小學體育教學中學生合作意識的培養

畢友娟

【摘要】隨著時代的進步，我國教育事業也邁向了新的臺階。在小學體育教學中培養學生的合作意識，可以激發學生對體育教學的興趣，讓學生認識到體育運動并不是“單打獨斗”，由此產生一種集體榮譽感，在實際教學中為了取得好成績而更加努力。本文首先分析了合作意識的作用，然后總結了培養合作意識的措施。

【關鍵詞】小學體育 合作意識 培養

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.073

體育教學是目前小學生綜合素質教育的一大重點，旨在提高學生的身體素質、了解體育常識、提高理論水平的同時，為學生開展富于實踐性的身心健康多重教育。同時，競技體育教學也是培養學生合作意識、學會團隊協作配合的重要手段契機。理論教學要以實際思考為前提基礎，只有充分考慮到學生的個人身體素質與心理情況，才能展開進一步的體育教學規劃。

一、合作意識在體育運動中的作用

在信息化時代，社會競爭愈加激烈，對于人才的要求已經不僅是扎實的知識和技能儲備，更重要的是人才的綜合素質。不論在生活還是工作中，經常會遇到比較復雜的問題，需要其他方面的合作和幫助。因此人才的綜合性已經成為各個企業招聘過程中首要關注的內容。越來越多的事實表明，在很多方面合作意識已經成為一項必不可少的素質。在體育運動中合作意識同樣不可或缺，然而在小學體育教學中，學生的個人意識卻表現得比較明顯。例如，打籃球只知道自己帶球而不傳球；在接力跑時自己要竭盡全力，但是交接棒時卻不注意將接力棒好好地交到其他學生手中，導致接力棒掉到地上，接力的同學只能彎腰撿起來再繼續跑，浪費很多時間。產生這種現象的原因是多方面的，主要還是現在獨生子女數量增加，家長的過渡溺愛使得學生普遍產生以自我為中心的心態，因此很少顧及他人的感受。此外，在愈加開放的社會環境下，部分學生受到不良思想和觀念的侵襲，形成了不良風氣。小學階段是學生身體和思想打基礎的階段，因此教師更應該重視培養合作意識這一必不可少的優秀素質。

二、小學體育教學中培養學生合作意識的方法

（一）創新教學模式，改善學生的學習心態

教學是兩個循環又閉合的不同環節，要保證各項教學活動的有效性，不僅需要通過有效的手段提高教師的教學能力，還需要改善教學模式，提高學生的學習接受能力。只有保證學生有基本的學習能力和學習興趣，才能提高教學活動的有效性。在大部分學生的思想觀念里，體育教學活動是一門“放松玩耍”的課程，學生在整個學習活動中，會表現出更加松弛的學習狀態，這不利于教師開展有特殊教育意義的教學環節。對此，教師需要結合時代衍生的新技術，利用多媒體平臺與新儀器，讓學生認識到體育的重要性，從而改變傳統的學習觀念，提高學習的積極性，掌握更多的學習技巧，從中感受到團隊的力量，并逐步建立團隊合作意識。教師在創新教學模式的過程中，不是讓課堂變得高深難懂，而是要秉持“直觀性”原則，讓學生在整個學習活動中，能更加直觀地感受到體育文明。

（二）通過合作類競賽培養學生的合作意識

在體育運動中合作類的活動可謂得天獨厚的一種開發學生潛力、培養學生團隊合作精神的方式。通過競賽的方式，每個學生都能夠體會到自己作為團隊中的一員，需要與組內各個成員進行密切合作、充分交流，這樣才能使自己的團隊取得最終的勝利，從而使學生充分意識到團隊合作的重要性。小學體育教師需要根據實際情況有針對性地組織一些合作類的競賽，使學生各組之間能夠合理分工，讓團隊中的每個成員對自己在團隊中的角色都有一個充分認識，從而有效融入到團隊當中并積極參與，進而出色完成競賽中的任務，提高自己的團隊合作能力。例如，小學體育教師可以在學生中開展“健美操創編設計表演比賽”，將班內學生以6人為一小組，每一小組自行選擇歌曲進行科學編排，并將健美操中的各個動作根據音樂合理編排。這樣每個學生可以根據自己的能力與小組內的成員充分溝通交流，發揮自己的優勢，取長補短，從而完美地完成比賽的任務。通過這種團隊合作類的競賽，可以讓學生積極參與到體育活動當中，激發學生的潛力，培養學生的團隊合作意識。

（三）通過體育游戲培養合作意識

小學生年齡較小，好奇心和求知欲旺盛，形式單一的知識和技巧傳授往往很難引起他們的興趣。實際上體育教學內容豐富，形式多樣，教師完全可以探索更加有效的教學方式，這其中游戲教學就是值得應用的一種。豐富多彩的游戲能夠激發他們的學習興趣，同時游戲也可以作為培養合作意識的一種途徑。游戲往往需要多人共同參與，單獨的游戲很難體現出趣味性和價值，因此在游戲中學生可以共同合作、相互競爭，充分融入到游戲中，在活動中提高自己的合作能力。例如在“兩人三足”這個非常經典的體育游戲中，每2名學生為一組，用繩子將兩個人的一條腿綁在一起快速競走，最先到達終點的小組獲勝。雖然游戲簡單，但是學生都對此非常感興趣，每個小組的學生在比賽前都商議如何更快到達終點，有的提議小步快走，減少被絆倒的幾率，有的提議一起喊口號，確保步子整齊劃一。然后學生先自己練習，提高兩人之間的默契程度，并在之后的游戲中共同努力，合作共贏。

三、結語

體育項目是培養學生合作精神的最好方式，但不是培養學生合作意識的唯一方式。教育者不僅要認識到體育教學的重要性，將體育精神融入到學生的日常學習活動中，還要積極探究更切實有效的培育方式與培育途徑，打破現有教學模式的限制，通過更多切實有效的教學方式，改善學生的學習現狀，提高學生的思想素質。

參考文獻

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