探究“互聯網＋”背景下初中英語教學模式的變革

【摘要】隨著時代的飛速發展，互聯網的重要性也日漸顯現出來。對于教育行業來說，更需要與“互聯網+”相融合，來改變傳統的教育模式，糾正傳統模式中的弊端。其實“互聯網+”就是對相關領域的資源整合。如果能夠將它合理地運用到教育行業中，使“互聯網+”的模式和英語課堂相結合，可以讓學生在英語方面有更多的交流機會，從而提高學生的學習能力。

【關鍵詞】“互聯網+”;初中英語;教學改革

【作者簡介】金佳玫（1978.07-），女，漢族，銀川市第二十四中學南校區，本科。

在這個快節奏的時代，所有東西都是不斷發展變化的，所有事物都朝著新的方向前進，對于教育來說，不斷地完善與更新才能培養出一批又一批的人才來。分析傳統的英語教育模式，可以看出其中存在了許多的問題與缺點，我們需要深入到這些問題中去分析，并進行解決，跟上時代的腳步，對英語教育模式進行不斷的完善，為祖國的花朵能夠更好地學習而鋪好一條平坦之路。21世紀是信息性、技術性、科技性的一個新世紀，隨著大數據的不斷發展，網絡需要慢慢地滲透到教育行業當中去，教師在進行授課時，要善于利用好新東西和新事物，這樣才能激發起學生的學習欲望，從而大大增強學生的學習能動性。

一、“互聯網+”背景分析

以目前時代的飛速發展來看，信息化在社會中的應用會越來越普遍，從而網絡技術、現代科技等一些時代性的發展將會有一個很大的進步。隨著5G時代的到來，互聯網變得越來越重要，甚至我國許多行業的發展都離不開它，互聯網的飛速發展，同時也帶動了其他行業的進步，“互聯網+”是當下社會的一個大背景，許多行業都依靠互聯網生存并發展著，我們對于“互聯網+”要充分地利用起來，畢竟只有充分利用好互聯網，未來的發展才能“走捷徑”。除了各行各業的發展要依托于互聯網之外，教育行業更要充分地將互聯網利用好，將互聯網作為一種發展的輔助工具，來促進教育行業的蓬勃發展。

二、初中英語教學中存在的主要問題

隨著教育制度的不斷更新和改革，對于教師和學校來說，他們需要不斷完善自身、不斷提高自我才能滿足制度對他們所提出的不同要求。時代的改革讓如今我們的生活水平得以提高，在生活水平提高的同時，國民平均素質也需要相應的增強起來，所以對于學生的教育刻不容緩。隨著互聯網的不斷發展，學生們學習的渠道逐漸變得多樣起來，特別是英語方面的學習，他們可以借助網絡，更好地去聽、去讀，能夠更加有效地使學生增強對于英語日常運用的能力。所以，英語教育需要跟隨著時代的腳步進行改革。

初中這個階段，學生們已經漸漸對英語有了一個初步的了解了，要想讓學生學好英語，就應該有正確的教學方法。但是對于當前的英語教學模式來講，最大的問題就是教學模式過于單一，教師在進行教學時，無非就是利用板書的形式，再加上教師自己讀課本、學生聽，除此之外，學生的英語學習就是死記硬背。這種傳統而又單一的教學模式，已經逐漸不適用于這個信息化的時代了。教師在過分依賴于教材的情況下，很容易讓學生產生抵觸的學習情緒。我們國家的學生對于英語的學習大多都是“啞巴英語”，只會聽、寫，而不會說，欠缺英語方面的表達能力。初中學生在英語學習過程中，處于一個入門的階段，所以一定要打下一個堅實的基礎，教師對于傳統的教學模式進行改革，就能使學生有了學習英語的基本功，那么以后學生的英語表達能力也會相應地提高起來。

我們國家很多地區的英語教育資源相對來說都是十分缺乏的，初中學生學習英語大多都是依賴于手頭上的教材，部分學生或許擁有教輔資料，但是這對于想要學好英語的目標來講，是遠遠不夠的，而且因為教學資源單一，很容易使學生喪失學習的樂趣。初中生的學習相對來說是比較被動的，很多學生都缺乏主動學習的意識，對于學習自己不了解的一門語言更是會喪失學習能動性，所以教師要積極進行教育模式的改革，使學生能夠愛上英語、學好英語。

三、互聯網模式在初中英語教學中的重要性

眾所周知的是，英語越來越成為當今世界交流的一門重要語言，并且英語也是國際交流的通用語言，所以學好英語是非常有必要的。如今互聯網在飛速發展，各個國家之間的交流也依賴著互聯網，我們國家與其他國家之間的經濟貿易、文化溝通等都是依賴于互聯網，而且隨著我們國家在國際地位的提高，我們需要更多的人才走向世界，而走向世界的一個重要前提就是需要有較高的英語交流能力。無論從哪一個角度來看，英語都發揮著不可或缺的重要性。傳統模式下的英語教育漸漸不能滿足于當下時代的需要了，所以教師需要利用好互聯網，讓學生通過互聯網去了解以英語為母語的人到底是怎樣講英語的，由此來拓寬學生的視野，激起學生對于英語學習的欲望。

四、“互聯網+”背景下初中英語教學改革策略

1. 創造互聯網模式的英語教學模式。由于我國現在的教育形式普遍是以“填鴨式”教育為主，學生學習英語的目的也是針對考試，所以造成了很多學生在英語的學習上是“會寫、會讀、不會說”，針對這種現象，教師要合理利用好 “互聯網+”的學習模式，去改變這種現象。讓互聯網走進課堂，再把互聯網的特點和英語這門學科的學科特點相結合，使課堂的學習氛圍變得活躍起來，讓學生學習英語時不再感到枯燥無味，讓學生提起對英語學習的興趣。

對于學生來講，興趣是最好的老師，教師合理地利用好互聯網，極大地激發起學生學習的興趣與欲望，使學生能夠自覺主動地去學習英語。除此之外，教師要利用好互聯網，尋找更多的教學資源，讓學生聽到更多真正的英語發音，使其視野能夠得以拓寬。這種多樣性的教學模式和教學方法，可以讓學生發現學習英語的樂趣，由此來提高學生的學習效率。

2. 整合互聯網資源，提高英語教學方法。對于初中生的英語學習來講，教師利用好優質的教學資源是十分有必要的，對優質教學資源進行整合，能夠讓學生學習到最好的英語教學內容。傳統的英語教學形式都是依賴于課后的單詞表，教師講完后學生再進行讀和記憶，這種教學形式不僅單一，而且學生學習到的內容十分有限，同時也限制了學生的進步和提高。教師對教學方法進行改進，去互聯網上尋找合適的教學資源并進行整合，在進行講課時，將網絡上的教學資源和課本相結合，激發學生學習興趣的同時，還能讓學生學習到更多的內容，拓寬了學生的知識視野。互聯網上的英語學習資源十分豐富，只要教師愿意進行資源的整合，借鑒優秀的教學方法，并且不斷提高自身的教學能力，那么學生一定會有一個很好的英語學習體驗。

3. 改革教學方法適應“互聯網+”時代需求。教師在對網絡上教學資源的整合結束后，能夠合理地進行運用、進行教學模式的改革和完善，從而達到互聯網教學的目的。教師在進行教學時，可以運用多種教學方法和教學手段來全方位地調動學生學習的積極性，讓學生能夠自主、主動地去學習英語，因為未來的發展趨勢就是，能夠主動去學習的人、善于學習的人是更受青睞的。但是就目前我們國家的教育模式來看，初中學生甚至高中學生，都是處于一個被動學習的狀態，只有督促起來，才能夠學習。所以教師如果能夠利用好“互聯網+”的教學模式，使學生意識到主動學習的重要性，在對未來英語的教育上能夠達到事半功倍的效果。

教師在課堂中插入“微課”，每一個微課的內容時長要適合于本堂課所講的內容，用較短的時間去給學生呈現出較為精煉的學習內容，利用好視頻、音頻、動畫、圖片等各種呈現形式，讓學生能夠快速地掌握知識。除此之外，教師還可以讓學生在觀看完微課之后，通過微課內容讓學生進行反饋，比如說微課內容中講了哪些知識點、這些知識點該如何運用等，這樣一來能夠激發起學生的學習興趣，帶動課堂氛圍，而且還能夠調動起學生學習的積極性和主動性。

4.梳理教學要點，完善學生的知識體系。在教學實踐中，初中英語教師還可以利用互聯網技術對教材中的知識點進行梳理，并進行適當的補充，完善學生的知識體系，從而促進他們更系統、更高效地學習，有助于提升其學科素養。比如在講解完“Amazing things”一課后，教師可以利用互聯網設計思維導圖，有條不紊地呈現本節課的重點知識，讓學生直觀地了解重點信息，復習單詞和重要句型的發音，加強語法知識的記憶，理清“一般過去式”的概念和用法，掌握動詞原形變為過去式的規則和方法。同時，教師可以延伸思維導圖，補充本課單詞相關的詞匯和短語，讓學生有一個比較記憶。還可以展示“普通現在時”的概念和用法，引導學生畫出時間線區分“現在”和“過去”，進而學會判斷句子的時態，準確運用動詞形式。這樣一來，學生的知識結構會更加完整，最終的教學效果也會更加理想。

5.充分利用翻轉課堂。翻轉課堂不僅可以培養和提高學生自主學習英語的能力，調動他們的積極性和主觀能動性，而且教師可以充分發揮網絡多媒體技術的作用，在很大程度上提高教學效率。首先，教師在充分利用翻轉課堂之前，要對翻轉課堂有充分的了解。因此，教師可以通過觀看在線課程對翻轉課堂有一個清晰的認識。然后教師可以通過觀看相關視頻來提高自己制作微課視頻的能力。此外，他們還可以購買一些有助于制作微課視頻的相關設備。通過這些方式，可以提高對翻轉課堂的理解和應用能力，充分發揮其優勢。最后，在使用翻轉課堂教學模式之前，教師要端正對這種教學模式的態度，明確自己的應用目標，做好與學生的互動和交流。

五、改革效果

通過“互聯網+”來相結合下的教育模式，初中學生的英語學習能夠有一個較大提高，學生從被動學習到主動學習，課后能夠主動地進行學習和復習;教師的課堂從死板、單一到豐富多彩;學生的英語學習不再是“啞巴英語”，他們的綜合能力得以提高，聽、說、讀、寫樣樣精通。除此之外，學生的團隊合作能力和綜合素養都會有大大提升。

六、結語

隨著時代的不斷進步和新事物的出現，教育行業也需要跟上時代的腳步。如今我們需要的英語人才是全能型人才，而不僅僅是只會應試的“滿分人才”，所以培養人才就要從教師有一個完善的教育方法開始，如果讓信息化進入課堂，那么就能讓學生的視野得以拓寬。

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