新時(shí)代紅色文化融入小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐研究

歐夢晴

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)教育不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。了解紅色歷史，體會(huì)紅色文化，感知紅色精神是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德，塑造良好人格的重要途徑。基于此，本文對(duì)新時(shí)代紅色文化融入小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的路徑提出一些見解與觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;小學(xué);少先隊(duì)活動(dòng);實(shí)踐

新時(shí)代下，各中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化教育，落實(shí)紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長。少先隊(duì)是少年兒童組織的主體，承擔(dān)著重要的歷史責(zé)任和使命。將紅色文化與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)融合起來，有利于深化少先隊(duì)員對(duì)革命歷程的認(rèn)知，提高少先隊(duì)員的思想覺悟，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而增強(qiáng)紅色文化教育效果，促進(jìn)紅色文化教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、紅色文化教育的內(nèi)涵

紅色文化教育主要指紅色事跡以及紅色精神，通過教育人員的文化引導(dǎo)和教育滲透，讓受教育者充分認(rèn)識(shí)到紅色文化的內(nèi)涵，充分體悟到偉大的紅色精神，進(jìn)而從紅色文化土壤中汲取養(yǎng)分，形成高度的文化認(rèn)同感和歸屬感[1]。并自覺傳承和弘揚(yáng)偉大的紅色文化精神，在日常生活中踐行和落實(shí)紅色文化理念。借助紅色文化教育可以幫助受教育者樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，激發(fā)其為社會(huì)、為民族、為國家不懈奮斗的勇氣和決心。在二十一世紀(jì)，紅色文化教育對(duì)中小學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，具有非同凡響的時(shí)代價(jià)值。小學(xué)階段，學(xué)生的思想觀念、道德認(rèn)知正處于形成時(shí)期，開展紅色文化教育可以引領(lǐng)學(xué)生正確看待社會(huì)變革、傳統(tǒng)文化發(fā)展和黨的進(jìn)步，有利于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神和文化自信心。

二、小學(xué)少先隊(duì)的概述

小學(xué)少先隊(duì)是兒童群眾組織的主體，其注重培養(yǎng)少先隊(duì)員主人翁意識(shí)，引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)如何當(dāng)家做主和行使權(quán)利[3]。在《少先隊(duì)指導(dǎo)綱要》中明確表明要充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主體作用，激發(fā)其自主意識(shí)。做好少先隊(duì)干部培訓(xùn)，激發(fā)少先隊(duì)小干部的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)少先隊(duì)積極開展各種主題活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)思維和能力的成長，從而達(dá)到教育的目的。

三、新時(shí)代紅色文化融入小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐研究

（一）深入活動(dòng)之旅，滲透紅色文化

要想將紅色文化有機(jī)融合于小學(xué)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中，首先必須開展多樣化的文化活動(dòng)。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅色活動(dòng)，才能讓學(xué)生獲得內(nèi)心深處的震撼和感觸。因此，通過定期舉辦紅色文化系列展覽或活動(dòng)，來切實(shí)增強(qiáng)隊(duì)員的整體素養(yǎng)。在深入活動(dòng)之旅過程中，隊(duì)員們充分了解到黨的每一段艱辛歷程，受到革命先烈的偉大事跡和光輝歷程的熏陶，進(jìn)而自身的思想認(rèn)知獲得全面升華[3]。比如，組織小學(xué)少先隊(duì)參加紅色博物館展覽會(huì)，讓隊(duì)員們近距離接觸當(dāng)時(shí)革命先烈使用的土槍、曾經(jīng)穿過的簡陋衣物以及樸素的飲食等等，在講解員描述革命過程中敵人武裝精良中形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)少先隊(duì)員們強(qiáng)烈的愛國心，樹立遠(yuǎn)大的理想信念，為中華民族偉大復(fù)興不斷奮斗。融合紅色文化于小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中，更有利于推動(dòng)小學(xué)勵(lì)志教育發(fā)展。在小學(xué)生內(nèi)心中埋下紅色的種子，用德育促進(jìn)智育發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生良好品德和成績的共同進(jìn)步。

（二）發(fā)揮榜樣作用，增強(qiáng)紅色力量

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來越高。現(xiàn)代兒童沒有經(jīng)歷過革命時(shí)期艱苦生活，很難產(chǎn)生紅色共鳴和認(rèn)同。根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律和成長特點(diǎn)，可以利用榜樣人物潛移默化地改變學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化、紅色精神的共鳴感和歸屬感。小學(xué)生正處于吸收知識(shí)，形成價(jià)值觀的時(shí)期，讓學(xué)生接觸革命榜樣人物或生活中的英雄人物，能夠切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的革命觀和價(jià)值觀。通過加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，營造濃郁的紅色學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣人物中了解和感知不同時(shí)代下英雄人物的精神境界，體會(huì)革命志士的革命品質(zhì)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于斗爭、努力學(xué)習(xí)、不怕苦不怕累的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，通過榜樣人物的感染，學(xué)生和紅色文化的距離感縮小，更加直觀具體地認(rèn)識(shí)到革命精神的內(nèi)涵，進(jìn)而從自身出發(fā)，在自己力所能及之處踐行革命精神。這樣有效增強(qiáng)了少先隊(duì)的紅色力量，提升了紅色文化教育效果。

（三）強(qiáng)化日常活動(dòng)，踐行紅色文化

紅色文化要與學(xué)生的日常生活有機(jī)融合，深深扎根于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到紅色文化對(duì)自身的熏陶和感染，進(jìn)而不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，更好的實(shí)踐中落實(shí)紅色精神。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的紅色元素，有利于幫助學(xué)生樹立艱苦奮斗、心存高遠(yuǎn)的志向，且讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到當(dāng)前生活的來之不易，從而改掉以往鋪張浪費(fèi)、虛度時(shí)光的不良習(xí)慣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、奮發(fā)向上的良好習(xí)慣。此外，在日常事務(wù)中，以一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員要求自己，在校講文明、講禮貌、樹立良好的道德品質(zhì)，在家尊老愛幼、孝順長輩，維護(hù)和諧的家庭關(guān)系，在社會(huì)積極奉獻(xiàn)、建立高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這樣紅色文化真正走進(jìn)學(xué)生的生活，在學(xué)生的人生中留下濃重的一筆，讓學(xué)生在少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中充分踐行和落實(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中融合紅色文化，是新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)和道德認(rèn)知。同時(shí)，通過紅色文化教育活動(dòng)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感和歷史責(zé)任感，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到革命的艱辛，從而樹立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，為中國夢不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]項(xiàng)志茵. 在少先隊(duì)"四站式"研學(xué)活動(dòng)中傳承紅色基因[J]. 輔導(dǎo)員， 2020（1）：4.

[2]范斌. 少先隊(duì)紅色文化教育的思考與實(shí)踐[J]. 江蘇教育， 2021（58）：6.