如何培養小學生規范化書寫

陳思

摘要：由于信息時代的來臨，人類需要快捷地處理信息的方式，于是使用電腦打字開始變成一個常態。也正是由于這樣，書寫能力的倒退成為了必然的趨勢。書寫教育一直是小學語文教育的主要教學內容，漢字和書法都是中華民族最重要的文化傳統，但是中國現在目前遇到的最大困境就是小學生的書寫規范性越來越差，而可以把漢字寫得美觀大方好的小學生也很少。基于此，文章針對如何有效培養小學生規范化書寫展開深入分析，培養小學生規范化書寫是現階段小學學校必要解決的問題。

關鍵詞：規范書寫;小學生書寫;能力;培養策略

引言

倡導寫字教育是時代的選擇，書寫并非因任何因素而顯得無關緊要，書寫的作用也不僅僅在于信息的交流與傳遞，更重要的是能使學習者培養審美能力，打開心靈。能夠寫出優美、大方的漢字，是二十一世紀我國學習者必須掌握的素質之一。但由于現階段部分小學生書寫能力較差，很有可能出現提筆忘字現象。所以，有些教師并不注重針對小學生的書寫能力的訓練。并且沒有正確規范了小學生的寫字，從而產生了許多的問題。所以在本文中，首先針對現階段小學生寫字方面存在的問題，展開了正面的討論。

一、現狀

（一）書寫坐姿不端正

倘若小學生的寫字姿勢不端正，則對書寫規范培養的正常開展而言，將會形成負面的影響。“坐如鐘，站如松”樣的要求將會是學校對小學生書寫規范訓練的主要保證，不過由于教師或者部分老師對小學生的寫字姿勢并沒有過多的規定，所以形成了這樣的問題。部分小學生在寫字時或者書寫作業時總是做得較為隨意，不能本著認真的態度、嚴肅的心情完成相應的課業，而且姿勢不夠要端正，書寫過程中，寫出來的字“千奇百怪”歪歪扭扭，因而，對于小學生寫字姿勢不端正的問題，需要小學教師加強糾正時刻關注及時規范。

（二）未形成良好的書寫習慣

關于漢字的寫法要經過多次訓練，教師在課上要對老師講解的知識點進行多次總結，但是現在有些小學生還缺乏良好的復習習慣和漢字書寫習慣。即使是教師介紹具體寫法的過程中學生并沒有積極聽課，無法與老師進行良好的溝通交流，因此，在寫字習慣培養階段的教育工作也不能取得良好的效果。通過上述問題，可以看出小學生對書寫練習及消化的程度不是很樂觀。長此以往，小學生會養成不良的書寫習慣，對學生規范化書寫十分不利，因而，教師有必要重視小學生規范化書寫，加強訓練，養成良好的書寫習慣，促進學生全面發展。

二、培養小學生規范書寫途經

（一）引起小學生的重視

態度重視是練好字的重要。老師要向學生說明練習的意義，使學生在心靈里了解到練習的意義，并能夠認真地去進行。簡單的練習對小學生而言有些乏味，但是老師卻要通過生動有趣的小故事引起學生的關注，從而培養對學習者規范練字的興趣。只有把興趣培養了，學習者才能更有動機地去做好一件事情，也可以說興趣是做一件事情的前提條件。想要培養學生興趣喜愛，老師對小學生的贊揚是必不可少的，當小學生們聽到了老師的贊揚，心里樂滋滋的，進而產生了更濃厚的興趣去規范練習寫字。對低年級的小學生來說，書寫都是一個非常頭痛的事情，而且由于小學生的手指發育得還不完善，所以長期的握筆很容易造成手指頭疼，甚至對寫字都是“望而生畏”。所以老師要設法給學生提供優越的教育環境，以調動學生對書寫的積極性和興趣。老師可以通過合理利用現代信息技術啟發學生對漢字的興趣，可在網絡下載一些手寫字應用軟件，使學生可以利用軟件了解筆順和詞語的構成，通過合理利用現代計算機技術圖文并茂的特點，啟發學生對漢字的興趣。首先，需要為設置適當的桌凳。按照學生的標準高度選擇升降桌椅，以使學生坐上最適宜的桌凳。如此可以確保學生寫字坐姿端正，促進學生身體的健康發展。其次，學校將定時舉辦優秀作業展示及現場書法大賽，提高學生對寫字的積極性[1]。

（二）運用激勵評價機制

基于規范小學生書寫教育教學目標。在日常的書寫教學中，教師要遵循小學生的身心發展特點設計出針對性的教學方案，由于小學生有著較強的榮譽感，因此，教師可以在教學過程中展開書寫系列的評比選優活動，教師可以運用評比“書法之星”或者“優秀作業”等方式來激勵培養小學生規范書寫。通過“書法之星”評比的形式，將枯燥乏味的漢字書寫變成學生們喜聞樂見的學習形式。在具體的激勵評估機制中根據不同的類型進行內容的評估，以書寫古詩“池上”為例，進行書法比賽。然后從各個學生中間，展開評比以找出在書寫過程中常常會出現的問題，然后指導并幫助學生加以糾正。在大家公平公正的選評下，篩選出最佳書法之星，鼓勵該學生的同時，也鼓勵了其他學生。通過以評比“書法之星”的形式可以積極的促進小學生規范書寫的形成，并經過堅持不懈的努力達到規范書寫能力的根本目的。此外，教師可以讓學生把自己寫過的所有漢字都保留了起來，在對學生的書寫能力形成了一定的效果之以后，把兩種寫法的內容拿起來對照，使學生能夠更直接的發現自己對于規范書寫的提高，從而引發了學生對規范書寫的靈感與濃厚興趣[2]。利用“書法之星”方式，達到教育教學的目的。

結語

綜上所述，在新課改的背景下，規范化書寫不僅是我國小學語文教育的重要內容，也是我國小語文數學等所有學科教育的一個重要組成部分，通過對小學生規范書寫產生的影響因素、有效規范書寫的對策等方面進行分析，并提出相應的對策，以期幫助小學生實現規范書寫的目標，從而達到了“講普通話和寫規范字”的好局面。

參考文獻

[1]龐波.如何培養小學生規范書寫的習慣[J].課外語文，2018（19）：43-44.