談小學英語快樂課堂的有效構建

向文

摘 要：相比于其他的教學方法，快樂教學更適合于小學階段的英語教學，并且對于剛開始接觸英語的小學生來講最為合適，因為處在小學階段的學生剛開始學習英語，對于英語的單詞和語法等內容缺乏一定的基礎，小學生在學習中難免感到乏味、困難等。在小學英語教學過程中，采取快樂教學的方法，能夠使小學生在學習中避免這些問題，使英語教學課堂的氛圍變得豐富有趣，具有生動、靈活的教學特點，逐漸地培養了小學生的英語思維和英語學習能力。

關鍵詞：小學英語;快樂課堂;有效構建

引言

小學正是學生進入學習狀態奠定學習基礎的關鍵時期，教師在這個階段當中要適應學生的發展特點，及時轉變和更新教學理念，創新教學方式，從而有效提高學生的學習主動性，提高教學效率。而且英語教學又作為一種語言文化載體，對強化學生語言文學知識、促進其表達交流、建立學科素養具有重要的作用，更是需要寄托在快樂課堂構建的基礎之上進行教學。

一、賞析經典動畫，鍛煉語言表達

小學階段的學生思維較為活躍，學習注意力不集中，教師在對學生進行英語教學的過程中，必須考慮學生自身的發展特點以及可能產生的影響，采取一系列符合此階段學生學習的措施，逐漸使學生意識到英語作為一門語言性學科，是以培養學生的語言表達能力，強化學生語言邏輯思維發展，鍛煉語言表達能力的主要學科之一，對學生以后的學習和成長起著積極的影響。因此，教師可以充分運用當前先進的教學手段，并在傳統教學手段的融合之下，對學生進行有效的教學改進，幫助學生構建快樂課堂，讓學生真正在學習當中體會快樂，在快樂當中進行學習。具體到一些有效的措施，教師可以在與學生進行交流互動之后，了解一下學生的興趣愛好，針對這個年齡段學生的喜好特點，把動畫片引入到英語學習課堂當中，根據本節課學習的單詞知識，給學生播放一些具有這些單詞的動畫片，吸引學生的觀看興趣，學生在觀看動畫片的過程中會注意到本節課新學習的單詞，也讓學生對英語單詞和英語句子表達等有了新的理解，促進自身學習的積極性。在動畫片結束之后，教師還可以讓學生模仿動畫片當中的句子發音，鍛煉發音技巧，和同桌之間進行動畫人物扮演等，活躍課堂學習氛圍，打造生動積極的學習方式，從而逐步提升語言表達能力。

二、合理選擇游戲，游戲的設計要貼合教學內容

在小學英語教學中，引入游戲教學，并不是盲目的引入，引入的游戲要與教學內容有效的貼合，從而，充分發揮游戲教學的作用。在小學英語教學中，引入游戲的目的是為了將枯燥的英語知識變得生動有趣，提高小學生的積極性，從而達到提升小學生英語學習效果的最終目的，因此，教師要合理地選擇游戲，使游戲能夠最大限度地貼合教學內容。

例如：小學英語教師在開展“We love animals”的教學活動中，會涉及到很多關于動物的英語單詞，如tiger、bear、elephan等，為了幫助小學生加深對單詞的記憶，教師可以引入看圖猜單詞記憶游戲，教師可以提前準備好相應的圖片，針對班級里的小學生逬行分組，教師每拿出一張圖片，小組成員舉手示意，最先舉手的小組獲得答題權，能夠準確說出圖片中動物對應的英語單詞，準確進行拼寫，就可以積一分，以此類推，最終積分最多的小組獲得游戲的勝利。通過游戲，有效地提高了小學生記憶單詞的積極性，促進了小學生英語學習水平的提高。

三、豐富作業內容，擴展“生活化”的英語教學

在教學過程中經常遇到這樣的問題：在課堂上感覺學生學得熱火朝天、積極配合教師的教學，但是在下課之后，由于學生的課業負擔重，對課堂上所學的知識并沒有及時并相應地做好鞏固練習，過段時間后就會對所學知識記憶模糊甚至忘得一干二凈。這時，作業就能發揮出它的優勢，作業既是課堂教學的補充和延伸，又是學生鞏固學習的重要組成部分。俗話說：“教育來源于生活。”小學的英語學習也不例外。所以，我們要精心設計并豐富課后英語作業內容，讓學生不是為了做作業而做作業，而是在做作業的過程中體會到其中的樂趣，并學習到相應的生活本領。在設計作業時要注重作業布置的實用性、趣味性、創新性，這樣長期堅持下來，學生的思維能力以及對知識的運用能力就會大大提高。

比如，針對低年級的小學生，教師可以利用他們對新鮮事物的好奇心和敢于探索的精神，布置一些能鍛煉他們觀察能力的作業，如What does my dad like to do？What colour is the apple？這樣既能讓學生通過觀察生活中的事物、事件來記憶所學單詞，還可以讓學生當老師，把今天課堂上所學的英語內容教給自己的爸爸媽媽，鞏固知識。

結束語

綜上所述，為了構建有效的小學英語快樂課堂，教師需要融入學生生活實際，在結合學生的學習現狀之后，利用先進的教學理念，改進教學方法，通過創新英語教學游戲、賞析經典動畫以及生活實踐等多種途徑，讓學生在游戲當中體會知識運用，以此強化自身的語言思維理解和表達能力，最終實現快樂教學，打造高效率的快樂課堂，完成教學任務。

參考文獻：

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