淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

吳海燕

摘 ?要：語文是學生學習的一項基礎學科，更是我們中國人對于自己母語的不斷研究探索。在小學階段的教學當中，不僅要培養學生的語文基礎知識，對于學生各個方面的能力也要起到一定的引導作用?，F代教育的核心任務是提高學生的綜合素養，因此在學生有限的成長時間里要盡可能提高教學效率，提高教學質量，完成教學目標，讓學生能夠在有限的時間內最大限度的成長與提高。而要完成這一點，不僅需要學生全身心投入學習當中去，教師更要作為一個好的表率起到積極的引導作用，才能進一步推動學生身心健康發展，樹立正確的價值觀，使得小學語文教學體系更加完善，學生核心素養得到顯著提高。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;提高;教學效率

引言：

小學階段的學生具有非常強的可塑性，因此教師在這個學生的學習方式以及培養學生的設備習慣時，要根據小學生的實際情況來進行有針對性的教學方針，就是在具體的教學過程當中能夠根據學生已有的認知來開展教學。進一步的提升學生的自主思考能力主觀能動性的特點，因此來進一步推動教學質量，以及教學效率的提升。讓課堂就是變得有效，退出來說，小學的教師就一定要不斷地創新，教學手段和自己的教學理念。根據新課標的知識轉變自己的教學模式，讓學生輕松的掌握學習方法深入的貫徹落實以人為本的教育理念，激發學生的主觀能動性給學生在小學階段，語文學習打下良好的基礎。

一、教師轉變教學模式、教學理念

隨著《新課標》的頒發以及素質教育改革不斷地深化落實，各大中小學都需要對原有的教學模式進行轉變，變成核心素養指導下的素質教育模式。教師應該從自身出發，轉變傳統的教學思維理念，接受素質教育理念。目前部分教師對于傳統教學的時候影響比較比較深，沒有引導學生興趣的一個想法，在目前新的教育改革之后，素質教育時代來臨，要求明確學生的主體地位，充分的發揮學生的主觀能動性，讓學生做學習真正的主人，所以教師只有順應這種時代潮流，以培養學生綜合素質為根本目標，對于學生各方面成長和能力提高做出相應的對策。要想做好這一點，不僅要靠教師自己教學理念的轉變，學校也要做好對教師的思想教育宣傳以及培訓工作。進行素質教育宣傳工作，加強每個教師對素質教育的認識，讓教師通過自己對于素質教育的理解，做出相應的教學實踐，從而從整體上增強教學的效率。小學語文的學習是語文學習打基礎的關鍵階段。就是在這個時候就要培養學生的自主能力，讓學生能在學習中養成一個良好的學習習慣，那么對于今后的學習生活都會有的積極的促進作用。另外一定要摒棄傳統應試教育灌輸性教育的錯誤方法，對于學生的評判標準不能單單只是依靠學生的學習成績來判斷，教師應該從多方面出發，培養學生的綜合能力，從而達到增強小學語文課堂教學效率的目的，教師和學校一定要根據改革要求、順應時代的潮流將學生培養成新時代國家和社會所需要的綜合素質達標的人才。

二、小學語文課堂教學策略

（一）培養學生的學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師”，一個人想要去做一件事情的出發點和落腳點，是源自于他對于這件事情產生的興趣。[1] 因此，在小學語文教學階段，教師一定要注重培養學生的興趣，只有學生對語文學習有了興趣之后，才能更好地全身心投入到學習當中去。小學時期的孩子心智尚未成熟，“玩”性比較大，因此，教師在教學過程當中，可以增加課堂的趣味性盡量的，讓課堂教學不再只是枯燥的學習，“寓教于樂”，讓學生能夠在快樂玩耍的過程中學習知識，從而增強教學的效率。例如：在三年級上冊第三單元的第十二課《總也倒不了的老屋》的課堂教學中，課文用擬人的手法描繪了一個卡通形象的老屋與周圍的小動物對話的場景，這樣的文章內容顯然是針對于小學年齡段孩子的文章，通過會說話的老屋、小貓、小蜘蛛等引發學生的閱讀興趣。教師可以就這一節課的內容讓學生分角色朗讀課文，分別扮演課文中的角色進行游戲學習，從而達到加深學生印象、培養學生興趣、提高教學效率的目的。

（二）利用多媒體教學方法

多媒體作為一種新型的教學手段和教學工具已經廣泛應用到全國各個中小學課堂的教學當中去。[2]充分的利用多媒體的影片播放、聲音、圖像展示的功能，能夠吸引學生的注意力，讓學生更集中注意力去進行課堂學習。小學階段的孩子對于卡通形象印象比較深刻，教師在課堂教學的過程當中可以根據課文中的內容給學生播放相關的卡通片，用于加深學生的學習印象，讓學生能夠在課堂上更加集中注意力。多媒體應用具有非常多的優勢，作為一種教學手段和輔導工具對于提升教學效率有著積極的推動作用，通過多媒體設備互聯網的相結合，可以讓學生更直觀的感受所要學習的內容，從而加深記憶，對于語文課堂教學也會更加喜愛，培養了學習興趣。例如：三年級下冊的第二單元第五課《守株待兔》，這是一個我國著名的傳統成語故事，講了一個人做無用功的故事。教師可以到網上下載《守株待兔》的動畫影片在課堂上多媒體展示給學生看[3]，讓學生能夠更加直觀的看到課文內容，從而引發思考，進一步的提升了課堂教學效率和教學質量，讓教學與現代化設備結合起來，推動教學模式轉變。

三、小結

隨著時代的發展和進步，傳統的教學模式已經無法滿足當代教學要求以及學生學習的需求，只有積極的改革，讓小學語文教學在核心素養的基礎下進行多元化教學[4]，才能真正意義上提高課堂教學的教學質量和教學效率，將學生培養成現代化社會主義接班人。

參考文獻：

[1]文會敏. 淺談提高小學語文課堂教學效率的有效措施[J]. 中國校外教育（12期）：62-62.

[2]賈麗妮. 淺談提高小學語文課堂教學效率的有效措施[J]. 中文科技期刊數據庫（全文版）教育科學：00022-00022.

[3]令狐昌琴. 淺談提高小學語文課堂教學效率的有效措施[J]. 南國博覽，2019，000（008）：P.228-228.

[4]陳瑾. 口若懸河，聚精會神——淺談提高小學語文課堂效率的措施[J]. 好家長，2019（23）.