淺談中學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的方式

蘇秋玉

摘 ?要：音樂事實(shí)上是一門很綜合的學(xué)科，它將鑒賞、歌唱、聲樂以及樂器等都集合在了一起，同時音樂呈現(xiàn)的方式也是豐富多彩。伴隨著新課改的深入推進(jìn)，以人為本成為音樂教育愈加重視的理念，同時將培養(yǎng)出具備良好道德修養(yǎng)的人才成作為目標(biāo)。音樂教學(xué)中德育內(nèi)容豐富，在學(xué)生道德觀、人生觀以及世界觀的塑造培養(yǎng)上具有不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;德育滲透;音樂教學(xué)

音樂是蘊(yùn)含豐富情感以及審美特征的藝術(shù)，先哲們認(rèn)為人在音樂熏陶下可以令道德修養(yǎng)得到很大的提升。中學(xué)音樂教學(xué)的德育滲透是學(xué)校德育的重要組成。音樂教師需要充分利用好音樂學(xué)科德育滲透的優(yōu)勢，對音樂教學(xué)深入挖掘，提取德育價(jià)值，為學(xué)校德育工作的開展做好鋪墊。

一、深挖音樂課本中的德育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)意境

初中階段的學(xué)生所接觸到的音樂素材具有一定局限性，大多數(shù)學(xué)生接觸音樂的渠道主要是電視、歌曲，然而網(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)生并不一定接觸到的都是正價(jià)值的音樂，有的時候會對學(xué)生的價(jià)值觀起到負(fù)面作用，因此中學(xué)教師要深刻意識到自身的責(zé)任遠(yuǎn)大，在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，挑選合適音樂作為上課內(nèi)容，其中更要重視素材中德育價(jià)值的挖掘。對于中學(xué)音樂而言，課本中存在的德育元素一般情況下并不會很明顯，對此，教師應(yīng)該著眼于課本深層次東西，而不是課本內(nèi)容表面，教師需要對課本進(jìn)行細(xì)致全面的挖掘。此外，在對課本內(nèi)容中的德育元素掌握后還需要創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生能夠更加直面感受到音樂教學(xué)中的德育之美，讓學(xué)生理解更加深刻。比如可以選擇多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加可以充分體會到其中的德育元素。教師可以立足實(shí)際，結(jié)合課本內(nèi)容，令德育以一種更加生動的方式展示出來，感染學(xué)生們。多媒體中圖片以及視頻的展示所造成的沖擊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師單純的口述的，能起到意想不到的效果。

二、賞析音樂，激起學(xué)生情懷

音樂是無國界的，很多時候人們雖然不懂他國語言，但是當(dāng)欣賞他國歌曲時卻會有著共同的感情。古往今來，音樂無國界，但是音樂家卻是有國界的，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對一些音樂作品進(jìn)行賞析，講述音樂作品背后的故事，比如一些音樂家的愛國事跡，這必定可以激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷。如我國著名音樂家冼星海，他以優(yōu)異成績畢業(yè)于法國巴黎音樂學(xué)院卻拒絕高薪待遇回到祖國的懷抱，為人民發(fā)出吶喊，為祖國發(fā)聲。德國音樂家貝多芬即使雙耳失聰?shù)撬麤]有一蹶不振，他在自己不公的命運(yùn)毅然創(chuàng)作命運(yùn)交響曲。在這些音樂故事的背后，學(xué)生們能夠充分提升自身一些堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)，此外在對作品賞析的過程中更能直面音樂作品隱藏的深厚感情。

三、婉轉(zhuǎn)歌唱，培養(yǎng)情操

中學(xué)音樂教育中教學(xué)生唱歌是常見形式。歌唱是最富有情感的藝術(shù)方式，在歌唱的每一首歌曲背后情感才是靈魂，歌唱的每一首歌曲中都具有豐富的思想情感，在音樂作品中節(jié)奏、旋律、音色等要素甚至每一個音符都蘊(yùn)藏不同情感。音樂作品中的感情又是充滿層次的、豐富的，有健康的、有積極的、也有消極的，不同感情會對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生不同影響。教師可以選擇一些積極的、陽光的以及具備優(yōu)良德育品質(zhì)的歌曲對學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱中培養(yǎng)高尚情操。比如教唱學(xué)生“歌唱祖國”時，可以先引領(lǐng)學(xué)生確認(rèn)好祖國這一主題，圍繞這一主題舉行一些活動：看國旗、說國旗、贊國旗、畫國旗等令學(xué)生充分感知這首歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生在歌唱中能夠明白自己所唱歌詞具備的深層次含義，最后學(xué)生用稚嫩的嗓音將這一首歌曲飽含深情地唱出來，令愛國教育深深植入學(xué)生內(nèi)心。在以上的活動鋪墊中都是為了引導(dǎo)學(xué)生用“情”去唱，只有情感到位，歌曲的情緒和聲音才會正確，從而讓學(xué)生在歌唱中被情感道德洗滌。比如在歌唱祖國教學(xué)中，學(xué)生一開始都是沒有感情的干吼式唱法，當(dāng)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一系列國旗活動后，學(xué)生則對這首歌曲有了不一樣的感悟，他們在國旗活動中知道了國旗的由來，知道祖國在成立過程中所遇到的一些艱辛，之后在演唱過程中令他們將這種感受用歌曲去表達(dá)，在歌唱中受到德育熏陶。

四、舉辦具有意義的藝術(shù)活動

音樂是表演的藝術(shù)，可以充分發(fā)揮音樂表演的性質(zhì)，舉辦一些具有意義的藝術(shù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好情操。可以令學(xué)生成為舞臺的小主人公參與其中，從而不斷提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，相互之間進(jìn)步。在實(shí)際活動中學(xué)生自發(fā)地?fù)?dān)當(dāng)起傳播德育美好品質(zhì)的小使者。比如一些藝術(shù)節(jié)、合唱比賽等等，學(xué)生不但藝術(shù)水平大有上進(jìn)，自身意志品德方面也會有所提高，畢竟這些活動學(xué)生在參與的過程中會付出很多心血，如果不具備相關(guān)品質(zhì)是無法完成的

五、結(jié)語

音樂教育目標(biāo)并非是將學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家，而是面向全體學(xué)生。中學(xué)的德育教育是中學(xué)教育領(lǐng)域的重要部分，音樂具有的藝術(shù)感染力，音樂教學(xué)中德育滲透具備天然的優(yōu)勢。音樂是對人情感的教育，音樂中所深藏的一些情感、形象能很深入地影響著人的思維，在音樂教學(xué)中，學(xué)生的內(nèi)心世界會被潛移默化的影響，以及在審美體驗(yàn)的沉積下，最終會產(chǎn)生很強(qiáng)大的力量。可見良好的音樂教學(xué)不僅僅對學(xué)生一些優(yōu)秀德育品質(zhì)的培養(yǎng)具備深遠(yuǎn)意義，同時對我國社會主義文明建設(shè)的加強(qiáng)也具有重要作用。

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（作者單位：廣東遂溪縣雷林初級中學(xué)，廣東 ?遂溪 ?524300）