中職數控專業“互聯網+”實訓教學模式構建研究

王君

【摘 要】 新時期我國的各個行業得到了新的發展機會，社會對應用型人才的需求也隨之提升，其中數控專業人才作為十分符合當下社會發展趨勢的人才類型被越來越多的人所關注。但就實際調查結果顯示，目前我國人才市場中數控專業類人才的數量相對較少，與社會的發展需求之間呈現出了供給的矛盾關系。針對當下的社會現狀，中職學校應當自覺地肩負起自身的使命和責任。基于此，本文將對中職數控專業“互聯網+”實訓教學模式構建展開研究。

【關鍵詞】 實訓教學模式? 互聯網+? 構架研究? 中職數控專業

前言：在中職數控專業中“互聯網+”實訓教學模式的順利的有效構建，一方面能夠培養更多的應用型人才，滿足社會在這一方面的發展需要;另一方面則能夠為學生構建出更為優質的學習和成長的環境，激發學生的潛在力量，讓學生在發現問題、思考問題、討論問題、最終解決問題的過程中獲得一定的啟發，實現思想和操作能力方面的提升，為學生當下的學習和未來的發展都起到推動性的作用。由此可見，對中職數控專業“互聯網+”實訓教學模式構建進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、實訓課時的安排應更趨科學化

隨著教育事業的不斷發展，中職數控專業實訓課程的教學手段也隨之增多，逐漸呈現多樣化的發展趨勢，這為中職數控專業實訓教學優秀教學成果提供了極大的支持。不過如果教師僅僅是以“照搬”的方式將已經存在的優秀教案直接放置在中職數控專業實訓課程當中，反而會適得其反，不僅無法幫助學生實現實踐操作能力的提升，還會導致學生對中職數控專業學習產生一定的抵觸心理。因此，教師在選擇教學方法時，應當注意以學生的實際情況和接受能力等作為基礎，選擇與學生契合度最好的教學方法。并且在確定教學方法后，依據學生現階段的要求、思維特點和操作能力等對實訓教學方案作出進一步的調整，讓以“互聯網+”實訓教學模式的構建能夠更為貼合學生的實際需求，在實訓教學中發揮切實的價值，創造更多的良性影響力。

例如：在學習到《數控加工螺紋》一課時，教師首先需要確定這一課的實訓目標，在實際的實訓教學開始后，先向學生提出一定的問題，檢驗學生對數控加工螺紋的具體操作技巧的掌握，幫助學生快速地進入到實訓的狀態當中;而后，教師可以利用信息技術為學生展示目前世界上前沿的數控加工螺紋技術，讓學生利用自己所學的數控技術盡可能地在實訓中貼近這一水平，使得學生能夠在目標的驅使下，積極地參與其中，達成實訓教學的有效性。

二、健全學生學習的激勵機制

實訓教學的主體是學生，對學生的自主性和主動性具有較高的要求，但是就實際調查結果顯示，受應試教育等多方面的影響，學生對教師的依賴性相對較強，在沒有教師的全方位的指導的情況下，學生極容易出現無從下手的問題，無法呈現出較為優質的實訓效果。對此，教師應當加強對“互聯網+”實訓教學模式的構建，利用現代化教學技術為學生提供多種形式的支持，使得學生能夠在實訓課程中的諸多探索都能夠有章可循，得到支持和力量。與此同時，教師還需充分地發揮自身的專業能力，對學生的實訓結果予以點評。在這一過程中教師應當以健全的激勵機制作為依托力量，使得學生能夠發現自身的閃光點，對數控專業產生持續性的學習的信心，更為積極主動地參與到今后的實訓課程中，為中職數控專業“互聯網+”實訓教學模式的長期應用奠定堅實的基礎。

三、理論與實踐課程相互結合，為學生提供更好的實訓服務

在以往的中職數控專業中，教師將大部分的注意力放在了理論知識的講解上，導致實訓課程所占的課時相對較少，這導致學生對所學的數控知識的理解較為淺薄，且英語能力相對較差，與中職數控專業教學的核心目的背道而馳。因此，在新時期教師應當及時地改變自身的教學思想和觀念，謹記前車之鑒，積極地了解新鮮的事物，利用“互聯網+”作為實訓教學的開展的基礎，并且積極地構建理論講解與實訓教學的結合課程，使得學生能夠在學習理論知識的同時及時地付出實踐，檢驗自身所學的理論知識，實現教學的及時性，為學生提供更好的實訓服務，促進學生的實踐操作能力的提升。

例如：在學習到《銑床坐標系及面板常見工作》一課時，教師可以先利用“互聯網+”技術為學生播放相關的實踐操作視頻，使得學生能夠更為直觀地了解銑床坐標系及面板的工作流程，以及在這一過程中應當注意的事項等。在學生基本掌握理論知識后，教師可以依據學生的實際情況為學生分配一定的實訓任務，讓學生以小組為單位完成，鍛煉學生的合作能力和實踐操作能力，使得學生能夠在這一過程中實現對實踐操作技巧的有效掌握，實現教學效率和質量的雙重提升。

結束語：綜上所述，隨著時代的發展，傳統的中職數控專業教學模式已經無法滿足學生的實際成長需要和社會的發展趨勢，因此，教育的革新勢在必行。中職學校應當對“互聯網+”實訓教學模式的構建起到高度的重視，不斷地優化教學的方式方法，為學生創造更多的、新鮮的實訓機會，讓學生能夠在學習的過程中獲得新的體驗感受，為社會提供源源不斷的新時代人才。

參考文獻

[1] 鄧劉生.中職數控專業“互聯網+”實訓教學模式構建與實踐策略[J].現代職業教育，2021（25）：28-29.

[2] 朱崇元.現代教育技術在中職數控教學中的應用分析[J].數碼世界，2021（1）：176-177.