基于師范類專業認證背景下鋼琴即興伴奏教學改革與實踐

陳 波

(湖北第二師范學院 藝術學院，武漢 430205)

一、引言

自2017年10月，教育部頒布《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》(以下簡稱《辦法》)，發文字號：教師[2017]13號，到2018年1月，師范類認證工作正式部署并在全國范圍全面啟動，再到現如今各高等院校都如火如荼地參照著《辦法》和認證標準展開了師范類認證這項重要工作。依據《辦法》中的相關要求，師范類專業必須嚴格按照認證標準來進行評估與認證，由此對師范類專業的學科與課程建設提出了明確的方向與更高要求，參照系統且細致的各項評價指標與認證條件，《鋼琴即興伴奏》這門音樂學專業核心課程的教學改革與實踐迫在眉睫。

二、關于師范類專業認證的解讀

2012年2月，為了建設高素質的專業化教師隊伍，構建教師專業的標準體系，教育部研究并制定了《幼兒園教師專業標準(試行)》《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》(簡稱《專業標準》)，發文字號：教師[2012]1號。2014年8月，為了進一步推進教師教育的綜合改革，全面提升師范類專業人才的培養質量，教育部就實施“卓越教師培養計劃”提出指導性意見，發文字號：教師[2014]5號。可見，近年來，教育部在培養合格教育師資力量以及大力推進教師教育改革與發展上采取了多種措施。實踐證明，這些有效措施在很大程度上促進了教師教育逐步向規范化、綜合化和卓越化方向發展。相比之前的改革舉措，師范類專業認證是教育部從點到面、由部分到整體的改革，是有計劃地逐層推進到我國所有高校師范類專業的質量評價標準，體現出我國師范類專業的高標準、嚴要求，旨在培養出大批合格的基礎教育師資人才的決心與意志。……