高中語文教學中傳統文化滲透的途徑思考

嚴振霞

摘要：在高中語文的教學中，滲透進傳統文化的教學有十分重要的意義，語文作為人文類學科，其對學生精神意識形態的教育教學活動正好與傳統文化的教學有很多重疊之處，因此，教師可以按照科學合理的教學思路，采用豐富多樣的教學方法在高中語文教學中滲透傳統文化，讓學生在傳統文化的熏陶養育下更好地成長。基于此，本文主要探討了高中語文教學中傳統文化滲透的途徑。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;語文教學

引言

傳統文化對于中國人來說，是非常重要的一部分，我們應該將傳統文化發揚光大。在高中語文教學滲透傳統文化，可以有效開闊學生的知識視野，提高學生對傳統文化的認同感和自豪感。同時，傳統文化的滲透，可以幫助學生識別和控制自身的學習情緒，降低了學生陷入知識學習誤區的概率，有效提高學生的學習效率。

1滲透中華優秀傳統文化的意義

首先，在高中語文教學中，教師滲透傳統文化，并使之成為與知識訓練、能力培養同等重要的一項核心教育內容，有助于創新文化滲透方法，使教材內容成為滲透傳統文化的教育載體，從而在知識內容的傳授中增加傳統文化的教育比重，在知識的趣味性、文化的探討性上，培養學生的文化感知力。

其次，在高中語文教學中滲透傳統文化，最重要的價值體現就是拓寬了高中教師的教學范疇，構建了高質量的課堂教學。教師從學生了解的傳統文化導入教學內容，并在閱讀與寫作教學過程中，鼓勵學生分享對中國傳統文化的理解，教師再給予教育反饋，通過傳統文化的教學案例，提高語文課堂教學質量。

最后，在高中語文教學中滲透傳統文化，可以調動學生傳承傳統文化的積極性和主動性。傳統文化更迭了學生的思想觀念，在語文教學日積月累的促進下，學生的思想會成長、成熟起來，進而在文化的感知上表現出自我反省的學習意識和成熟正確的處世態度[1]。

2高中語文教學中傳統文化滲透的途徑

2.1提升學生學習的興趣

在語文教學過程中滲透傳統文化，首先要提升學生對于語文學習的興趣。教師要考慮語文課程自身的特點和學生的身心特點，進行教學方法創新，提升學生學習興趣。例如，通過多媒體技術來創設情境，實現教學方法的創新，活躍課堂氛圍，從視覺、聽覺多角度刺激學生學習的興趣，激發學生在語文學習過程中的積極性和主動性，同時可以設計一些參與性強的活動，使學生由被動學習轉變為主動學習，語文本身是一門語言，在教學過程中滲透傳統文化，教師應該注重情感的滲透，使學生健全人格，促進學生健康成長。

2.2充分挖掘課文傳統文化

高中語文教學過程中，如果能夠在教學活動中全面挖掘這些傳統文化要素，那么就可以充分發揮傳統文化在語文課堂教學活動中的綜合價值。這也要求高中語文教師可以在后續時間里深度研讀課文文本內容，同時還要明確課文文本中關于傳統文化的相關內容。在進行傳統文化深度研讀的時候，教師可以考慮結合學生的生活環境入手，引入一些學生生活場景中比較熟悉的要素，或者區域環境中比較出名的民俗文化等內容[2]。比如，在高中語文教學期間，教師可以采用引導學生進行課外閱讀的方式，要求學生在課堂或者課后對《論語》《詩經》等古典閱讀書籍進行閱讀，并從中了解中華優秀傳統文化，感悟其中所蘊含的文化內涵，引發學生的情感共鳴。

2.3鼓勵學生自主探究傳統文化

傳統文化滲透主要是為了學生能夠更好地接受傳統文化，因此僅僅靠教師單方面的努力也是不行的，也要充分發揮學生的主觀能動性。教師通過課堂調動了學生的積極性后，應該鼓勵、引導學生獨立自主地去探究傳統文化，學生自主探究所收獲到的知識能更好地內化成為他們自己的知識儲備。可以向學生推薦課外學習資源，例如網絡課程、紀錄片、書籍等等，讓學生不只在課堂接受傳統文化的熏陶，在課外休息時，也以自身興趣為導向去瀏覽更多關于傳統文化的知識。例如，在教學《短歌行》時，教師可以讓學生對曹操的人物形象進行討論。教師可以讓學生各抒己見，在課下搜集支撐自己想法的曹操的事跡，上課時與大家一起討論交流。這樣，學生可多角度認識曹操，并在這個過程中進一步激發了解中國傳統文化的興趣。在進行其他課文或歷史人物的介紹時，教師都可以采用同樣的教學方法，讓學生自己去查閱資料，了解人物背景，發表自己的見解。

2.4利用網絡平臺，豐富教學資源

部分教師雖然在語文學科教學活動中逐步滲透傳統文化，但是這些教師并沒有引入充足的教學素材，導致傳統文化教學活動無法得到較好支撐。在這種情況下，高中語文教師就可以積極使用網絡平臺搜集一些關于傳統文化的相關教學素材，可以在課堂教學環境中得到較好的應用。在具體搜集網絡資料的時候，教師可以考慮直接檢索與傳統文化相關的教案設計內容。但在使用這些內容的時候，教師不能直接套用網絡上的現成資料，而應該結合班上學生的實際情況和自身對于教學內容的理解，針對這些資料進行優化調整。除此之外，教師在課堂環境中也應該積極使用信息化技術，引入一些名師教學內容，使得傳統文化要素可以更好融入到語文課堂教學體系中。這樣以后，傳統文化的滲透教學效果就可以得到較好的凸顯[3]。

結束語

綜上所述，對于高中語文教師來說，在開展教學活動的時候，不僅僅要完成學科知識的傳輸，同時還要做好傳統文化的滲透教育，使得各個高中生可以在語文學科學習過程中接受到傳統文化的熏陶。

參考文獻

[1]王川.關于高中語文教育中傳統文化的滲透研究[J].學周刊，2021（12）.

[2]王成云.核心素養背景下高中語文教學中傳統文化的滲透教育研究[J].高考，2021（8）.

[3]李青蓮，張長錄.高中語文教學滲透傳統文化的意義與策略探賾[J].成才之路，2021（4）