開設家長志愿課堂 為課后服務助力增效

王建美 余勇

如何提高課后服務質量、拓寬課后服務內容、豐富課后服務形式、創新評價方式，達到“五育并舉”的目的，是擺在人們面前的一個重要課題。

樂平市第九小學主動扮演好教育主陣地的角色，積極開發校本課程，有效結合課后服務，開設運動類、實踐類、藝術類、科技類、益智類等特色課程，打造陽光七彩課堂，促進“五育并舉”的全面落實。在此基礎上，充分發揮家長的教育和管理作用，大膽嘗試邀請有特長的家長為孩子們送來形式多樣、內容豐富的家長志愿課堂，有效拓展課堂教學的外延，為孩子們提供多方面“補鈣”的機會。為了讓家長課堂行之有效，學校從內容、形式、評價等方面著手，進行了系列嘗試與創新。

拓寬渠道? ?豐富內涵

學生家長來自各行各業，每個人都有著豐富的社會閱歷、個性愛好和一技之長。對于構建課堂來說，家長是十分寶貴的資源，學校整合家長的資源優勢，讓家長在學校繼續當孩子的好老師。學校把課后服務中的家長志愿課堂分為以下幾類：

第一是思想教育類，主要是紅色教育、情緒管理、道德規范、“雙創”“雙修”、環境保護、文明禮儀等。

第二是興趣愛好類，主要是棋類、航模、英語口語、即興演講、茶藝、插花等。

第三是藝術熏陶類，主要是書法、音樂、美術、啦啦操、合唱、舞蹈等。

第四是知識技能類，主要是閱讀、寫作、編程、奧數、安全教育、人工智能、3D打印等。

第五是生活實踐類，主要是烘焙、包餃子、包粽子、做水果拼盤、洗衣、煮飯、炒菜、攝像等。

因地制宜? ?創新形式

短期性與長期性結合。短期性課程是指常規課堂，要求堂堂清，即發揮家長職業優勢，一節課一個主題，請不同領域、職業的家長，如警察、司機、醫生、廚師等走進課堂，給學生講解或者進行表演，通過家長課堂提高學生學習興趣，給學生帶來書本以外的知識。長期性課程主要是指一個學期或一個學年一個主題。如六（11）班的中醫系列講座——《中醫與養生》，學生從中受益匪淺，五（3）班的茶藝講座、四（9）班的“美味烘焙”等課程深受學生歡迎。長期性課程有利于學生連貫學習，掌握系列的知識和技能，引發對課程所涉及問題長久、專注、持續的興趣。

普及性與提升性相結合。普及性課程主要是了解類的，如安全用電知識、書法發展簡史、益智器具簡介等，此課程主要用于拓寬學生知識面，引發他們進一步學習知識的欲望;提升性課程主要是需要不斷強化訓練的課程，相對花費的時間多一些，如合唱、韻律操、跆拳道等。

班級授課與走班制相結合。班級授課是指家長到孩子所在的班級授課，受益的主要是本班的孩子;走班上課就是家長到別的班上課或者別班家長來本班上課。這樣做可以實現優質資源共享，也有利于節約家長時間，讓家長課堂變得更加精益求精，更具活力、魅力和影響力。

校內講解與校外實踐結合。課后托管除校內正常講解授課外，學校還積極開拓渠道，尋找平臺，開設與社會實踐相結合的課程。如有的家長在自來水公司工作，通過家長協調，學校組織孩子參觀水廠，了解污水是怎樣處理的;有的家長在電站工作，學校請他協助安排學生參觀電站，了解電是怎樣進入千家萬戶的。學校與樂平市洎陽街辦“市民之家”開展共建共享活動，開設“春暉實踐課堂”，成立校外實踐活動基地，與校外辦學機構合作，開展不同主題的項目式實踐研究。

規范管理? ?有序推進

提前籌劃。學校成立了家長志愿課堂工作領導小組，任務分工到位，責任落實到人，發動廣大教師招募志愿家長，根據家長不同的職業，采取主動報名的方式，根據課程內容分類、篩選，統籌安排在每周三開展。

規范管理。根據家長報名順序和課程分類，列出課程清單，再制定相應的課程表，打印好發給家長，便于家長及時知曉授課時間與內容。

巡查指導。為指導家長志愿課堂規范有序地運作，學校專門成立家長志愿課堂工作小組，成員為教研教務處人員及各班班主任，建立家長志愿課堂工作微信群，每周工作提前布置，及時傳達，課后上傳照片，匯總后進行宣傳報道。教研教務處組織人員在課間加強巡視指導，發現問題，及時處理。

多元評價? ?長效激勵

家長課堂內容豐富、形式多樣、組織有序，為讓這一好的設想能夠持續高效、科學有序運行，學校建立了一套行之有效的評價激勵機制。

頒發榮譽證書。給每位授課的家長頒發榮譽證書，留照存念，并可以憑證書到陽光儲蓄銀行領取20枚陽光幣，作為“家校共育”活動資金，存入孩子的陽光存折。

課堂教學比武。每學期由各班主任推選一節家長志愿課在年級內評比，評出“優秀課”在全校范圍內觀摩，并制作公開課視頻供家長和教師學習提升。

星級家長評選。授課過程當中，學生、班主任全程聽課，學校的蹲點行政領導定期走進課堂，根據教研教務處設定的評分標準，評出星級家長課堂。三星以上的課程可以在全年級循環上，四星以上的課程可以在全校循環上，年級與年級之間的家長課堂有評比，有效地促進了家長課堂的質量提升。評比結果也作為學校評選“陽光家長”的重要依據。根據家長授課質量、次數以及在本項工作中所做出的貢獻，學校還將評選“五星級志愿家長”，作為學校的“榮譽家長”，可參與學校建設管理。

平臺宣傳表彰。學校每學年進行一次統一表彰，在公眾號上將優秀“志愿家長”先進事跡進行宣傳報道，點燃家長參與志愿課堂的工作熱情。

家長志愿課堂架設了學校、家庭聯系的橋梁，不僅讓家校關系充滿溫情，也拓展了家校共育的嶄新視角，讓學校教育更加現代、開放、民主，真正實現了學校教育與家庭教育的和諧統一，孩子們真正實現了從課本中跳到課本外，融入社會大集體、社會大課堂，成為德智體美勞全面發展的“社會人”。◆（作者單位：江西省樂平市第九小學）