巧，有助于深化小學生對英語拼讀趣味性的認識，能夠豐富班級學生的英語拼讀學習體驗，促使小學生在英語拼讀學習過程中收獲更多的樂趣，進而有效增強小學生的英語拼讀學習興趣。

2.有利于落實培養小學生的英語語言素養。當前，素質教育理念廣泛普及，加強學生學科素養的培養成為當代教師教學實施的重要目標。而英語作為一門語言學科，小學英語課程教學活動開展的主要任務之一就是落實培養小學生的英語語言素養。在小學英語教學中有效引入應用自然拼讀法，教師積極引導小學生學習英語發音規律，幫助學生建立對英語字母及字母組合與發音的感知，深化學生對英語語言的理解認知，有助于促進小學生英語閱讀能力、語言表達能力的發展，進而落實對其英語語言學科素養的培養。

3.有助于提升小學生的英語學習成效。在小學英語教學中有效實施自然拼讀法，引導學生通過有規律地拼讀學習英語詞匯內容，加強小學生看字讀音、聽音拼字練習，能夠大大提高小學生的英語詞匯識記效率，也能夠讓小學生對更多英語詞匯知識的記憶更加牢固。因此，應用自然拼讀法開展小學英語拼讀教學，有助于提升小學生的英語學習實效，提升小學英語課程教學質量。

二、自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的有效應用策略

1.加強具體拼讀學習情境創設，改善英語拼讀氛圍。有效創設具體教學情境，有助于更好地吸引學生的注意，讓更多學生投入到相關教學活動中，也有利于改善課堂學習氛圍，增強學生的內在情緒體驗，提高學生對相關教學內容的理解吸收效率。因此，在小學英語教學中引入應用自然拼讀教學法，小學英語教師需要結合班級學生的英語拼讀學習需求，緊貼具體英語拼讀學習內容，將更多生活化、趣味性情境元素引入日常教學課堂，加強良好教學情境的打造，確保引導學生高效拼讀學習具體英語詞匯內容。例如，在譯林版小學英語四年級上冊“I like dogs”的拼讀教學中，教師主要引導學生認識學習cat、dog、horse、elephant、monkey等常見動物名詞以及應用這些動物名詞來表達自己喜好的動物，聯系實際生活，將生活中常見動物的圖片在課堂上展示出來，向學生提問：同學們是否有喜歡的小動物呢？你知道你所喜歡小動物的英文名字如何拼讀嗎？如何用英語來介紹你喜歡的動物呢？從而在課堂上有效創建一個生活化、問題性的拼讀學習情境，有效激發班級學生的英語拼讀學習熱情，促使班級學生能夠在自由的交流表達過程中高效拼讀學習常見動物英語名詞。

2.強化游戲性拼讀教學，激發學生英語拼讀興趣。游戲是小學生最為喜歡的活動形式，在日常小學課程教學中有效開展游戲性教學，能夠在很大程度上激發學生的活動參與熱情，并有效加強小學生綜合學習能力、思維能力的鍛煉、培養。因此，在小學英語教學中引入應用自然拼讀教學法，小學英語教師還需重視在日常英語拼讀教學活動中，結合具體拼讀教學內容，聯系班級學生的學習興趣，將一些游戲活動適當引入課堂，并對具體游戲活動規則、內容進行創新調整，確保學生在參與各種游戲活動的過程中，能夠高效理解學習英語拼讀教學內容、逐步提升英語拼讀識記能力。例如，在譯林版小學英語三年級下冊“Is this your pencil？”的拼讀教學中，教師就可以結合教材中所需拼讀學習的文具類英語名詞，如school bag、pen、pencil、crayon、ruler、rubber等，組織班級學生共同制作一些英語單詞卡片，并利用這些卡片來引導學生開展游戲活動，鍛煉班級學生的快速反應能力，并加強班級學生對課本中英語詞匯的拼讀記憶。如：教師可以在黑板的兩邊都粘貼上同樣的單詞卡片，并將學生分為兩個小組，每輪從每個小組中各選出一名代表來參與游戲。每輪游戲過程中，教師都可以出示一種發音，要求學生從所有的單詞卡片中選出包含這種發音的單詞卡片，從而讓更多學生參與到英語拼讀學習活動中來，充分鍛煉班級學生的英語拼讀能力。

3.發揮多媒體技術優勢，強化學生英語拼讀學習體驗。當前，信息技術飛速發展，為教育教學活動的開展提供了更多的信息以及技術支持，能夠輔助各學科教師開展更多的課程教學活動。因此，在小學英語拼讀教學中有效引入應用自然拼讀法，小學英語教師還需重視多媒體信息技術在日常英語拼讀教學中的有效應用，需緊貼英語拼讀教學需要，聯系班級學生的英語拼讀學習需要，有效利用多媒體信息技術將更多拼讀音頻、動畫視頻等教學資源引入課堂，豐富班級學生的英語拼讀學習體驗，加強學生對英語詞匯標準發音的學習掌握。同時，教師也可以通過多媒體信息技術對具體的英語單詞字母組合與發音之間的聯系進行直觀展示，加強學生對英語詞匯發音規律、拼讀技巧的理解掌握，有效提高學生的英語拼讀學習效率和質量。例如，在譯林版小學英語四年級下冊“Our school subjects”的拼讀教學中，教師可以利用多媒體動畫技術將本課中的主要學科類英語名詞的字母組合與其發音聯系起來進行直觀、形象分析。如單詞“Chinese”中，字母組合ch發音為 [t? ]，字母i發音為[a?]，字母組合ne發音為[ni]，而字母s發音為[z]，最后的字母e不發音。以此加強學生對課本中學科類英語名詞發音規律的理解掌握，提高學生對這類單詞的拼讀識記能力。

4.立足英語發音規律，加強學生英語單詞自然拼讀學習。要想在小學英語教學中有效引入應用自然拼讀教學法，小學英語教師還需立足英語發音的整體規律，積極引導班級學生對具體英語單詞進行系統性拼讀學習，切實加強學生對常見英語字母音素的理解掌握，有效提升學生的英語拼讀能力。例如，字母a、b在英語單詞中有著常見的發音規律，a在單詞apple、dad、cat中發音為[?]，b在單詞bad、big、boy、buy中的發音為[b]，從而有效加強班級學生對常見字母發音規律的理解掌握，有效提升班級學生的英語自主拼讀能力。

5.注重英語拼寫練習活動的開展，促進學生聽音拼字能力發展。要想在小學英語教學中有效應用自然拼讀法，小學英語教師還需注重日常課程教學中英語拼寫練習活動的開展，切實結合班級學生的英語學習實際情況，聯系具體課本詞匯教學內容，積極通過多媒體播放英語單詞拼讀錄音或者教師口語拼讀的形式，組織學生進行聽音拼字，有效鞏固班級學生的英語拼讀識記效果，促進學生英語拼讀能力的發展。

三、結語

綜上所述，在小學英語拼讀教學中引入應用自然拼讀法，適應了我國課程改革發展的新趨勢，有助于促進小學英語課程教學的創新發展，同時也滿足了小學生英語語言拼讀學習的實際需要，有助于落實英語語言學習興趣、語言素養的培養。當代小學英語教師需立足學生的英語學習需求，關注其長遠發展，鏈接具體英語教學內容，通過在日常英語課程教學活動中實施情境教學、游戲化教學、多媒體教學、單詞自然拼讀教學，并注重開展英語拼寫練習活動，切實加強班級學生的英語拼讀學習體驗，有效深化學生對英語發音規律、拼讀技巧的理解掌握，充分提升其英語拼讀記憶能力，為其后續英語語言學習提供助力。

參考文獻：

[1]陶李.“四個注重”提高自然拼讀法在小學英語教學中的有效應用[J].學苑教育，2021（21）：17-18.

[2]楊麗鳳.自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用策略[J].求知導刊，2021（28）：71-72.

[3]馬有莉.自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用策略[J].知識文庫，2021（13）：53-54.

[4]唐素云.自然拼讀法應用在小學英語教學中的對策研究[J].當代家庭教育，2021（18）：171-172.

[5]譚麗.自然拼讀法在小學英語教學中的實踐應用[J].科幻畫報，2021（6）：145-146.