新高考下英語閱讀理解的解題策略淺析

王雅楠

摘 要：隨著我國經濟與科技實力的不斷提高，國家對于全面性人才的需求也與日俱增。為適應國家對于新型復合型人才的選拔要求，高考也面臨著新的革新。在新高考的模式下，英語總分由120分上升到150分，其中，閱讀理解的分值由原來的30分（占比25%）提升到50分（占比33%）。至此，閱讀理解的重要性可見一斑，那么對閱讀理解的解題策略的積極性探究就顯得尤為重要了。可以說，掌握英語閱讀理解解題策略，是提高英語成績的關鍵核心所在。

關鍵詞：新高考;閱讀理解;趨勢;題型;策略

隨著我國綜合國力的不斷提高，國家對于全面性人才的需求也日益擴大。為適應國家對于新型復合型人才的選拔需求，高考也面臨著新的革新。2014年9月發布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）對新高考改革提出了基本的框架性要求。作為對高校招生錄取機制進行的重大改革，《實施意見》提出了“兩依據一參考”的制度設計，即：探索基于統一高考、高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制[1]。“新高考”模式的出現就是國家對于人才選拔制度的一項重要舉措。區別于傳統的高考模式，新模式改變了以往的文理分科模式，而是采用3+3或3+1+2的選科方式。新高考制度下的英語學科，雖仍作為主要學科存在，但是它的考試方式卻有了巨大的變化。在新高考模式下，英語可進行兩次考試，以最高分計入高考成績，這就意味著英語成績可以有兩次進步的空間，擇優記錄。新模式同樣有新挑戰，高考考題的設計越來越多樣化、豐富化，對考生的考查也越來越細致化和全面化。可以說，不論傳統高考模式，還是新高考模式，英語的重要性都毋庸置疑。而在英語試卷中，閱讀理解的分值由原來的30分（占比25%）提升到50分（占比33%）。因此，面對新高考模式下越來越靈活和全面的閱讀理解題目，以及新高考對于新型復合型人才的選拔目標，我們對于新高考模式下閱讀理解的解題策略的探究就非常重要了。

既然要研究新高考英語閱讀理解的解題策略，那么我們就不得不先了解新高考閱讀理解的命題趨勢，據此為我們的解題策略提供方向。

一、新高考英語閱讀理解命題趨勢

（一）試題題材貼合時事，聯系生活

在國家對于綜合性人才的需求日益增大的同時，我國的國策一直在強調學生應該貼近生活，多關注實事，了解國際和國家當下的情況。因此，在新高考模式下的英語閱讀理解命題中，一定會選用更多貼合實事，貼合人民生活的實用性閱讀題材。“在新高考模式下，試題的選材將會更貼近考生的生活，如：現代世界經濟、科技進步、環境保護、社會公德等方面的內容，在語言上更地道、更貼近真實的語言環境[2]。”通過在試題中對實事以及生活實際類型的閱讀理解的引入，可以更加全面地通過閱讀理解對考生的總體素質進行考查，從而選拔更加優秀的人才。

（二）考查范圍更加全面，總體素質要求更高

在新高考模式下，高考英語閱讀理解的命題趨勢必將向多元化發展，將不僅僅只限于對教材中的知識進行考查。在新高考的英語閱讀理解命題中，考查的范圍將更加廣泛而全面。包括國內外的時事政治、科技發展、日常習俗，地理人文等各個方面。考查目標也漸漸地從對學生課本中的詞語、語法轉變為對學生課內知識和課外積累的綜合性考查。在豐富的考查目標下，考生只有進行豐富的詞匯積累，才可以提高自身整體素質，從而提高閱讀成績。

（三）選材更加廣泛，題材更加豐富

在新高考模式下的英語閱讀命題，將不只局限于書本以及習題中的閱讀篇目。從閱讀文章的來源上，可能會從課本、習題以及課外的期刊、報紙、網站以及各類新聞中進行選擇。在題材上，也不會局限于議論文與記敘文的題材，新聞報道、說明文、調查報告等題材也有可能被引用。這意味著，在新高考模式下，英語閱讀理解的選材將會更加廣泛，題材將會更加豐富。面對這種改變，就需要考生在日常學習和生活過程中，積極進行積累，從而提高自己的應變能力。

在了解了命題趨勢后，就有必要了解具體的題目類型了。

二、新高考閱讀理解題型及特點

（一）主旨大意題

在閱讀理解中，主旨大意題通常會用到main idea，theme，topic等詢問主旨及大意的詞，主旨大意題又可以分為以下兩種小題型：

1.大意概括題：旨在考查學生在閱讀過程中對文章的段落大意以及主旨思想的提煉概括能力。因此，主旨大意題就要求學生可以在閱讀過程中對文章的主旨和大意進行概括和總結。

2.標題歸納題：一般以疑問句的形式出現，由幾個短小的單詞組成。題目主要要求考生通過閱讀，了解文章的主旨大意之后，為文章設置合適的題目。標題歸納題對學生的思考和匯總能力進行了總體的考查。

（二）理解推斷題

主要需要讀者對于作者的寫作意圖、目的以及作者想要表達的感情進行判斷。還會出現需要讀者對故事的走向以及文章可能的來源進行結合實際的推測并回答的題目。閱讀理解中的理解推斷題，主要包括以下三種：

1.寫作意圖題：詢問作者的寫作意圖的題目。此類有關作者寫作意圖類型的題，通常通過對作者寫作的意圖、目的以及作者想要表達的感情進行詢問的方式來進行，旨在考查閱讀者對于文章的理解程度，更深層地考查閱讀者的詞匯和語法水平。

2.故事走向猜測題：考生通過對文章的閱讀，自己思考得出故事有可能的走向。此類題型旨在考查學生對于閱讀的理解程度，深層地考查考生的整體素質。

3.閱讀來源推測題：這類題目通過對文章可能性來源的提問，考查對文章主旨的理解程度以及自身的總結概括能力。

（三）詞義推斷題

詞義推斷題的考查方式多為要求學生對于文章中畫線的難詞或者生僻詞的詞意進行猜測。

下面我們就來談談提高閱讀理解解題能力的策略。

三、提高閱讀理解解題能力策略

（一）從命題趨勢來看

1.積極關注時事政治，加大時事儲備量。受新高考模式改革影響的英語閱讀理解命題趨勢下，英語閱讀理解的命題題材和目標也得到了進一步的豐富和擴大。時事政治、科技發展以及日常生活的題材，將會在未來的英語閱讀理解命題中經常出現。而面對這樣的情況，考生應該做出積極地改變和應對。在日常的學習和生活中，考生應該積極地關注時事政治，了解國內外最新最重要的新聞消息。在課余時間，還可以通過電視、電腦、電子報刊等方式，及時了解最新的時事政治，了解各個重要新聞的英語拼寫，加大自己的時事儲備量，從而在面對高考試題中的時事題目時，不至于手足無措。

2.加大詞匯積累量和題目訓練量，提高總體素質。在新高考模式下的英語試題命題中，越來越多的超出課本詞匯的出現，將成為考生們進行閱讀理解答題時的掣肘。閱讀理解題目解題的根本就是，通過詞匯和語法的運用，了解文章內涵，從而得到正確答案。因此，在日常的生活和學習中，考生應在加大自身的詞匯積累量的基礎上，對閱讀理解題目進行大量的訓練。通過詞匯的大量積累以及試題的大量訓練，可以提高自身整體的英語素養。

3.多渠道閱讀，了解更多閱讀題材。新高考英語閱讀理解的題目來源，將不僅僅只限于課本以及配套習題，而是會通過整篇、節選相結合進行命題選擇。因此，在日常的學習和生活中，考生可以利用課余時間，多多閱讀英文期刊、報紙等材料。“上海外國語大學的一項調查結果表明，在全部英語學習者或其他外語學習者中，真正能學會一門外語并能夠流利表達思想、無障礙進行跨文化交際的人數至多不超過5%[3]。”而熟練掌握一門外語的方法就是龐大的詞匯積累量。在多題材和多體裁的閱讀中，不僅可以提高考生對于英語詞匯的積累量，并且可以擴大考生自身的應變能力以及題材適應力。

（二）從命題題型來看

1.主旨大意題：閱讀理解的主旨大意題大多分為議論文或說明文。因此，依照議論文和說明文的寫作布局，在此類文章中主旨句一般分布在開頭和結尾。學生在做這類題時，可以著重關注文章開頭和結尾的單詞和句子。在文章的開頭，要尤其注意由for example，first，to begin with，the one，some others等連接詞所連接的句子，一般文章的主旨句都會通過連接詞引出和強調。如果在閱讀過程中，沒有在文章開頭發現主旨句的話，就可以將目光轉向結尾。在主旨句的分布中，有很大一部分也位于結尾的位置。在文章的結尾，應該著重注意由therefore，in short，in a word，so等用來進行總結的詞和短語。在這種總結詞的后面，一般都會有主題句存在。通過對于閱讀理解主題句的分析和確定，就可以進一步確定閱讀主題，從而進行閱讀理解中主旨大意題的回答。在對文章主旨的總結過程中，還應該對閱讀中出現次數較多的名詞和動詞進行尋找，從而對閱讀的主旨做出正確的判斷。在主旨大意題的回答過程中，除了可以通過對主旨句還有高頻詞的判斷來確定文章主旨，還應提高自身的總結感悟能力，確保可以在確定文章主旨的情況下對選項中的混淆選項進行排除，從而確定正確的答案。

2.理解推斷題：主要需要讀者對作者的寫作意圖、目的以及作者想要表達的感情進行判斷。同時也會出現需要讀者對故事的走向以及文章可能的來源進行結合實際的推測并回答的題目。在做理解判斷題時，一定要仔細閱讀原文。在做題過程中，面對眾多容易混淆的選項，應該堅持原文為主原則，不可想當然地主觀判斷。在選項選擇過程中，選項內容一定要在原文中有所體現，有依據地進行選擇，從而提高正確率。

3.詞義推斷題：面對閱讀理解中的詞義推斷題，大部分考生是比較犯愁的。并且，在新高考廣泛的閱讀理解選材方式的影響下，閱讀中一定會出現很多難詞、生僻詞。面對這種情況，考生可以通過以下三種解決方法來解決：

（1）平時多讀多背誦單詞，多看英語文章，加大自己的詞匯儲備量。

（2）在不認識畫線單詞的情況下，考生可以對畫線詞的前后句段進行閱讀和分析，通過聯系上下文判斷畫線詞意思。（3）在無法判斷畫線詞意思的情況下，可以將題目中給出的選項逐一放入文章中。通過對比，選擇最貼合文章主題的單詞作為答案。

通過這三種方法，可以在很大程度上提高詞義猜測題的正確率，從而提高閱讀能力。

結束語

隨著我國綜合國力不斷提高，國家對人才的選拔要求也更趨向于全面性、復合型人才選拔。在新高考模式下英語試題中閱讀理解部分的命題趨勢以及考查范圍也出現了變化。面對新高考模式下英語雙次考試、擇優使用的考試模式的變化，無異于為考生提供了一個提高英語成績的好機會。因此，我們應該積極地提高自身的綜合素質，提高自身詞匯儲備量以及時事積累量，從而提高自己的英語閱讀成績，進一步為提高高考的總成績，為自己的大學夢添磚加瓦。

參考文獻

[1]董秀華，王薇，王歆妙.新高考改革：高校招生面臨的挑戰與變革[J].復旦教育論壇，2018（16）：43-50.

[2]張云.新高考下英語閱讀理解的解題方法[J].教育教學論壇（9）.