小學德育游戲研發與應用分析

吳輝云

【摘要】在現代教育中，為符合市場人才的發展需求，培養更多有能力的人才，需要對現有的教學模式進行一定的改革與創新。本文探討如何針對小學的德育進行相關的改革創新，并且在小學德育的游戲教育過程中的研發進行相關的討論。

【關鍵詞】小學德育;游戲研發;應用

在互聯網發展迅速的時代中，國家需要重視如何利用現有的資源進行教育教學改革，使眾多的教師在面對新的教學模式下不斷學習以及改進教學等。例如，改革之后，小學的德育有了更新的教育要求，同時，教師在教育的過程中，不僅要發揮學生的主體地位，同時也要從關注學科到關注人，真正地關心學生的學習成長。德育游戲是堅持在以人為本的原則之下，注重學生的全方面發展以及實踐能力。因此，教師需要在不斷的摸索過程中培養以及研究小學德育游戲的研發，也就是讓學生在玩中學，同時又聯系實際情況寓教于樂，提升學生自身能力。

一、小學德育內容概述

隨著我國經濟的不斷發展，國家的經濟水平得到了普遍的提高，同時，我國居民的生活水平也得到了大幅度的改善。在不斷的發展過程中，學生的教育成為眾多家長和學校以及教師的重要任務。所謂的德育，也就是讓學生在學習的過程中更好地、全方面地發展和提升自己，而教師在整個教育過程中，則需要充分的扮演引導角色，給予學生更多的尊重和幫助。目前，我國經濟發展迅速，對人才的需求量也逐漸增加。那么，如何為國家培養越來越多的優秀人才，讓學生不僅能掌握相關理論知識，而且也具有較高的實踐能力呢？這就需要教師從各個階段開始進行新的教育模式，從而探索新的人才培養模式，讓學生在更多的實踐過程中，不斷地提升自我能力，從而為將來的進入工作狀態打下夯實基礎。例如，教師需要在教育的過程中充分調動學生參與教育的積極性，同時，也需要利用課內外資源，利用一些媒體設備為學生開闊眼界，注重信息資源的分享，從而促進小學德育的發展。

二、小學德育游戲的研發與應用

1.小學德育游戲研發原則

首先，小學教師在研發德育游戲的過程中，始終要堅持以學生為中心。例如，教師可以利用課下時間走進學生的生活之中，了解學生的特點，從而根據這些特征制訂個性化的教育游戲。其次，我們要充分認識到德育游戲在整個課堂中所扮演的重要角色，例如，學生的學習注意力一般只能集中到十分鐘左右，而每一節課堂大約有40分鐘，這也就導致學生在三分鐘左右的時間內會無法集中注意力進行學習，德育游戲通過與課本知識相結合，不僅能充分調動學生的學習積極性，也能活躍整個課堂的氛圍，在一定程度上提高學生的學習效率。因此，教師在設計游戲的過程中，也需要讓學生明白游戲的規則，只有這樣才能夠更好地吸引學生積極參加。再者，教育的游戲研發是德育中的一種新型教學模式，其主要目的仍然在于教育。所以，采用的游戲也需要具有一定的教育意義，而不能夠僅僅停留在玩游戲的層面。

2.小學德育游戲功能及類型

小學德育以游戲教育為主要的形式，所以教師在整個游戲過程中一定要注重人物的選擇以及游戲規則的制訂。例如，教師要注重教育游戲中的教師與學生的互動，從而有利于教師在游戲的過程中向學生傳授相關的理論知識。此外，為了增加學生對游戲的體驗與感悟，還可以為學生在游戲的過程適當增加相關的道具，從而更好地豐富游戲的內容，讓學生充分發揮自己的才能與智慧。

3.小學德育游戲的教學模式

首先，游戲德育模式并不是一成不變的，而是需要教師在不斷地實踐過程中發現其中所存的問題并且進行改進。因此，教師在整個德育過程中也在不斷學習，學生以教師為榜樣也能同步并進，通過完成教師的游戲可以從其中感悟到一些道理，還能夠提升自己的綜合能力。在開始德育之前，教師要為學生創設教學場景，例如，在某一個背景之下游戲得以產生，而游戲的德育步驟也需要跟隨不同的人物、玩家有所改變。教師可以根據學生完成游戲的程度，以及在游戲中的表現認真分析學生的性格特點以及學習掌握情況，從而更好地因材施教。教師在授課的過程中，不僅要做到認真關懷每位學生，還需要了解每一個學生的缺點以及長處，為學生制訂更加具有個性化的教育模式，從而更好地實現在教育以及游戲的過程中，提升學生的綜合素質。學生的教育內容也需要在國家的方針、政策的基礎之上進一步提升，學生在接受能力方面有一定的差異，所以教師也需要根據學生的實際發展狀況以及心理發展特點進行教學內容的設定。

三、結束語

在不斷的發展之中，小學德育游戲的研發與應用，已經成為目前小學教師需要不斷改進以及學習的方面。在教育的過程中，教師需要根據學生的自身特點，善于發現學生在游戲中的表現，從而為他們提供更多的指導及關懷，幫助每位學生都能夠在積極的學習環境中不斷成長。

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責任編輯? 溫鐵雄