新課改背景下高中美術鑒賞課程的教學方法探究

袁孝玲

摘?要：隨著我國教育事業不斷變化革新，新課改要求教師更新教學理念，以學生為課堂主要教學目標展開教學活動。通過教師結合自身的教學經驗與多種教學方法提升學生專業課程水平的基礎上，提高課程素養。美術是高中課程教學中較為特殊的一門課程。在新課改背景下，高中美術教師需要改變教學模式與教學方法，在美術鑒賞教學過程中逐步培養學生的核心素養，幫助學生排解學業壓力，促進高中生放松身心，投入到藝術鑒賞中去。

關鍵詞：新課改背景;高中美術;鑒賞課程;教學方法;探究分析

引言：

為了培養學生的藝術賞析能力與對美的感受，美術課程在教學中積極融入了新課改教育理念，美術課程與新課改理念不斷實現融合升級教學后，無論是在教學效果還是在教學質量、效率上，都得到了有效地提升[1]。美術課程注重的是對學生美感的培養以及鑒賞能力的提升，為學生普及基礎的美術知識。

1高中美術鑒賞教學的重要性

高中美術教學的主要目的是利用美術緩解學生的壓力，讓他們從緊張的學習環境中暫時脫離出來[2]。美術藝術可以喚起人們的情感共鳴，在微妙的影響下人們可以從美術中接受意識形態、精神品質、道德情感的熏陶。高中教師通過美術的魅力，對高中生進行節奏和語調方面的指導，經歷美術欣賞的過程，從而美化高中生的心靈。在美術課堂教學中，教師選取一些具有美感的美術曲目播放，供學生欣賞，然后帶領學生感悟其中蘊含的豐富情感，可以達到培養學生審美能力的效果。

2新課改背景下高中美術鑒賞課程教學探究

2.1營造輕松愉快的課堂氛圍

學生步入高中后，學習生活壓力越來越大，學校家長十分重視學生文化成績，學生大部分精力和時間在學習文化課上，學習氛圍經常處于緊張嚴肅的狀態，因此，學生需要輕松愉悅的美術課堂來進行緩解和調整，這就需要美術教師改善課堂氛圍，美術課堂要與其他課堂的狀態不同，開展可以緩解學生學習壓力的美術活動，提升學生積極主動學習藝術的興趣，為學生創造良好的學習環境，了解學生的性格特征和實際生活情況，開展的娛樂活動和創意藝術活動，提高學生積極主動學習美術的興趣，鼓勵學生積極融入教學環境注重教材的設計與實施，注重多樣化思維和創新技能。

2.2利用游戲教學，用趣味引發樂趣

游戲教學是一種介于玩樂與學習之間的教學方式，主打在玩樂中落實教學目標，在教學中融入快樂的理念。經過教師多次的實踐，游戲教學的方法無論在低年級學生，還是在高年級的學生中都是非常受歡迎并且有效的[3]。游戲教學法不僅能在教學中起到有效的作用，讓教師將藝術基礎知識傳達給學生，還能通過游戲讓學生牢記美術知識，并且在繁重的學習氣氛中緩解學生緊張心情，而游戲教學法最大的作用就是讓學生體會到學習的樂趣。故此，在教學中教師要充分利用游戲教學法，在課堂中不斷與學生進行交流，從而了解學生情況，最終完成教學任務。例如，在進行美術人物作品賞析時，教師可以先帶領學生了解一些名人畫家，然后組織學生進行人物模仿游戲，讓學生站在自己的角度與作品交流對話，在交流對話的過程中學生可以根據自己所記住的知識進行闡述，不僅能夠幫助學生復習記憶，還能促進學生對課程知識的理解。在扮演游戲開展期間，教師要不斷鼓勵學生充分發揮自己的想象力，按照自己對人物思想與背景的了解進行交流，從而對作者有延伸性的了解。

2.3把藝術鑒賞知識運用到生活中，激發學生的學習熱情

從生活實際出發，學生不僅要了解作品所表達的藝術技巧和方法，還要深入作品創作的文化環境中，了解作品與文化環境的關系，給作品以新的認識，幫助學生更好地理解畫面，了解藝術作品所表達的思想感情。在藝術欣賞教學活動中，要善于從學生的角度出發，通過學生的思維和視角，創新教學方法，引導學生探索生活之美。當然，高中生有很強的獨立意識和自主意識。學生可以進行批判性鑒賞，這將有助于提高他們的鑒賞能力。教師也可以安排作業，如在學習“古園林”之后，讓學生點評當地的景觀設計，了解園林藝術的獨創性;又如，在學習“現代山水畫”之后，可以將學生的春游等活動結合起來，使學生在寫作與繪畫的結合中體會自然美。

2.4組織開展研究性學習，提高學生的鑒賞能力

在高中美術鑒賞教學中，除了要注重名畫鑒賞外，還要特別注重鑒賞的過程。在實際教學中，可以組織學生開展研究性學習，如作品臨摹、設計海報、制作小電影或制作手工藝品等，并組織學生進行自評及互評，這些研究性學習的手段，除了可以提高學生的學習興趣，還能幫助學生更好地理解和感悟藝術鑒賞的重要性。比如，在“各異的風土人情”這一內容的教學中，教師可以讓學生對自己感興趣的作品進行模擬創造和制造，在動手操作的過程中感悟藝術的魅力所在，在完成制作后教師還可以讓學生分別對各自的作品進行點評，而學生點評的過程實際上就是學生鑒賞能力發展的過程，最后再由教師進行最后的總結和歸納，在這個過程中，不僅可以達到預期的教學目標，還能提高學生對美術作品的認識。

結束語

總之，藝術鑒賞能力不是一朝一夕就能具備的，要求師生在學習活動中，在藝術作品的欣賞和創作中，潛移默化地完成。作為一門藝術，審美與創造美是美術的主要功能和教學目的。高中生正處于人生的關鍵時期，藝術欣賞能力的培養有利于學生健全人格的形成，使他們最終成長為一個具有較高素質的人。作為高中美術教育者，我們必須站在培養人的高度去認識這個問題，才能讓學生終身受益。

參考文獻：

[1]駱丹.新課改背景下高中美術鑒賞課程的教學方法探究[J].科幻畫報，2020（12）：254+256.

[2]闞茜.探索新課改背景下高中美術鑒賞課的教學方法[J].中學課程輔導（教師教育），2020（02）：45.

[3]張延春.探索新課改背景下高中美術鑒賞課的教學方法[J].美術教育研究，2019（14）：120-121.