小學高年級語文教學中學生語文素養的提高方法分析

蔡春麗

摘要：隨著社會的不斷發展和進步，小學語文也隨著發生了改變，這就要求教師的教學方式多樣化，學生的學習方法更有效。小學高年級語文的提高與教師的教學有著密切的關系，語文素養的形成與學生對語文知識的認知和掌握程度密不可分，更是需要教師對學生思想和品質的培養[1]。語文教學充分的體現了教師的有勇有謀，學生通過教師的教學把所學的運用到生活實踐中，促使語文素養的養成。本文通過對小學高年級語文教學方式的分析，提出了提升學生語文素養的有效措施。

關鍵詞：小學高年級;語文教學;語文素養;提高方法

一、增加閱讀，拓寬學生知識范圍

小學高年級語文教師在教學時，要以學生各階段該學習的知識為依據，有計劃的作出安排，并要看學生的學習情況來增加難度。教師要有目標的增加學生的閱讀內容，例如，古詩詞、散文、小說等各類書籍都要涉及，教師在進行教學時，也可以借助別國的名著，讓學生感受不一樣的寫作風格。[2]。教師要以培養學生的語文素養為目的，不但對文章有深刻的了解，還要融入到閱讀文章中去，對作者表達的感情有所觸動，以利于學生在寫作中拓展思維，創作出有自己特點的作品。

二、細心備課，提高課堂教學質量

現在，學生在學習的學習時間慢慢變少，怎樣在極短的時間里讓學生掌握到更多的知識和閱讀技巧，成為教師教學任務中重要的部分。對于語文教師來說，充分的利用好每節課的時間十分重要，這需要教師在上課前做好充足的準備。教師要對課本知識作出總結，對文中的重點和難點特別標注，在有限的課堂時間上為學生講解更多的知識，并引導學生通過重、難點去體會文章，培養自主學習意識，教師要及時的與學生溝通了解其掌握知識的情況，進而安排有針對性的語文教學活動?，F在有很多學校都是要求教師要集體備課，這在很大程度上避免了教師不備課的現象，只有教師對教材更深入的理解，才能讓學生獲得更多語文知識，提高語文素養。

三、教學手段，激發學生自主學習

小學語文教師作為教學的主體，要時刻改變教學方式，為學生創造愉悅的學習氛圍，這才能提高學生的語文素養，并帶動學生參與到學習中，從而達到有效的教學成果。對于小學高年級的學生來說，他們都具備了學習知識的基礎。所以，教師要理論聯系生活實際，設計合適的教學方案，讓學生隨著教師的方案自主學習，先自己思考，再通過教師的詳細講解和分析，對知識產生濃厚的興趣。教師要用創新思維帶動學生，讓學生融入到課堂中。教師可以通過現在高科技的發展，巧妙的將學生的學習內容和多媒體設備相結合，利用聲音、圖片、動畫片的形式將教學內容直觀的呈現給學生。比如，在學習小學語文《故宮博物院》時，教師利用多媒體播放相關的紀錄片和視頻，讓學生更深刻的知道故宮發展史，體會中國建筑的文化魅力。另外，教師可以引導學生以故宮為主題，寫一篇游玩故宮的小文章，這樣不僅讓學生掌握更多的有關故宮的知識，還鍛煉了學生的寫作能力。

四、注重交流，構建良好互動平臺

小學高年級的學生受自己年齡的限制，缺乏自主學習的能力。針對這種情況，不管是在課堂中，還是在課后，教師都應該與學生多溝通督促。教師要和學生多溝通交流，營造良好的學習氛圍，既消除了學生與教師間的距離，還達到培養學生語文素養的目標。比如，在學習《我的伯父魯迅先生》這篇文章時，教師可以提出一個問題："同學們，通過對這篇文章的了解，你們感受到了怎樣的思想情感呢？"教師提出問題以后，不要立馬給出答案，而是為學生提供自由討論的時間，以小組額形式分析文章，最后派出代表說出自己的談論成果，教師并相應的給出評價。這樣的教學方式，不但能使學生深深的感受作者的情感，同時還增強了學生間的合作能力，耳濡目染地提高了學生的語文素養。

五、運用游戲，提升教學的有效性

對于小學高年級語文教學來說，教師要時刻利用創新思維進行教學，帶動學生的學習意識，教師還可以把課堂內容和游戲相結合，吸引學生的視覺，調動學習情趣，最終達到學生愉快學習語文的目的。比如：在教師教學《田忌賽馬》這課時，就可以利用游戲教學的方法。教師可以先讓學生對課文有個大致的了解，之后用情景劇的形式表演給大家，在表演時，要注重對文章人物性格的特點分析，盡量通過自身的表演來表達作者的情感。這樣通過游戲在語文教學中的有效利用，不但增加了課堂的有趣性，還能使學生在玩耍中掌握課文內容，提高學生語文素養。

六、培育學生，發展學生審美意識

新時代的背景下，教師要以培養學生語文素養為主要目標，提高學生的審美觀。的審美意識。審美是一種復雜的心理活動，學生要在相應的情境下，才能保障審美意識的有效展開。小學語文教材中有很多優美的文章，用唯美的語句描寫出人的心靈美，這些文章內容對培養學生審美意識有很大的作用。教師通過多媒體的播放，把優美的文章做成視頻或動畫，使學生仿佛身臨其境，并感悟作者的感情，從而達到了培養學生語文素養的目的。

參考文獻：

[1]邱錦雄.小學高年級語文教學中學生語文素養的提高方法初探[J].學苑教育，2021（33）：32-33+36.

[2]凃毅.小學語文課堂教學中學生語文素養的培養[J].散文百家（新語文活頁），2021（10）：13-14+58.

[3]王小果.淺議高職語文教學中學生人文素養的提高[J].山西青年，2021（16）：155-156.