試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策

摘?要：隨著教育在社會當中的作用越來越顯著，人們越來越關注教育對于學生培養的作用，在小學教育當中數學是極其困難的學科，很多學生在小學數學學習的過程中遇到許多問題，導致難以對數學產生學習的興趣。自從新課改以來，教育部門對于小學數學的教學提出更高的要求，為了能夠提高小學數學教學的效率，激發學生數學學習興趣，便需要對小學數學教學的方法進行創新。文章便首先講述當前小學數學教學方法的發展趨勢，其次講述小學數學教學方法存在的問題。最后講述新課標下小學數學教學方法的創新以及具體對策，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：新課標;小學數學;教學方法

一、 當前小學數學教學方法的發展趨勢

隨著社會經濟的不斷發展，教育發展到一個新的階段，傳統的教學方法以及教學思想不再適應當前教育現狀。傳統的教學方法以及教學思想導致學生被局限在小學數學教學課堂當中，無法給予學生平臺以及機會發揮自身學習的積極性以及主動性，讓學生進行自我的表現。在傳統的小學數學教學課堂當中，很多教師承擔主導的作用，采取一言堂以及滿堂灌的方法傳授小學數學教學知識，導致學生在枯燥的學習氛圍之下難以對小學數學學習產生興趣，無法真正地理解所學習的數學知識，難以將數學知識靈活的運用到生活實際當中，提高小學數學的應用能力。因此為了能夠緊跟教育時代的發展，提高小學數學教學的效率，充分的發揮教師以及學生雙方在小學數學教學課堂當中的雙重作用，便需要轉變傳統的教學方法以及教學思想，讓學生首先對小學數學的學習產生足夠的興趣。因為學生在學習生涯當中都需要學習數學知識，因此在小學數學學習時對數學產生興趣，能夠奠定堅實的數學基礎，為之后的數學學習提供幫助，讓學生能夠在該段時間內養成數學學習的好習慣，培養邏輯思維能力，完善數學知識。因此教師在改變教學方法以及教學思想的時候需要從學生的角度出發，給予學生足夠的時間進行自我能力的展示，展現出自己在數學學習當中的潛力，并且提高數學學習的自信心。對此教師在組織學生開展小學數學教學的過程當中可以借助情景教學的方法激發學生學習興趣，并且在小學數學當中需要注意師生之間的互動。當學生遇到數學問題的時候，及時的詢問教師，教師也需要及時地解答，讓學生的疑難問題得到及時的解答，提高學生學習的興趣。但是在開展數學課堂教學的時候需要以教學目標以及教學內容為基礎，設計教學方案，在方案設計時也需要注重當前階段學生的自身特點，在教學過程中可以利用游戲吸引學生學習注意力，集中注意力聽講，緊跟教師所教授的數學內容進行學習，讓教學氛圍變得更加活躍。

二、 小學數學體系當中所存在的問題

當前小學數學體系存在一定的問題，導致教學的效果不佳，難以激發學生對于數學學習的興趣，為了能夠促進小學教學方法以及教學思想的改變，需要從問題出發，解決根源性的問題，營造良好的教學氛圍，幫助學生真正地理解數學知識，提高數學知識的應用能力，下面便具體講述小學數學教學體系當中所存在的問題。

（一）教學方法單一

由于小學階段學生的好奇心比較強，因此在課堂當中難以集中注意力進行聽講，導致聽課的效率不佳，并且傳統的小學數學教學體系是以教師為主體的，學生僅僅需要安靜的傾聽教師在課堂當中所講述的數學知識，記錄所講述的數學知識，在呆板的學習氛圍之下學習，導致逐漸的失去數學學習的興趣，容易對數學學習產生厭倦的心理，學習習慣不好，學習效率不佳。除此之外教師所采用的講課方式也過于單一，僅僅重視課堂知識的傳授，忽視課堂知識在生活實際當中的應用，并沒有擴展課本以外的知識內容，導致學生的知識學習范圍有限，在教學的過程當中僅僅采取簡單的小學教學工具，無法滿足當前教育的要求，并且過于笨重的教學工具，也會造成時間的浪費，因此需要創新小學教學的方式，以更加環保的方式提高教學課堂的效率。

（二）小學數學教師教學水平參差不齊

在小學數學教學的過程當中，小學數學教師的教學水平極其重要，作為教導學生的最直接主導人，因此小學數學教師的教學水平會決定學生知識的掌握程度，對此為了能夠解決小學數學教師教學水平參差不齊的問題，小學數學教師需要在課余時間內不斷地接受學習，汲取新的知識，在課堂當中傳授新的知識，擴展學生的知識范圍，除此之外，教師可以借鑒其他優秀教師的講課方式以及教學模式，參加教師培訓課程，提高自身教學能力，實現自己在教學過程當中的人生價值。

三、 新課標下小學數學教學方法改革的具體措施

（一）結合生活實際開展數學教學

在小學數學教學的過程當中很多學生難以理解數學知識，導致容易對小學數學的學習產生厭倦的心理，教學效率比較低下。對此為了能夠幫助學生更好的理解小學數學的教學內容，提高小學數學教學的效率，營造良好的教學氛圍，教師在開展數學教學的時候應該結合學生的生活實際，幫助學生在理解數學問題的時候能夠結合生活實際的內容，從而更好地理解數學知識，讓學生更好地融入數學教學氛圍當中，積極地參與數學教學。比如在教學小學數學人教版一年級下冊《圖形的拼組》教學內容的時候，教師需要將教學的目標放在培養學生的空間思維能力方面，但是由于教材內容存在一定的局限性，導致教材內容無法吸引學生的注意力，無法提高小學數學教學的效率，對此為了能夠幫助學生更好的理解空間搭配的知識，便可以在教學課件當中加入許多手辦模型的三視圖，在課件當中融入動漫人物三視圖的時候能夠幫助學生集中自己的注意力，當教師在提問動漫人物問題的時候很多學生能夠積極主動的回答問題，營造良好的小學數學教學的氛圍。通過結合學生的生活實際進行小學數學教學方法的創新，能夠充分的展示學生各個方面的能力，發揮學生的天賦，讓學生的潛力得到發展。為了能夠幫助學生更好的認識到數學在人們生活當中的作用，教師便可以講述手辦模型設計，房屋建造等知識，讓學生了解各方面的內容都需要借助數學知識的幫助，從而激發學生對于數學學習的興趣。

（二）引導學生觀看數學主題電影，培養數學學習興趣

興趣是學生學習的最佳教師，通過幫助學生培養數學學習的興趣，能夠有效地提高小學數學教學的效率，讓學生能夠積極主動地對數學知識進行探索，主動的思考在數學學習過程當中所遇到的問題，提高自主學習的能力，養成良好的數學學習習慣。由于當前階段小學生的主要思維便是形象思維，抽象思維比較差，對此在該階段學習數學的時候，會對圖畫或者圖像類的數學知識的記憶力比較深，能夠更好地理解。因此該段時間的學生比較善于模仿，比如當學生在與同伴玩鬧的時候會扮演動畫片或者電視劇當中的人物或者招數，甚至會將自己的名字改成動漫人物的名字，潛移默化的模仿動漫人物說話或者走路的姿勢，根據學生當前階段的特點，教師便可以充分地利用數學主題的電影，培養學生對于數學學習的興趣。對此在教學的過程當中，教師便可以在課余時間內組織學生觀看關于數學的電影，比如《心靈捕手》《美麗心靈》和《笛卡爾》等，通過讓學生觀看電影，能夠讓學生潛移默化地感受到數學電影的熏陶，提高對于數學學習興趣，當學生產生數學學習興趣之后，會主動地探索數學知識，全身心地投入到數學學習氛圍當中，提高數學教學的學習效率。除此之外當學生在觀看完數學主題電影之后，引導學生寫下觀后感，通過讓學生寫下觀后感，能夠對數學主題的電影內容產生更加深刻的理解以及記憶。在此過程中，也能夠讓師生進行良性的互動，增進師生關系。當學生在遇到數學問題的時候，及時的詢問教師，教師需要及時的回答學生所提出的問題，提高學生數學學習的自信心，讓小學數學教學的效率得到明顯的提高。

（三）重視培養學生的綜合能力

在傳統的小學數學教學的過程當中很多教師僅僅關注數學理論知識的傳授，從而忽視學生綜合能力的培養，導致學生無法真正地理解所講述的數學知識，也不會對小學數學學習產生興趣，數學成績比較差，并且在傳統的教學過程中大部分的教師所采取的教學方式是一言堂和滿堂灌的教學模式，學生在教學課堂當中僅僅需要記憶教師所講述的內容，并不需要進行自主的思考，導致教學氛圍比較呆板。為了能夠提高教學的效率，營造良好的教學氛圍，讓學生主動地參與到學習氛圍當中，教師要突破傳統的教學方法以及教學理念，提高教學的質量，注重培養學生的綜合能力。在培養學生綜合能力的時候教師可以采取小組合作學習以及引導學生進行預習的方法。通過開展小組合作的學習，能夠對學生的學習習慣的養成具有幫助，當前階段學生的自律性不高，思維能力和心理素質比較差，在學習的過程當中沒有受到約束容易分心，導致注意力低下，做題的效率以及質量都比較低。為了能夠提高做題的效果，在小組合作學習當中能夠讓同伴之間進行互相幫助，互相監督，提高學習的效率，促進學生各方面能力的提高。在交流的過程中能夠培養學生的口語交際能力，讓學生認識到團結合作的重要性。除此之外，在小學數學教學課堂當中應該引導學生進行預習，通過讓學生對所要講述的課堂內容進行預習，能夠幫助學生對教師在課堂當中所講述的數學內容進行進一步的鞏固以及理解，提高數學知識的運用能力，提高小學數學教學的質量，幫助學生養成良好的學習習慣。比如在小學數學人教版五年級上冊《簡易方程》教學內容的時候，教師便可以引導學生對于簡易方程的數學理論知識進行提前的預習，當了解方程概念之后，對生活當中的商品交易利用方程的理論知識進行計算。比如小明有50元錢去超市買牛奶，一瓶牛奶4元，問小明能買多少瓶？在解決該問題的時候，小組成員之間可以進行互相討論，討論簡易方程式能夠應用在生活實際當中的哪些方面？能夠解決生活實際中的哪些問題？在討論的過程中，能夠幫助學生更好的深入理解簡易方程的數學知識，提高數學學習興趣。

參考文獻：

[1]高全長.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].學周刊，2018.

[2]梁瑋.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].才智，2018（12）：155.

作者簡介：

郭麗羨，福建省漳州市，福建省漳州市龍海市石碼中心小學。