小學(xué)班級文化建設(shè)的實(shí)踐與反思

湯曉丹

摘要：班級文化是班級學(xué)生共享的行為規(guī)范體系和價(jià)值觀。良好的班級文化，對學(xué)生個(gè)體的生命成長具有深遠(yuǎn)的影響。筆者以一線教師的視角，講述了自己從物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層面逐步構(gòu)建“七色花”特色班級文化的過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班級文化 實(shí)踐與反思

一、班級文化建設(shè)的必要性

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，以其獨(dú)特的組織形式和環(huán)境氛圍對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在班級中，班級文化是環(huán)境對學(xué)生施加影響最主要的途徑。因此，良好班級文化的建設(shè)是每一位班主任的“必修課”。

班級文化是班級學(xué)生共享的行為規(guī)范體系和價(jià)值觀，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。班級文化具有多種功能，如規(guī)范功能，即規(guī)范學(xué)生言行及發(fā)展方向;陶冶功能，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力;激勵功能，增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)習(xí)信心……總而言之，良好的班級文化，對學(xué)生個(gè)體的生命成長具有深遠(yuǎn)的影響。筆者作為一名一線教師，對小學(xué)班級文化建設(shè)進(jìn)行了探索。

二、班級文化建設(shè)的實(shí)踐

1.落地生根——七色花開我心間

演繹法，往往是小學(xué)班級文化建設(shè)中使用較多的一種方法，即“先說后做”模式，其公式可以概括為：提出一落實(shí)一認(rèn)同。我們的中隊(duì)名叫“七色花”，是受到我小時(shí)候看過的一個(gè)故事的啟發(fā)，其中包含了滿滿的善與愛，我相信它的影響力是恒久的。在分享完七色花的故事后，我問：“如果你有一朵七色花，你最想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”“我想讓媽媽身體健康！”“我想讓世界上的人都不用挨餓！”“嘻嘻，我想再變出一朵七色花……”聽到這里，孩子們哄堂大笑，我卻受到了深深的觸動。原以為他們會為自己要點(diǎn)什么，沒想到他們竟是如此純真。

自此，七色花成了班里每個(gè)孩子的心之所向，我們中隊(duì)也正式定名為“七色花”中隊(duì)。學(xué)生們興致勃勃地動手設(shè)計(jì)了極富特色的班徽、班歌、黑板報(bào)、墻面裝飾等，為班級文化建設(shè)打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.含苞待放——特色班規(guī)我們定

班級是學(xué)生成長的家園，班級文化建設(shè)，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。因此，我讓學(xué)生小組合作，共同制定班規(guī)。不多時(shí)，一整套圍繞紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等方面的班規(guī)“問世”。雖然是學(xué)生自己制定的，但推行起來仍然遇到了不少問題。長此以往，這也將成為“一紙空文”。

班委小王，個(gè)性開朗，善于交流，做事能力強(qiáng)，在同學(xué)里有一定的威望。可是在一次美術(shù)課上，她偷拿了別人的彩泥還不承認(rèn)，被美術(shù)老師當(dāng)場揭穿。面對這件事，我沒有把它擴(kuò)大化，單獨(dú)批評教育了她，同時(shí)跟她家長溝通，討論用一種孩子可以接受的方式讓她意識到錯(cuò)誤。

一次班會上，我又重新選取了“七色花”的片段進(jìn)行分享，并問道：“如果你是珍妮，會不會利用神奇花瓣去得到他人的東西呢？”孩子們紛紛發(fā)言，“不能亂拿別人的東西”“七色花是用來幫助別人的”……自此以后，七色花花瓣不僅是美好品質(zhì)的象征，更是有了“實(shí)權(quán)”：任何違反班級公約的行為，都會扣除相應(yīng)的花瓣，改正后方可重新獲得。當(dāng)然，良好的行為是可以得到花瓣獎勵的。這樣一來，每個(gè)學(xué)生既是執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，驕傲、自私、斤斤計(jì)較等不良風(fēng)氣漸漸消弭，不良行為大大減少。七色花似有魔力，在每個(gè)學(xué)生心中種下了“真誠”的種子，讓他們明白：建設(shè)健康的班集體，必須從自己做起，以班級公約嚴(yán)格要求自己、完善自己。

這種與班級物質(zhì)文化相結(jié)合的特色班規(guī)，化冷冰冰的文字為生動的形象，不僅以其獨(dú)特的趣味性在學(xué)生群體中流行，更是豐富了以“七色花”為內(nèi)核的班級文化，給予了它強(qiáng)有力的制度保障。

3.光華初綻——值日班長我來當(dāng)

一段時(shí)間推行下來，七色花為每個(gè)孩子帶來了自我管理和班級管理的勇氣和熱情。我趁熱打鐵，為他們準(zhǔn)備了一本值日班長流動日記。人人過把班長癮，這讓孩子們興奮不已。

“我是XXX，今天我當(dāng)值日班長。”這句話，宣告了一天班長工作的開始。翻開那一頁頁日記，仿佛能看到他們一張張自信可愛的笑臉，有的克服膽怯，讓同學(xué)們刮目相看;有的巧用心思，讓一些淘氣包乖乖聽話;有的感嘆管理班級真不容易……

有學(xué)者提出，人人可以做班長，表面上公平民主，卻也會弱化責(zé)任意識，最終流于形式。因此，我結(jié)合值日班長日記和學(xué)生民主評議，每周五開個(gè)小小的總結(jié)會，進(jìn)行困惑排解和經(jīng)驗(yàn)分享，并獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)一張寫有老師寄語的七色花明信片。微小卻暖心的鼓勵，敞開心扉的交流，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到了值日班長的責(zé)任，也學(xué)習(xí)到了一些工作技巧，值日班長制度，在我們班推行得越來越好。

4.芳香四溢——伙伴友愛心連心

精神文化是班級精神面貌的集中反映，也是班級文化發(fā)展的不竭動力。現(xiàn)在一些班級文化建設(shè)出于應(yīng)付學(xué)校檢查等原因，僅僅停留在表面功夫，無法成為給予學(xué)生歸屬感和進(jìn)取心的積極文化。為此，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，在師生互動、生生互動乃至家校互動的過程中，抓住動態(tài)生成的資源，豐富并升華班級文化內(nèi)涵。

小彭是個(gè)調(diào)皮的孩子，破壞紀(jì)律、欺負(fù)同學(xué)，沒有人喜歡他。為此，我也教育過他很多次，可是收效并不大，倒是讓他越來越學(xué)會老師面前一套，背后又一套。我只能借助七色花的力量。每個(gè)孩子都是不良行為監(jiān)管員，也是文明行為的發(fā)現(xiàn)者。每天，可以利用綠色花瓣“凈化”不良行為，遇到一些讓自己感動的地方，記在黃色花瓣上，第二天晨會課上與大家分享。

一次，有個(gè)同學(xué)在黃色花瓣上寫下了小彭把三角尺借給了他，自己卻沒能及時(shí)完成作業(yè)而受到批評的事，大家都驚訝極了，紛紛向小彭投去了贊許的目光。而小彭呢，從最初的驚訝變成了驚喜，還不好意思地?fù)狭藫项^。

真的有“調(diào)皮大王”嗎？不是的。他們身上也有閃光點(diǎn)，被神奇的七色花捕捉到了，在每個(gè)學(xué)生心中放大。學(xué)會真誠地對待他人，在這一刻，再次變得生動、鮮活起來。不僅小彭開始改變，其他學(xué)生也意識到自己不該戴著有色眼鏡去看待任何同學(xué)，學(xué)生之間逐步形成了更加友愛的人際關(guān)系。

三、班級文化建設(shè)的反思

1.忽視了班級文化建設(shè)的包容性

班級文化不是孤立存在的，只是文化整體中的一種亞文化。所以班級文化應(yīng)該應(yīng)該具有包容性，善于吸收其他文化中的“正能量”。

與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的就是家庭文化，教師應(yīng)該多與家長溝通，并動員學(xué)生把班級理念帶入家庭，家校合作，形成教育合力，從而打破“5+2=0”的怪圈。如讓家長參與班規(guī)修訂，同時(shí)也可以鼓勵、指導(dǎo)家長實(shí)行“七色花”家規(guī)。

不僅要“走出去”，也要“引進(jìn)來”，善良熱心的家長是班級文化建設(shè)中一大助力。曾有家長在慶元旦活動中，主動為孩子們準(zhǔn)備了可口的壽司，這讓他們念念不忘，也讓我意識到，可以組織多種形式的家長進(jìn)校園活動，打破家校之間的壁壘。家長帶來的，不僅有驚喜，還有自身家庭教育中的精華和讓學(xué)生多層次接觸社會、了解社會的機(jī)會，如同粘合劑，讓家庭和班級成為更加和諧的一個(gè)大家庭。

2.忽視了活動的針對性和創(chuàng)造性

班級活動的開展，是滋養(yǎng)學(xué)生心靈和深化班級文化內(nèi)涵的重要途徑。在活動組織上，我過于注重常規(guī)活動，亦步亦趨跟著校園文化走，卻忽視了學(xué)生需求和班級特色。

班級特色活動，顧名思義，一定要是圍繞班級文化理念且符合班級師生特點(diǎn)的活動，要想讓班級文化理念深入學(xué)生內(nèi)心，班級特色活動的開展是必不可少的，只有通過活動的開展，學(xué)生才能直觀感受到班級文化的內(nèi)涵，通過親自參與其中，影響價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)會做人，學(xué)會做事。因此，可以設(shè)計(jì)“七色花讀書會”“七色花大舞臺”“七色花小工坊”“七色花運(yùn)動會”等學(xué)生喜聞樂見的班級特色活動，并讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)相應(yīng)的獎?wù)拢尰顒映蔀榘嗉壣罡挥猩Φ囊徊糠帧?/p>

小學(xué)班級文化作為一種隱性文化，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著不可估量的影響。我相信，七色花的力量，會隨著學(xué)生年齡的增長和班集體的成長，不斷發(fā)展，不斷升華，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們向善、向美、向上、向新的健全人格。

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