新時期小學班主任德育工作的有效途徑探析

摘?要：班主任的工作開展是十分重要的，因為班主任和學生之間是緊密聯系的。尤其在小學階段班主任開展工作和孩子的成長產生著很大的聯系。新時期背景下，小學班主任開展班級管理工作的時候，應該有效融入德育工作體系。不僅要帶領學生有效地掌握理論知識，還應該讓學生擁有良好的道德品質和人格素養。所以，德育工作開展的重要意義不言而喻，每一個小學班主任都應該充分的發揮德育工作的力量。在德育教育釋放能量的情況下，能夠更好地為小學生健康成長提供道路引領。小學階段，學生可能會出現很多不良行為習慣，在人格健全過程中需要德育教育的引導。小學班主任發揮出德育工作開展的主體性價值，能夠在釋放有力的德育工作途徑之下，帶領小學生健康成長和穩定發展。

關鍵詞：新時期;小學班主任;德育工作;有效策略

一、 前言

小學是孩子成長的關鍵階段，也是班主任管理的重要時期，新時期背景下對小學班主任工作開展提出了十分高的要求。班主任應該不斷制定出自己合理化的舉措，能夠帶領小學生進步。班主任工作開展之中，不僅要關注學生的學習成績提高，也應該對學生進行德育教育的引領。從綜合性角度入手，能夠讓小學生在接受德育洗禮的情況下，擁有良好的品質和道德素養。班主任所展現出的教育力量是不可忽視的。因為，小學生成長之中受到班主任的影響是十分巨大的。班主任想要發揮出德育工作的效果，就應該制定出有效的德育教育途徑。文章從德育工作開展的重要意義進行分析，也希望在新時期背景下小學班主任德育工作開展更加合理和高效。

二、 小學班主任德育工作開展的重要性

小學班主任開展德育工作實施的重要意義是十分巨大的。因此，為了讓學生德育教育變得更加有力，班主任就應該從德育教育的重要性開展詳細的分析。

第一，在德育教育引領之中，班主任所開展的一切德育活動都是以提高學生的人格品質和精神涵養為出發點。學生只有擁有良好的品質教育，才能夠在今后的社會成長之中穩定立足。因為，現階段社會對高素質人才提出了比較高的要求，也需要人才具有相應的良好品格。所以，小學階段對學生的良好品格進行教育，能夠有利于學生在今后成長之中更好地適應社會，以此能夠形成自己準確的認知和理解。

第二，德育教育工作開展之中，也能夠更好地帶領班主任工作能力的提高。德育教育能夠釋放出相應的色彩，為班主任工作開展增添一道亮麗的光彩。班主任工作開展之中可能會存在相應的問題，但是能夠接受德育教育工作的引領，也對工作之中存在的不足進行相應解決。德育教育釋放出相應的魅力色彩，也不斷地整合班主任的內心，讓學生跟隨班主任的德育步伐之下，也擁有自己良好的成長道路。不管在今后成長之中存在什么樣的困難，班主任都能夠以構建合理化的德育工作為出發點，讓學生在充分的走上良好德育教育之路的情況下，帶領學生進步。另外，在德育工作開展之中，學生在接受洗禮的情況下，也形成了自己合理化的認識。不管生活中存在什么樣的困難，學生都能夠擁有自己良好的身心素養，帶著自己正確的理念和態度去面對生活。

第三，德育教育推動了小學班級管理的進步，也讓師生之間形成良好的關系。和諧的師生關系不僅能夠打造優質完美的課堂構建體系，也實現了班級管理的綜合素質進步和能力提高。德育教育開展之中能夠讓班級管理工作變得更加優秀，擁有豐富的內涵。師生之間也能夠在豐富的德育活動之中進行溝通和交流。班主任能夠在德育領域中了解孩子的身心，關注學生的具體成長需求。在兩者相互結合和交流之下形成了良好的和諧關系。這種關系的構建也推動了小學教育的進步，能夠讓班級更加和諧民主平等的運轉。所以，班主任開展小學德育教育具有重要意義。

三、 新時期小學班主任德育工作的有效途徑

（一）樹立正確德育工作思想，加強重視

為了讓小學班主任德育工作的開展更加合理，在有效途徑構建之前，則應該樹立正確的德育工作思想。班主任能夠堅定教育信念，真正的把握教書育人定位。打造優質的德育工作體系，才能夠真正地釋放學生成長力量。教師能夠不忘教育初心，跟隨德育教育步伐。在加強德育工作重視的同時，以生本教育思想為出發點。生本教育思想主要是在開展德育工作之中，所實行的一切工作內容和活動以圍繞學生為主。學生作為重要的主體應該發揮出學習主人翁的地位。班主任作為重要的德育工作實施者和帶領者，在不斷引導學生認識到德育知識學習重要性的同時，能夠通過自身堅定的教育信念，釋放德育教育的精彩，能夠讓小學生真正的接受德育教育知識的熏陶和感染。學生在教師的教育思想影響之下，也能夠轉變自己德育知識學習的準備。在擁有正確的心理狀態下，能夠跟隨教師的步伐，認真地步入德育學習行列之中。

所以，正確和新穎的德育工作思想樹立。在跟隨課程教育改革步伐之下，也能夠緊緊地圍繞當前教育工作開展的實際要求和引領價值。在不斷釋放德育工作開展魅力色彩之下，能夠加強相應的重視程度。

（二）營造良好德育學習氛圍，文化建設

為了提高班主任德育工作效果，提升德育工作質量，制定出良好的德育學習氛圍才是關鍵。良好的文化建設以班級和校園建設為出發點，校園良好德育教育氛圍的營造，能夠讓學生耳濡目染，接受德語知識的洗禮。這是學校所需要重點關注和努力的一個方向。班主任作為班級的引領者，也應該營造良好的德育學習氛圍。班級內部可以創建德育文化建設，能夠營造良好的德育學習活動和相應場景。比如，班主任可以帶領學生共同制定“德育知識我知道”的相應氛圍。可以借助班級內部走廊和黑板報等形式以宣揚德育主題。在良好德育學習氛圍營造之中，以“形成良好道德素養，健全人格”為主題，能夠借助多種德育名人名言以及德育故事，而長時間的背景下讓學生認識到自我良好成長和道德品質形成的重要意義。班主任能夠制定出多樣性的德育學習氛圍，在做出努力之下帶著自己堅定的教育信心。在保證學生健康成長的領域之下，讓班級德育氛圍與文化建設更加全面和優化。

小學班主任也可以借助學生的力量進行德育班級管理，學生之間可以相互監督。針對學生在日常學習過程中出現的不良行為進行相應糾正，在監督的情況下，學生之間相互促進，能夠杜絕出現不良行為習慣。在良好的學習氛圍建設以及優質的監督領域創建之下，會讓小學班主任的德育工作更加順利。學生在濃厚的德育學習氛圍中，找到自己的定位。

（三）組建多種德育教育活動，提高發展

多種德育教育活動的開展是進一步升華班主任德育工作的重要力量。班主任能夠以多樣性的德育活動開展為出發點，不斷釋放德育工作的重要意義。在形成屬于學生良好的德育活動之下，才能夠有效地發展德育活動。在支撐德育教育內容的背景下，形成合理化的德育空間。班主任帶領學生實施多樣性的德育活動。第一，可以開展班級德育主題活動，以“良好道德我擁有”為主題活動，班級內部學生針對該主題內容進行激烈的討論和研究，能夠讓學生在參與德育主題研究之中，形成自己清晰的理解和認知。德育主題活動評選之中，能夠讓學生感受到良好的德育洗禮。在相互促進和帶領之下，能夠對德育學習有一個準確的理解。另外，班主任能夠在班會組建過程中，適當地讓學生形成良好道德品質，認識到自我良好道德行為的重要意義。可以組建學生參與到課外德育實踐活動中，以環保、志愿者服務等為德育主題出發點，讓學生能夠調查危害環境的相應行為，然后制定出環保舉措并實施。這樣，不僅能夠讓學生形成良好的德育活動實施場景，也會進一步的在德育活動中帶領學生形成良好的環保意識。這為學生今后的成長也奠定了很大的基礎。第三，學校內部組建德育教育活動，以詩歌朗誦和散文欣賞為主，對德育教育進行弘揚和贊美。結合多種德育教育活動開展，讓班主任在新時期下更好地散發德育教育的力量。

（四）實行家校德育合作模式，促進進步

為了保證小學班主任的德育教育工作順利，班主任可以尋求家長的幫助和配合。家校合作的德育管理模式會更好的帶領學生進步，因為學生在學校之間德育教育是接受班主任的引導和幫助。家庭如果沒有相應的教育主體引導，那么會導致學生的學習失去平衡。所以家庭教育開展之中，以完善的德育工作開展為出發點。班主任就可以為家長提供德育教育的規劃和相應引領，不斷制定出符合學生發展的德育工作模式下，也能夠讓學生在家庭中接受德育的洗禮。比如，班主任可以和家長進行在線溝通，針對孩子在家中的德育行為進行相應分析和探討。孩子的自身德育知識學習是比較關鍵的，班主任發揮出的引領價值和家長發揮出的重要作用是十分重要的。家長能夠尋求班主任的幫助，然后班主任為家庭開展德育教育做出自己的引導和幫助。比如，班主任能夠讓家長認識到自身良好行為和道德品質對孩子說產生的影響。家長能夠樹立正確的理念，帶領孩子進步。在日常生活之中，能夠注意自己的言行。通過自己良好的行為習慣和道德品質去感染學生。這樣，家庭教育和學校教育進行有效的密切融合，讓德育教育工作開展之中，為帶領小學生進步做好準備。

四、 結論

綜合以上分析，在新時期領域中小學班主任應該把關注點放在德育工作上。德育工作開展之中關鍵和核心的要素是以學生為主體。在樹立正確的德育工作思想之下，班主任能夠加強德育工作的重視。同時，以營造良好的德育學習氛圍為出發點，能夠讓學生接受德育教育的洗禮。在形成良好的心靈體驗之下，也能夠在多樣性的德育活動之中，擁有良好的道德品質和人格素養。不管在德育工作開展之中面臨什么樣的困難，小學班主任都應該不斷激活自身的工作能量，有效應對德育工作之中遇到的困難和問題。只有把握德育工作開展的有效途徑，才能夠真正實現小學生的進步和成長。

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作者簡介：

李維新，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市寧縣太昌學區。