對(duì)中職體育有效性課堂教學(xué)策略的研究

任圓開

摘 要：進(jìn)行中職體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，讓學(xué)生掌握與體育相關(guān)的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成終身體育的意識(shí)?；诖耍疚膶?duì)中職體育有效性課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究，以期提高中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職體育 有效性課堂 教學(xué)策略

中職體育教師應(yīng)當(dāng)在充分了解中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，以科學(xué)的體育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才為重要目標(biāo)，通過體育課這一載體充分挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能。尤其是要提升學(xué)生的力量、速度等體能素質(zhì)，從而提高中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

但受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，中職體育教學(xué)缺乏多元化的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。

為此，中職體育教師應(yīng)該從改革課堂教學(xué)模式入手，視具體課堂情況采取多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和運(yùn)動(dòng)能力。

與此同時(shí)，中職體育教師還要注重在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、以交流互動(dòng)為方式，營(yíng)造良好的氛圍

任何課堂教學(xué)的有效性都依賴于良好的師生關(guān)系，和諧融洽的師生關(guān)系能為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍奠定基礎(chǔ)。而構(gòu)建良好的師生關(guān)系需要中職體育教師與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，教師要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)承受能力，在此基礎(chǔ)上制訂出適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

如果師生之間缺乏有效的溝通與交流，體育教師在不了解學(xué)生身體狀況的情況下安排了學(xué)生無法承受的運(yùn)動(dòng)量，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)p害學(xué)生的身體健康。

如果教師沒有敏銳地觀察到學(xué)生之間的差異，無視挖掘?qū)W生潛能的重要性，那么教學(xué)效果就會(huì)降低，學(xué)生的特長(zhǎng)將難以得到充分發(fā)揮。對(duì)所有學(xué)生采用同樣的教學(xué)方法，不利于一部分學(xué)生的進(jìn)步。

基于此，中職體育教師必須搭建師生雙方溝通與交流的橋梁，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求，為不同類型的學(xué)生制訂適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量。

例如，中職體育教師可以通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，利用信息資源實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流。師生在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上交流的內(nèi)容可以包括：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)和對(duì)教師表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，以便教師及時(shí)了解教學(xué)情況并適時(shí)調(diào)整授課方式;學(xué)生自身的身體狀況，以便教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度合理的訓(xùn)練項(xiàng)目來提高學(xué)生的體育技能水平;設(shè)立學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“快樂體育”，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、以體育教材為基礎(chǔ)，針對(duì)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

依據(jù)筆者多年研究中職體育有效性課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，中職體育教師必須以體育教材為基礎(chǔ)，結(jié)合中職體育的教學(xué)目標(biāo)開展實(shí)際性教學(xué)。

實(shí)際性教學(xué)是指中職體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。但是教師在實(shí)施實(shí)際性教學(xué)的過程中，由于受到實(shí)施場(chǎng)地以及課時(shí)等因素的限制，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的情況。

因此，中職體育教師應(yīng)該注意優(yōu)化教學(xué)課堂，根據(jù)場(chǎng)地、時(shí)間等實(shí)際情況，選取合適的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。

例如，網(wǎng)球項(xiàng)目教學(xué)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)間有很高的要求，中職體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將發(fā)球、接球和擊球分為三節(jié)課。其中，發(fā)球和接球較為簡(jiǎn)單，每節(jié)課占用一個(gè)課時(shí)，而擊球的技術(shù)含量較高，可以安排兩個(gè)課時(shí)。在進(jìn)行擊球教學(xué)時(shí)，中職體育教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)方面的潛能，著重培養(yǎng)有潛力的學(xué)生在該方面的特長(zhǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高。

三、以體育活動(dòng)為背景，完善評(píng)價(jià)體系

為確保中職體育教學(xué)的有效性，中職體育教師應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)體系，以便學(xué)生通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，主動(dòng)加強(qiáng)鍛煉，提高自身學(xué)習(xí)效果。

為了完善體育評(píng)價(jià)體系，中職體育教師應(yīng)該讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，以便教師全面觀察學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能以及發(fā)展?jié)撃埽瑥亩鴮?duì)學(xué)生做出綜合性的全面評(píng)價(jià)。

同時(shí)，中職體育教師還要注意從多方面觀察學(xué)生。由于學(xué)生個(gè)體之間存在較大的差異，每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，為了能更全面、更合理地對(duì)學(xué)生做出評(píng)估，中職體育教師必須根據(jù)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)分析每位學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)，從而再次進(jìn)行評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

例如，中職體育教師可以在每個(gè)體育項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)束的前10分鐘將學(xué)生集合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)。通過互相評(píng)價(jià)，學(xué)生能及時(shí)了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，并改正或彌補(bǔ)自身存在的不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面提升自身體育技能水平的目標(biāo)。

此外，擁有健全的評(píng)估體系，也可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中存在的不足，進(jìn)而不斷提高自身教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

總而言之，在中職體育教學(xué)過程中，中職體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為此，中職體育教師要以交流互動(dòng)為方式，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;以體育教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)際性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;以體育活動(dòng)為依據(jù)，完善評(píng)價(jià)體系，觀察和考核學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的全過程。中職體育教師還要以多樣化的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

游思忠.解析中職體育有效性課堂教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014（4）.

（作者單位：鄞州職教中心）