小學(xué)道德與法治課程對(duì)家庭教育的影響探究

胡莎娜

摘 ?要：在素質(zhì)教育和新課改的大背景下，小學(xué)道德與法治課程教材也進(jìn)行了較大變革，一改從前的大篇幅的文字介紹，而是增加了許多繪本故事、傳統(tǒng)文化等知識(shí)，更是刻意增添了學(xué)生辯論等環(huán)節(jié)，有效地彌補(bǔ)了家庭教育中的不足。

關(guān)鍵詞：家庭教育;影響探究;小學(xué)道德

道德與法治學(xué)科教學(xué)在小學(xué)教育體系中十分重要，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程掌握基本的道德與法治的知識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中掌握實(shí)踐運(yùn)用能力。目前小學(xué)道德與法治教材憑借其內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，不僅能夠完成小學(xué)教育目標(biāo)，而且對(duì)家庭教育也存在一定影響。

一、小學(xué)生家庭教育中存在的問(wèn)題

1. 重智育，輕德育

目前，許多家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的教育都是十分重視的，其表現(xiàn)就是在日常周末及各種假期中，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)上各種各樣的輔導(dǎo)班，大部分的輔導(dǎo)內(nèi)容都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等學(xué)校開設(shè)的文化課程，以期能夠幫助孩子鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。但其實(shí)，這些課程在學(xué)校均已開設(shè)，學(xué)校的師資是經(jīng)過(guò)層層篩選的，可以滿足教學(xué)需要。

2. 家長(zhǎng)教育觀念落后

素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，雖然一些家長(zhǎng)能夠意識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展的積極意義。但是在配合學(xué)校推行素質(zhì)教育時(shí)，家長(zhǎng)的措施存在很大問(wèn)題。素質(zhì)教育使得學(xué)生的學(xué)校上課時(shí)間縮短，部分家長(zhǎng)卻認(rèn)為是自己的孩子贏在起跑線上的良機(jī)，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)上文化課程的輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子得不到充分休息，體力和腦力跟不上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

3.“巨嬰”教育現(xiàn)象十分普遍

由于前些年國(guó)家的生育政策，幾乎每個(gè)家庭就只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)所有的關(guān)心和愛均給予這一個(gè)孩子，大部分孩子都過(guò)著小皇帝、小公主的生活，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，基本不具備生活能力。通過(guò)這樣的家庭教育，孩子完全不具備獨(dú)立生活的能力，同時(shí)孩子由于長(zhǎng)期脫離日常生活，認(rèn)為任何事情需以自己為中心才是正常，很難同其他同學(xué)和諧相處。

二、小學(xué)道德與法治教育對(duì)家庭教育的積極影響

小學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面，其中家庭教育是其他兩種教育開展的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)觀念影響，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，所謂家庭教育就是父母對(duì)子女的教育，通過(guò)自己的一言一行來(lái)影響孩子。當(dāng)然，我們不可否認(rèn)，父母是孩子的第一任老師，父母的為人處世、一言一行，就是孩子模仿學(xué)習(xí)的教材。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家庭教育不是獨(dú)立存在的，而是與學(xué)校教育、社會(huì)教育相配合的。鑒于目前小學(xué)生家庭教育中存在問(wèn)題，小學(xué)道德與法治課程可以很好地解決這一系列的問(wèn)題。

1. 道德故事引導(dǎo)情感教育，增進(jìn)親子關(guān)系

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，繪本故事的增加不僅能夠幫助學(xué)生拓展知識(shí)，更可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成正確的道德觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用書中的繪本故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深入淺出地對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)繪本故事中的人文內(nèi)涵，努力讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而彌補(bǔ)學(xué)生家庭教育的不足。可以布置相關(guān)的德育作業(yè)，如讓學(xué)生回家為父母梳一次頭發(fā)，看到父母新添的白發(fā)，了解父母生活的不容易，為父母洗一次腳，讓父母感覺到孩子的成長(zhǎng)，還可以通過(guò)道德小故事，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的禮儀，在教育中學(xué)習(xí)如何尊重長(zhǎng)輩。加強(qiáng)與父母的溝通，讓父母理解自己，自己也設(shè)身處地地理解父母的艱辛，彼此呵護(hù)，共建和諧溫馨的家庭氛圍。

2. 法治故事糾正不良行為，共建有禮家庭

小學(xué)道德與法治課程的學(xué)習(xí)，可以幫助小學(xué)生在家庭生活中糾正不良行為。首先，提升學(xué)生的獨(dú)立生活能力。目前學(xué)生缺少獨(dú)立生活能力，其根本原因是沒有獨(dú)立生活意識(shí)。道德與法治課程內(nèi)容中有許多講述通過(guò)自己努力實(shí)現(xiàn)美好幸福生活的案例，可以幫助學(xué)生樹立自主生活的意識(shí);其次，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。小學(xué)道德與法治教材通過(guò)案例、繪本的方式，提供了大量在犯錯(cuò)誤之后，被老師、家長(zhǎng)及同學(xué)批評(píng)，最后在大家的幫助下積極改正的案例。通過(guò)這些例子，學(xué)生可以意識(shí)到，被批評(píng)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，能增強(qiáng)自身抗壓能力，能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。小學(xué)道德與法治的教材內(nèi)容可以讓學(xué)生懂道理，辨是非，改變以往以自我為中心的思維方式，從而形成正確的價(jià)值觀。

3. 融入傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)家園共育和諧發(fā)展

小學(xué)道德與法治這一課程，首先可以幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念。改版后的教材通過(guò)更加多元的方式，向?qū)W生傳遞真正的“真善美”，了解中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立民族自豪感和歸屬感;其次，小學(xué)道德與法治課程可以幫助學(xué)生更全面深刻地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。在教材中包含了諸多傳統(tǒng)節(jié)日，并以故事的形式來(lái)講述了節(jié)日的慶祝傳統(tǒng)。通過(guò)這樣的方式，小學(xué)道德與法治課程可以更好地向小學(xué)生講述中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而彌補(bǔ)在家庭教育中這一部分的缺失，還讓學(xué)生在研讀中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，了解文化的發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)而掌握中華民族的傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)家庭教育與校園教育的價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育在小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中都起著積極作用，三者互相配合，缺一不可。目前家庭教育中存在的問(wèn)題是全社會(huì)的問(wèn)題，作為教師，我們應(yīng)該積極尋求解決方式。小學(xué)道德與法治課程，其課程性質(zhì)和內(nèi)容決定了其在彌補(bǔ)家庭教育不足方面的重要性。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，應(yīng)用更加合適的教學(xué)方式，使該課程的教學(xué)能夠更好地彌補(bǔ)家庭教育中存在的不足，以幫助學(xué)生糾正不好的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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