探究在小學數(shù)學教學中開展小組合作學習的有效策略

甘智錕

【摘要】數(shù)學是小學階段教學課程中非常重要的教學內容，對于提高學生的數(shù)學學習能力有很大的幫助。在小學數(shù)學教學中，合作學習是非常重要的教學方式，對提高教學效果和學生成績非常有利，因此合作學習應該被有效地運用到數(shù)學教學中。本文主要對小學數(shù)學合作學習的有效發(fā)展進行分析，力求合作學習達到理想的教學效果，促進學生整體的發(fā)展。

【關鍵詞】小學數(shù)學 小組合作 有效策略

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.074

合作學習是現(xiàn)代教學模式之一，在實際教學中有著十分廣泛的應用，具有十分重要的作用和優(yōu)勢。在目前的小學數(shù)學教學中，小學數(shù)學教師為滿足學生的教學要求和學習要求，應該選擇科學合理的方法，有效地進行合作學習，提高學生的獨立學習能力和數(shù)學知識水平，并通過對學生數(shù)學知識基礎的進一步掌握，有效地提高學生的數(shù)學理解力。

一、小學數(shù)學合作學習中存在的問題

（一）合作學習小組設置不合理

在小學數(shù)學合作學習的過程中，合作學習小組的構成是非常重要的，如果分組合理，學生就可以更好地完成合作學習任務。在為學生組成學習小組的過程中，很多小學數(shù)學教師習慣遵循“就近原則”，如果分組過于隨意，對學生學習能力等相關條件不進行充分考慮，會導致各小組成員的水平和小組學習能力不均衡，對合作學習的有效發(fā)展非常不利。

（二）缺乏教師的有效指導

在目前的小學數(shù)學教學中，大部分教師都會運用合作的學習模式，并將此積極應用到實際教學中，但實際的教學過程仍存在一些問題。比如，一些數(shù)學教師完全沒有了解合作學習的重要性，也沒有對學生的情況進行具體分析，只是組織一個個小組進行簡單的討論，也沒有提供一些正確的指導，這些原因會導致合作學習效果不明顯。

二、小學數(shù)學合作學習有效開展策略及途徑

（一）合理設置合作學習小組

在小學數(shù)學合作學習的過程中，要實現(xiàn)有效發(fā)展，首先要合理地組成一個合作學習小組。在對學生進行分組的過程中，小學數(shù)學教師應該事先充分了解學生的各方面情況，了解學生的性格特點、學習能力、數(shù)學知識的基礎和學生之間的關系，等等。學習小組的合理分工要結合很多情況，防止不同小組之間產生巨大的差異，保持不同小組之間的均衡，為學生學習合作創(chuàng)造舒適的環(huán)境。在安排小組成員的過程中，要把語言能力強的學生和內向的學生分在一組，使學生之間相互學習，在合作學習中互相幫助。

例如，在學習北師大版三年級數(shù)學上冊“觀察物體”這一節(jié)內容時，教師要根據(jù)學生的不同性格和學習能力進行分組。在小組觀察物體之后，要以小組為單位對自己所觀察的物體進行講解，小組中語言表達能力強的學生可以幫助比較內向的學生學會表達自己的想法，這樣能夠有效達到小組合作學習的目的。

（二）教師應當合理進行指導

在小學數(shù)學合作學習的實際發(fā)展過程中，教師的合理指導是提高教學效率的關鍵。教師應該對每個小組的學習作業(yè)進行合理分配，并為學生的合作學習過程及相關細節(jié)提供適當?shù)闹笇В侠淼卦u價學生完成的作業(yè)。在幫助不同小組解決合作學習中出現(xiàn)的問題或者是學生分析時出現(xiàn)問題的基礎上，引導學生積極學習。教師應該給學生提供溝通指導，鼓勵學生根據(jù)問題分組討論，并為學生提供討論和探討方法的相關提案。

例如，在學習北師大版三年級數(shù)學下冊“認識分數(shù)”這一節(jié)內容時，由于學生剛剛接觸這部分內容，可能學習起來比較困難，這樣就需要教師對小組學習進行一定的指導。教師可以給每個小組分配不同的任務，通過小組合作解答問題，在學生解答問題的過程中，教師可以給予一定的指導，幫助學生更好地解決問題。

（三）選擇科學合理的評價方式

在小學數(shù)學合作學習模式中，評價方式也是一項非常重要的內容，對提高教學合作教學效果具有重要作用和意義，教師應找出合理的教學評價方法，對學生合作學習進行評價。在對學生合作學習評價中，教師要樹立科學合理的評價標準，在合作學習中綜合評價學生的成績，分析學生的缺點。并且在評價學生的過程中，要以稱贊、肯定為主，婉轉批評，這樣能夠增強學生的自信心，鼓勵學生積極參與合作學習的過程，對提高小學數(shù)學小組合作學習效果有很好的作用。例如，在學習北師大版四年級數(shù)學上冊“生活中的負數(shù)”這一節(jié)內容時，教師可以首先對負數(shù)進行初步的講解，然后舉幾個生活中的負數(shù)的例子，讓學生對此進行小組討論，每組舉出五個生活中的負數(shù)。在小組匯報之后，教師進行評價，如果找得不對，教師也要多給予鼓勵，少進行批評，這樣能夠提高學生的自信心。

三、結束語

目前，在小學數(shù)學教學中合作學習的模式應用越來越廣泛，實際使用價值也越來越高，有效的合作學習非常重要且有意義。在小學數(shù)學合作學習的過程中，數(shù)學教師應該明確了解合作學習的缺點所在，并以此為基礎，采取合理的措施，使學生有效地進行合作學習，從而在合作學習中取得更大的進步。

參考文獻

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