高校中國畫教學中傳統文化融入路徑研究

周濤

[摘 要] 學習中國畫需要良好的傳統文化藝術積淀，如果缺乏中國傳統文化底蘊，教學效果就會大打折扣。近年來，雖然我國高校的美術專業發展迅速，但卻廣泛存在著重技輕藝的現象，影響了中國畫教學的發展。因此，應充分認識到中國畫教學中傳統文化的重要地位，以現代人的視角認識和學習傳統文化，表達當下生活。傳統文化與當下生活相互碰撞，創新的藝術語言和教學方式就會產生。首先闡述了高校中國畫教學中傳統文化的積極功能和意義，然后分析了高校中國畫教學中存在的主要問題，最后提出了有效措施，以期切實提高高校中國畫教學的成效。

[關鍵詞] 傳統文化;中國畫教學;融入路徑

[作者簡介] 周 濤（1991—），男，江蘇徐州人，中國藝術研究院研究生院2019級美術學專業博士研究生，研究方向為中國人物畫創作。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）52-0129-04? ? ?[收稿日期] 2021-07-10

中國畫是建立于中國傳統文化根基之上的藝術，中國傳統文化的文學和哲學思想從不同層面影響了中國畫的理論與實踐。然而，高校在中國畫的教學中尚未充分認識到傳統文化的重要性，存在著嚴重的重技輕藝傾向，導致學生缺乏文化積淀與素養，同時也影響到了教師的課堂教學成效[1]。因此，我們要不斷探索將傳統文化融入中國畫教學中的有效途徑，以便通過中國畫的教學來大力弘揚我們的傳統文化，進而提升學生的綜合素養。

一、傳統文化在高校中國畫教學中的積極功能

（一）促進學生提升個體文化素養

中國畫思想起源于儒、道、佛三大思想系統，推崇“天人合一”的自然思想[2]。此外，中國的文學、哲學及歷史等文化資源都極大地影響了中國畫，中國畫呈現出濃厚的民族文化特色。因此，學習者要深入學習傳統文化，并能對傳統文化進行本質上的理解。在中國畫中蘊含著很多的文化知識，這些知識反映了儒家、道家等哲學思想。儒家文化從社會功能方面闡釋了藝術的功能，這對于中國畫的發展源流產生了較大影響。道教文化讓中國畫實現了長足發展，道家思想是中國畫的精神內核。禪宗倡導的“意境”說，讓中國畫實現了精神與文化的完美融合[3]。在中國水墨畫的發展歷程中，傳統的陰陽五行理論也是重要的理論基石，對立與統一的和諧美感來源于古代陰陽學說，彰顯中國畫的審美情趣[4]。在中國畫教學中融入傳統文化知識，可以讓學生對傳統文化有深入的了解，進而提升其文化素養。

（二）調動學生學習的積極性與興趣

現今高校的中國畫教學中，主要采用講解國畫知識和讓學生臨摹的方式，注重理論知識的講解與筆墨技法的訓練，教學方式比較枯燥，再加上學生缺乏中國傳統文化知識的積淀，導致學生缺乏興趣。事實上，我國傳統文化中包含多種形式的內容與知識，教師在進行中國畫教學中，如果將傳統文化融入課堂中，可以讓課堂的氣氛更加活躍，也能調動學生的積極性，同時還能讓學生的文化知識水平得到提升。

二、傳統文化融入高校中國畫教學的重要意義

（一）加深對中國畫藝術本質的理解

對于中國傳統文化來說，中國畫是其中的重要組成部分。從創作追求來看，繪畫者在作品中使用各種技法，能夠在作品中體現出獨特的審美風格與情感態度，欣賞者通過欣賞繪畫作品就能和創作者產生精神上的共鳴[5]。欣賞者產生共鳴的原因在于與創作者在精神文化傾向及審美風格方面有相似性。從中國畫的評價標準來看，人們往往不是通過繪畫技巧來評價中國畫的成就，而是更加注重中國畫外的一些要素，比如作品的氣韻生動等。對于中國畫來說，其母體就是中國傳統文化，無論是其創作還是其評價，都受到傳統文化的深刻影響。

（二）有效提升中國畫的教學質量

20世紀初，我國開始大力推廣現代中國畫的教育。在現代，中西方文化正處于激烈的碰撞交流階段，再加上中國畫藝術在發展中也面臨著較大的困境，因而當時人們學習的對象和重點是西方美術。西方的美術教育理念對于中國畫的發展有著極大的促進作用，二者之間也存在著較大的差異性。不同的文化根基形成了中西繪畫不同的教育理念。一些學院派的繪畫者技法比較嫻熟，但作品卻缺乏深刻的內涵和表現力，原因就在于缺乏傳統文化的積淀與修養，所以無法將中國畫的精神內核與特色呈現出來[6]。因此，中國畫的教學要注重中國傳統文化的積淀，這樣才能提升中國畫教學的整體質量。

三、高校中國畫教學中存在的主要問題

（一）中國畫課程設置方面的問題

受中國自古以來傳統教育思想和教育觀念的影響，以及教學條件的限制，地方高校中國畫教學中一般都使用以學科為本位的傳統模式，教學的主體部分是傳授給學生基礎理論與知識，不重視對其實踐技能的培養，實踐教學的課時數不多。由于高校在學制時間與課程設置方面的限制，再加上實踐環節的時間又相對較少，因此影響中國畫教學目標的實現。高校要實現學科專業建設的進一步發展，就要在課程設置方面適應學生的實際情況，確保自身教學質量的提高。

（二）中國畫的教學觀念缺乏創新性

現今，在中國畫教學過程中，很多高校使用的教學模式依然是傳統的“知識導向”模式，教師在講解內容時往往采用“填鴨式”的教學方式，無法有效提高學生的學習興趣和積極性。因此，課堂上會經常出現教師與學生不能有效溝通的情況。教師在課堂中一般比較注重講解各種理論知識，重視繪畫技術與知識的有效連接，容易忽視學生的實踐操作能力與實踐經驗的培養。教師尚未完成對學生專業興趣的有效調動。很多高校在中國畫的教導上“重技輕藝”，過于看重技藝的訓練，卻忽視了詮釋國畫蘊含的韻味。引導學生對中國畫精神的理解和表達，對中國畫意蘊的深刻領悟，以及汲取傳統文化的營養，有利于更好地進行現代中國畫的創作。近些年國家深刻認識到傳統文化的重要性，大力提倡弘揚傳統文化。而我們的學生即使學習了國畫，有的也流于表面，這就導致國畫藝術得不到實質創新和發展。我們要以現代人的視角認識傳統，運用創新方法從中國傳統文化中汲取資源，做到古為今用。同時，應該加強國畫相關的各專業課程之間的關聯，進行跨學科學習交流，完善專業知識結構。我們要擴寬學生的視野，促進創新的形式和藝術語言的產生，促進學生與教師的交流與共鳴。

（三）缺乏明確的教學思路

近年來，我國藝術專業的發展速度較快，很多地方高校美術專業開始大力擴招。但是，部分藝術類專業的考試對于文化課要求不高。和其他的藝術專業相比，學習中國畫更加需要積累中國傳統的藝術文化，還要具備詩詞歌賦的文化底蘊，如果缺乏這些文化底蘊，在中國畫的學習中，學生的接受效果就會打折扣[7]。我們通過分析相關的數據發現，很多院校在開展中國畫的教學中，缺乏清晰的教學思路，進而影響到了其教學效果。我國擁有璀璨的文化和悠久的歷史，并形成了獨樹一幟的審美風格及技法流派。高校教師應該明確教學目的和教學的整體連貫性，從而形成完整的體系，包括對傳統經典作品的研習和臨摹，對傳統繪畫語言的掌握和轉換，運用融合傳統繪畫的語言對創作進行表達。因此，高校在中國畫教學中要大量融入傳統文化的內容，讓學生的藝術能力得到有效提升。

（四）缺乏對國畫本質的深刻認識

國畫是中華傳承的藝術，是中國博大精深傳統文化的一部分。但在實際教學中，一些學生對中國傳統文化缺乏深刻理解，對中國畫缺少獨特的審美感受及個體情感。國畫本身就是文化的延續，國畫學生不僅要學習繪畫技巧，更要體會繪畫中包含的文化內涵。但是現階段很多高校的繪畫課程比較簡單，傳統文化占比較低，導致學生的作品形神分離，缺乏藝術神韻。另外，很多高校繪畫專業的學生通過藝考進入繪畫專業，為了考取高分不斷地學習西方的繪畫技巧，忽視了國畫中富有民族特色的藝術語言形式。中西繪畫的觀察方式和認識方法有所不同，學習途徑也不盡相同，對學生的創作表達造成了一定的影響。學生應該認識東西方繪畫的風格異同和背后認識世界的方式不同，從而理解中西語言方式不同的原因。認識繪畫的本體語言及文化內涵。正如何家英先生說的“衡中西以相融”，中西繪畫貴在“融合”[8]。因此，對中西文化的深刻認識顯得尤為重要。對于中國畫，我們要從筆墨書法入手，體會國畫的精髓和內涵，盡可能提高國畫水平。

四、高校中國畫教學中融入傳統文化的有效

措施

（一）對教學理念進行改進

在我們的現代繪畫藝術發展中，盡管對西方藝術教育體系的借鑒推動了我國繪畫藝術的發展，但是我們也要充分認識到二者之間的巨大差異，要糾正以往生搬照抄的固有觀念。在不同的階段，我國的中國畫教學都有特定的模式，尤其是近代以來，出現了很多美術教育家，諸如徐悲鴻、潘天壽、林風眠、劉海粟等，他們在培養中國畫人才方面都提出了很多有建設性的建議，其實踐效果也比較突出[9]。人類精神的創造物不僅有審美視覺性，也有文化或政治的視覺性，以及其他視覺性[ 10 ]。藝術創作不僅具有自身的創作規律，而且有其視覺維度。因此，我們當代的中國畫教學，要改進自身的教學理念，深入認識藝術規律和本質，建設和中國畫藝術本質規律相符的新教學模式。

此外，我們還要改變重技輕藝的思想觀念。現今，社會中出現了很多功利思想和實用觀念，這些思想也影響了高校中國畫的教學，使其出現了重技輕藝的傾向。我們知道，中國畫有著悠久的歷史，不僅注重技法，更有獨特的傳統文化積淀。重技輕藝屬于本末倒置，只有扭轉這個觀念，才能促進中國畫教學的開展。

（二）對國畫的課程設置進行創新

從課程結構方面來看，中國畫專業的課程結構基本分為三部分：基礎性、理論性及應用實踐性課程。在課程設置方面，需要將多種學科知識有機融合。通過開設基礎性的課程，讓學生學習并掌握專業的基礎知識;開設實踐性課程，讓學生獲得一定的應用實踐體驗與感受。在這個過程中，高校要將文化課程和專業課程相融合，多開設一些文化類課程，比如“國學經典賞析”“傳統繪畫美學賞析”等，讓學生增加文化積淀，奠定良好的基礎。教師在教學中，應結合各種藝術形式，以拓寬學生的學習內容，進而充分提高學生的學習興趣和效率。

（三）對教學手段進行完善

現今，網絡技術發展迅速，高校在中國畫專業教學中可以適當引入翻轉教學的理念，將傳統的課程教學內容前置，對中國畫專業的教學內容實現翻轉。以互聯網為媒介，讓學生利用網絡教學視頻進行預習，找到學習重點。教師在課前可以在網絡平臺上傳課程講義，使學生提高自主學習的能力。通過同學之間互相展示及點評，提高學生的創新思維能力，進而培養其創新精神[ 11 ]。通過網絡教學可以讓作業設計的實用性和任務性增強，學生可以利用網絡查詢自己所需的資料，利用小組分工協作及時獲取信息，這樣就能讓學習任務保質保量地完成。

（四）加強師資隊伍的建設

對于高校來說，“教師是學校的靈魂”[ 12 ]。高校的中國畫專業要通過“引、煉、聘”結合的策略，根據本專業各分項的實踐要求，多引進一些具有實踐經驗的專業教師，對院校的師資隊伍結構進行有效改善。教師要不斷進行學術創作與學術考察，不斷積累自身的實踐經驗，注意收集和教育教學相符的案例，并對其進行整合，將其運用到教學中來。通過這些實踐性的措施，可以讓教師的素質得到不斷提高，進而確保實踐教學有效開展。

五、結語

近年來，隨著我國高等教育的大力發展，高校的中國畫教學也出現了較快的發展。但是，其中也存在一些問題，阻礙了中國畫教學的有效發展。對此，我們需要認真分析，充分認識中國傳統文化的重要作用，并將其有效融入中國畫的教學中，進而提高教學成效，并提升學生的綜合文化素養。現今，社會上出現了“國學熱”和“絲路熱”的現象，國家也在大力提倡繼承發揚傳統文化，中國傳統文化是一座豐富的寶藏，尚待深入挖掘和進一步認識。中國畫教學要從傳統文化中汲取豐富的養料，才能實現中國畫的更好發展。我們要不斷探索傳統文化和中國畫教學有機融合的創新方式，進而讓中國畫擁有更廣闊的發展空間。

參考文獻

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Research on the Integration Path of Traditional Culture in Chinese Painting Teaching in Colleges and Universities

ZHOU Tao

（Graduate School， Chinese National Academy of Arts， Beijing 100029， China）

Abstract： If you want to learn Chinese painting， you must have a good accumulation of traditional Chinese art and culture. If you lack such cultural deposits as poems and songs， the teaching effect will be greatly reduced. In recent years， the fine arts major in China’s colleges and universities has developed rapidly， but there is such a phenomenon as emphasizing technology and ignoring art， which further affects the development of Chinese painting teaching. Therefore， we should be conscious of the important role of the traditional culture in the teaching of Chinese painting. We should understand and learn the traditional culture from the perspective of modern people and express the present life. We have a deep understanding of the tradition and the feeling of the current life. When tradition and current life collide， innovative artistic language and teaching methods will come into being. This paper expounds the positive function and significance of the traditional culture in the teaching of Chinese painting in colleges and universities， analyzes the main problems in the teaching of Chinese painting in colleges and universities， and finally puts forward effective measures in order to effectively improve the teaching effect of the Chinese painting.

Key words： traditional Chinese culture; Chinese painting teaching; integration approaches