小學數學課堂小結的策略分析

謝寶政

摘 ?要：課堂小結是小學數學課堂教學的重要環節，只有加強對此環節的重視度，才能夠幫助學生吸收和消化知識，這對于學生完整知識結構的構建，以及對知識的靈活運用十分有利。但目前的小學數學課堂小結中仍存在較多問題，影響了小學數學課堂教學的質量和效率。

關鍵詞：小學數學;課堂小結;策略

一、小學數學課堂小結的問題

缺乏科學的課堂時間安排。課堂小結有畫龍點睛之作用，是小學數學課堂教學中的不可或缺環節，這就要求老師對每節課的教學時間準確把握，留出充分的課堂小結時間，以便于發揮其功效。

課堂小結缺乏新意。每節課的教學內容不同，老師所設計的課堂小結也應有所不同，要具有新意，這樣才可以吸引小學生的注意力，從而在師生配合下，將課堂小結的作用更好發揮出來。目前的小學數學課堂小結中，老師每節課都是采取的照本宣科方式，也就是將自己課前設計好的總結內容讀給學生，這很容易讓學生對課堂小結環節產生厭倦感。缺乏新意的課堂小結，無法將課堂小結真正的作用發揮出來。

老師的重視度不高。小學數學課堂教學有很多環節，如新課導入、新知講解、課堂練習、課堂小結等，在這些教學環節中，老師通常不太重視課堂小結環節，所以常存在老師預留出時間讓學生獨立總結和內化的情況，缺少了老師科學參與的課堂小結，會使學生的知識吸收、知識構建、知識拓展效果不理想，影響課堂教學的效果。

二、小學數學課堂小結的具體策略

合理安排課堂，預留小結時間。新課改下的小學數學教學中，老師要真正明確課堂小結的價值，為了將之教學價值最大限度地發揮出來，老師要做好對課堂的合理安排工作，預留出充分的小結時間，將課堂小結落到實處。對課堂的小結安排要靈活，既可以放于課尾，又可以將之穿插各知識點講解之后，要通過老師對知識的總結歸納和拓展延伸，對知識進行全面、深入地學習，讓學生能活學活用。

注重課堂小結的多樣化，保持學生參與的積極性。第一，歸納、劃重點的小結方式。需要由老師先用簡單的幾句話將新課內容進行大范圍的歸納總結，讓學生先進行大概了解，再將大范圍內容中的重點內容劃入小范圍，在對小范圍的內容進行精講和延伸。第二，新舊知識對比的小結方法。老師在課堂小結時，針對那些前后聯系較為緊密的新課，老師可以引導學生運用新舊知識對比的小結方式，讓學生在對比和區分中，對新知識進行透徹理解，對舊知識進行復習，構建更為完整的知識體系。第三，師生互動的小結方法。師生互動這種課堂小結方式，比較適用于高年級的學生，因為這種互動小結方式，需要充分的時間讓學生進行頭腦風暴，學生在頭腦風暴中獲得學習體驗、感受及收獲，并會在此之后進行意見、建議、喜悅、困惑等方面的表達。

三、結語

綜上所述，小學數學課堂小結十分重要，也只有做好科學的課堂小結工作，才可以讓學生真正感知到數學課程的學習魅力，掌握更多的學習技巧，促使學生數學學習興趣、能力及素養的提高，并構建高效的小學數學課堂。

（責任編輯：淳 ?潔）

參考文獻：

[1]謝慶. 小學數學課堂教學小結方法分析[J]. 數學學習與研究，2018（06）：110.

[2]林玉珊. 小學數學課堂教學小結有效性例談[J]. 學周刊，2019（07）：65.