優化初中數學課外作業講評質量的策略探討

王書文

【摘要】初中階段是學生學習數學知識的黃金時期，為能有效提升學生高效學習數學知識，這就需要采用創新的教學手段，激發學生主動參與積極性。課外作業的講評是提高學生數學知識學習質量的重要方式，教師通過有效提升課外作業講評的質量，就能為學生學習能力素質發展起到促進作用。

【關鍵詞】初中數學;作業講評;質量控制

為能有效提升學生數學知識學習質量，教師在課堂教學活動中要采取優化的手段，保障作業講評工作有效開展，從而提升學生數學知識學習的能力，讓學生通過作業講評了解數學知識學習的狀況。改變傳統的數學教學方式，調動激發學生參與學習的動力，有助于數學教學活動高效開展。

1.初中數學課外作業講評的重要性

數學課外作業講評工作開展，要能從創新的角度進行設計方案，激發學生參與學習的動力。課外作業講評能發揮診斷功能，教師在診斷時候選擇代表性作業，統計錯誤人數量以及對學生進行重點的講評，方便教師了解學生的作業錯誤后分析原因，及時的改正。學生課外作業中出現錯誤可能是審題的粗心大意，以及學生分析能力不強等，憑著經驗了解讓學生制作相應診斷表，有助于學生自我診斷。

2.初中數學課外作業講評質量優化策略

數學課外作業講評過程中，采用優化的講評手段，就能有效提高作業講評的整體質量效果。從以下講評措施的落實方面加強重視：

2.1注重課外作業講評活動有效優化

為能有效提升課外作業講評工作高質量開展，教師要注重作業講評質量優化，通過小組講評的方式，方便學生借鑒解題思路以及方法，在互助合作當中將作業質量得以有效提升，幫助學生完善解題的思維。數學課堂教學教師為學生講評課外作業，通過新形勢，調動學生參與學習的動力，把不同層次解題能力以及不同學習能力的學生分配到一個小組，小組內部成員要相互合作積極幫助，保障各作業講評小組間能形成公平競爭的關系，保障初中生在小組內部能展示解題的思路，促進學生積極參與。

如：教師為學生布置課外作業有理數的乘除法內容，結合有理數乘除法原理以及算法進行設計課后作業，讓學生將有理數乘除法概念在課外作業中能充分的運用，讓學生能準確判斷乘積符號以及結果等，全面檢測學生知識內化的效率。學生要能獨立完成課后的作業，然后從不同學習能力全體中抽取兩個學生，構建六人作業講評的小組，讓學生能積極參與到作業講評活動中，提高學生練習的能力。學生自主對比習題答案，通過√或是×進行標注，了解成員做題的狀況。然后對錯題進行展示，分享解題的思考過程等，通過這樣的小組講評活動開展的方式，就能有助于提高學生綜合學習能力。

2.2提高教師課外作業講評效果

教師在為學生講述數學知識中，涉及到的內容比較豐富，為有效保障各項作業講評順利推進，這就需要積極完善講評的效果。新課改強調初中生學習主體作用和自主意識，并注重學生準確掌握數學知識學習規律。教師在對學生課外作業講評的環節，要以學生綜合素質能力培養為目標，采用有效的講評手段，結合前期的講評不足之處進行優化，拓展多元的解法，讓學生能形成舉一反三的學習思維，從而能幫助學生高效學習數學知識。

例如：教師為學生講述“平移”知識點后，實踐教學中有一些例題，讓學生添加輔助線作圖，結合平移規則來判斷幾何圖形所形成的陰影面積以及周長等結果。教師在為學生設計課外作業時，主要是聚焦學生邏輯抽象思維能力以及空間想象力，但有的學生會產生知識疑問，教師可讓學生先通過小組講評的方式，讓學生分享解題規律以及思路，展現學生解題的能力。然后教師對學生解題當中存在的不足之處進行優化，引導學生對圖形發生平移運動客觀規律充分重視，平移前后圖形周長以及邊長和面積相同，引導學生繪制圖形發生平移運動形成的陰影部分，和作業進行緊密結合起來分析陰影面積計算思路，讓學生歸納方法。

2.3注重創新講評的形式

數學課外作業講評形式創新比較重要，通過一對一講評的方式科學運用能發揮積極作用。初中生在學習數學知識中，教師為學生設計課外作業，完成后組織學生一對一作業講評，讓學生能以優帶差的方式，促進學生高效參與學習。數學課外作業講評能發揮典范的作用，使得學生解題能更為準確規范。學生在計算的時候容易發生失誤的狀況，解題的時候可能也會比較煩瑣，教師要糾正這些錯誤，選擇典型的題目，促進學生主動積極表達，指導以及訓練學生規范答題的技巧，從而有效提升解題準確規范程度，只有如此才能將課外作業講評的效果良好呈現出來。教師只有發揮課外作業講評的典范功能，針對學生典型錯誤講解，有效提升學生解題的綜合能力。

3.結語

總之，教師在課堂教學中，針對學生課外作業進行講評，教師就要及時創新思路，保障各項講評活動順利開展，從而有效提升課外作業的完成質量，保障各項教學活動順利推進。只有從這一要點方面加強重視，讓學生成為作業講評中的重要角色，師生之間加強溝通聯系，教師針對學生作業完成中不足提出優化的舉措，才能有助于提高學生作業完成度。

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