網絡時代小學班主任班級管理的創新思路

■甘肅省張掖市山丹縣清泉鎮北灘小學 楊曉玲

小學生正處于身心發展的關鍵時期，由于年齡小、認知水平低，需要教師在課堂教學中注重對學生進行正確引導，以推動學生健康、全面成長。尤其是在現代網絡技術不斷發展背景下，小學生對網絡世界充滿了好奇心和探索欲，在接觸網絡時也容易受到不良信息影響。為了更好地踐行素質教育理念，小學班主任也要充分把握時代發展特點，結合小學生實際學習和發展需要，深入貫徹和落實小學班級管理工作，推動小學生朝著更好方向發展。本文針對網絡時代下小學班主任班級管理面臨的機遇和挑戰，從正確引導學生、加強班級管理、搭建溝通平臺等方面入手，提出幾點有效班級管理創新策略，以供參考。

一、網絡時代小學班主任班級管理面臨機遇與挑戰

（一）機遇

計算機和互聯網技術的不斷發展為小學班主任開展班級管理工作帶來了極大便利，在促進班級管理手段改革創新的同時，還實現了學生管理由校內向校外的拓展，小學班主任班級管理效率及質量也得到了顯著提升。具體表現為：網絡改變了以往班主任一張嘴、一支筆進行班級管理的現狀，在實際開展班級管理工作可以充分利用計算機和多媒體，對學生進行教育和指導，在這過程中，班級管理手段也得到了創新升級；依托現代網絡開展的班級活動也會更加豐富多彩，學生參與積極主動性明顯提高。尤其是在策劃班級活動時，所有學生都能參與其中，并且對自身的見解進行自由發表，在充分展現班級管理平等、民主的同時，也能讓學生嚴格遵守和主動參與自己參與制定的班級準則與班級活動；網絡時代下，學生家長與學校教師之間的距離不斷縮短，并在建立的班級管理網絡平臺中進行緊密的溝通與聯系，使學生教育和管理工作更加高效和高質量。

（二）挑戰

網絡時代在為小學班主任開展班級管理工作提供極大便利的同時，也帶來了諸多挑戰，具體表現為：小學階段學生身心發展還不夠成熟，并且缺乏明辨是非能力，在接觸網絡中極容易受到不良信息影響，甚至一些學生還會出現沉迷網絡的現象，這在一定程度上也加大了班主任的班級管理難度，要求班主任在班級管理中加強對學生進行正確的網絡使用指導；網絡世界包羅萬象，可以使學生視野變得更加開闊，學生獨立性也會變得更強，這在一定程度上導致一些學生在班級管理中出現不服管教的情況，為此需要班主任創新班級管理思路，在關注學生日常學習的同時，也要注重學生健康心理和人格的培養，并在班級管理中扮演好引導者角色，引領學生朝著更好的方向發展。

二、網絡時代小學班主任班級管理創新思路探討

（一）借助網絡開展思想教育，使學生得到正確引導

小學生正處于成長關鍵期，并且其思想行為非常容易受到外界環境影響，因此班主任在開展班級管理工作時，需在注重學生知識學習能力培養的同時，加強對學生思想和行為的正確指導，以推動學生實現更加健康、全面的發展。在班級管理實踐中，班主任可以將網絡與班級管理有效融合起來，并利用網絡對學生開展思想教育工作，一方面可以設置每周班會主題，讓學生利用網絡對班會相關資料進行搜尋和整理，并將自己觀點在班會上進行展示和表達，也可以引發其他同學進行積極思考。如：在“中秋節”主題班會上，班主任可以讓學生自主搜尋與中秋節有關的傳說、習俗、活動等，并在班會上進行激烈討論，培養學生正確的認知；另一方面，班主任可以充分利用網絡資源，引導學生對其進行深入剖析，并在這過程中鼓勵學生學會辯證看待問題。如：針對不少青少年沉迷網絡而耽誤學習的現象，班主任可以利用多媒體對這些現象進行整理，并展示實際案例讓學生進行觀看和分析，讓學生從思想上認識到沉迷網絡的危害，然后展示正確利用網絡的案例，使學生充分認識到“網絡是一把雙刃劍”。

（二）借助網絡創新管理方式，提高班級管理效率和質量

隨著現代科學技術的不斷發展，網絡已經成為班主任開展班級管理工作的重要輔助手段，并在現代網絡支持下，使班級管理工作變得更加便捷化和現代化，相應管理效率和質量也得到極大提高。一方面，班主任可以充分利用網絡對學生檔案數據庫進行建立，以更加全面和細致地記錄學生學習、發展、學期評價等情況，同時動態更新和管理學生檔案信息，透過這些資料班主任也能更好地了解每一個學生的實際學習和發展情況，在開展學生管理工作時也能真正做到有的放矢；另一方面，班主任可以利用網絡對班級管理平臺進行建立，使學生可以在班級管理平臺上與教師和同學進行在線互動交流，針對班級工作的開展自由發表自己觀點，在增強學生班級主人翁意識的同時，提高學生對班級工作的參與度。

（三）借助網絡搭建溝通平臺，深入開展家校合作

小學班主任開展班級管理工作，離不開學生家長的參與和支持，并且只有家校展開密切協作，才能夠共同為學生學習和成長營造良好環境，進而推動學生獲得更好的發展。在具體實踐中，班主任要積極搭建家校溝通平臺，通過現代微信、QQ等社交軟件的應用，加強與家長的溝通。在班級管理群中，班主任也可以將學生在校表現情況及時發送給家長，及時了解學生在家的動態，并在與家長互動交流中共同探討學生管理有效策略，還可以在線指導家長如何正確教育學生，使家庭教育與學校教育相得益彰，班級管理工作實效也能因此得到有力保障。

三、結語

在信息時代背景下，網絡極大改變了人們的學習和生活，小學班主任班級管理工作也因此突破了時空限制和單一的工作方式。為使小學班級管理工作開展更加靈活，班主任要緊跟時代發展步伐，對班級管理理念及方式進行優化更新，并充分利用網絡開展思想教育，搭建班級管理平臺，深化家校合作，使學生獲得更加健康全面的成長，提升班級管理效率和質量。