淺析如何讓小學體育教學更具吸引力

朱寅鵬

【摘 要】小學體育教學存在著教學效率低下、學生投入程度不高等方面問題。體育教師要深入分析這一現象，并引入先進教學手段、模式、方法以及資源，提升體育教學生動效果，進一步增強教學吸引力，促進教學工作深入開展。

【關鍵詞】小學體育;教學現狀;突破研究

在小學體育教學工作中，廣大教師經常會面臨教學效率低下的問題，教學對學生吸引力有限，影響了體育學習投入程度，本文主要針對這一方面進行分析，并提出相應的改進措施。

一、當前小學體育教學現狀分析

（一）體育教學手段陳舊

許多體育教師沒有能夠與時俱進，現代化教學手段運用頻率低，即使使用了也僅僅局限于補充信息單一功能，沒有能夠將信息化手段與體育教學工作緊密結合起來。

（二）體育教學模式滯后

習慣于采取教師示范、學生模仿的師徒式教學模式，側重于動作訓練，直接對學生進行動作指導，接下來就是學生反復訓練，教學模式一成不變，學生感到枯燥乏味。

（三）體育教學內容片面

教學中局限于體育教材，和學生思想、情感以及身體素質等相關的一些內容，沒有能夠及時補充體育活動之中，導致體育教學沒有充分結合學生成長需求，內容非常片面，缺乏拓展性。

（四）體育教學空間狹隘

不少教師在體育活動中滿足于課堂教學，對課外活動研究不深，特別是對興趣小組活動、競賽活動沒有通盤考慮，缺少深入的研究，在教學中沒有將課余時間和教學資源充分整合起來。

二、導致體育教學成效低下的原因

（一）課改要求未能完全落實

部分體育教師對學生的綜合素質發展研究不深，沒有將促進學生全面發展的要求有效落實到教學活動之中，對教學研究缺乏深廣度，新課程改革的要求與實際教學出現兩張皮現象。

（二）思想重視程度參差不齊

雖然體育教學工作近年來得到了加強，但是在不少教師的眼中，語數外學科才是最重要的。因此在平時的教學中，體育教學的重要性往往沒有得到重視，部分教師在實際教學中研究不深、方法不多。

（三）教研教改活動流于形式

相對于其他學科而言，體育學科的教研明顯滯后一步，有些教師在開展教研時滿足于讀一讀教學刊物，就連觀摩課、研討課也是淺嘗則止、浮于表面，沒有能夠廣泛汲取各地教學成功經驗。

（四）教學資源未能充分整合

體育教學具有一定的開放性、拓展性，課堂課外相結合的渠道也有很多，特別是課外活動中的資源非常豐富。一些教師缺少這一方面的研究，導致體育教學中的許多資源白白浪費。

三、針對施策有效提升體育教學吸引力

（一）引入先進教學手段提高教學生動效果

體育教學體力消耗較大，如果缺乏生動因子，學生在訓練過程中就會滋生乏味感、枯燥感，這樣的消極情感一旦逐步擴大，必將影響學生體育學習投入程度。為了提高體育教學效果，筆者在工作中將先進的教學手段充分運用到教學中，借助網絡技術、多媒體成套教學設備使體育教學更加生動活潑。首先，筆者運用多媒體教學手段補充了學生感興趣的信息。例如，學生感興趣的體育明星知識，比較關注的重大體育賽事以及體育常識等，讓學生在體育學習過程中獲得更多感興趣的信息，豐富了體育教學容量，也滿足了學生的探究欲望，提高了體育教學對學生的吸引效果。其次，對于一些枯燥乏味的訓練動作或是有難度的體育動作，也可以借助多媒體手段化難為易。為三級跳動作為例，這是一個連貫的一氣呵成動作，如果單獨進行分動作示范很難到位。教師可以用真人動作慢鏡頭播放的形式，讓學生在直觀的觀察中掌握動作要領。另外，多媒體手段在體育教學中可以達到渲染情境的效果。播放一段輕音樂，讓學生做一做放松操舒緩身心，將下一節課的影響降低到最小等等。這些先進的手段讓體育教學工作緊密結合起來，能夠進一步提升教學吸引力。

（二）優化體育教學流程激發濃厚學習興趣

體育教學一定要避免師徒式的枯燥模式，要讓學生積極參與其中，增強參與體驗和獲得感，從而提高體育教學對學生吸引力。筆者在體育教學中對教學流程進行了充分的改革，首先在完成共性和基本動作示范之后，原則上將接下來的訓練鞏固放到小組里面的進行。學生每六人組成一個小組，各個小組獨立自主的開展動作訓練，使教學變得扁平化，而且大家在小組這樣的一個小集體里參與度更高，學習訓練的興趣更濃。其次，筆者在教學中注重激發學生內在動力，以賽促學營造競爭氛圍，讓學生在小組里面進行訓練競爭，在每一個小組之間開展競爭活動，相互比一比、賽一賽，在濃厚的競爭氛圍里鞏固訓練動作、提高掌握效果。另外，在體育教學中也可以實施游戲化改造，將一些枯燥的訓練動作設計為動作小游戲。

（三）發揮校本課程對教學的補充完善功能

經過調查研究，筆者發現體育教學吸引力低下的一個重要的方面是教學內容不夠豐富，完全局限于教材內容。對此，筆者進行了大刀闊斧的改革，以教材內容為基礎，根據學生成長需求、興趣愛好，穿插補充了大量校本課程內教學，使教學內容更加生動形象，進一步提升了學生對體育學習的信心和興趣。例如，許多小學男生喜歡武術，筆者在體育補充教學中開展了武術操訓練，讓學生掌握中華武術的基本動作，而且達到了強身健體的效果。

（四）整合課內課外空間打造生動體育教學

體育教學包括課堂和課外兩個部分，體育課堂教學是重點，但是也不能忽視體育課外空間。筆者一方面在課外組織了籃球、足球、舞蹈等興趣小組，對學生進行動作指導，賦予他們自主空間，讓他們獨立的開展活動，在課外達到強身健體和滿足體育興趣愛好雙重需求。另一方面，還通過課外的一些專題活動，強化對學生的心理疏導和思想教育。例如以增強學生耐挫能力為專題的輔導報告，涉及對學生進行心理疏導和正面激勵兩個方面。教師可以通過這樣的輔導讓學生增強耐挫能力，引導他們面對困難挫折時不能氣餒。

四、幾點思考

在小學體育教學工作中，如何提高教學吸引力，讓學生更加積極參與其中，對教師教學設計與履職能力提出了更高要求。教師要重點做好三個方面：

一是要高度重視課改精神落實。要深入研究新課程改革相關規定，對體現學生主體地位、促進綜合素質發展等方面重點研讀，并與體育學科特點和自身教學工作實際緊密結合起來。

二是要充分發揮教研教改作用。每一位小學體育教師都應當積極參與到教改活動之中，著眼于提高教學興趣度，提高學生參與度，不斷探索新的模式方法，扎實推動教學工作開展。

三是要博采眾長提高教學成效。要能夠站在巨人肩膀向前看，通過瀏覽教學網站、閱讀教學刊物等形式，不斷汲取來自教學第一線的成功經驗，并消化吸收為自身的實踐成果，這對提高小學體育教學吸引力具有極其重要的作用。

【參考文獻】

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