葫蘆絲走進小學音樂課堂思考探究

譚智敏

摘要：隨著經濟持續向前發展，教育事業也在持續創新和改革。在小學，在音樂教學中融入葫蘆絲，既可以將新的樂器教授給學生，也可以不斷提升學生的音樂素養。

關鍵詞：葫蘆絲;小學音樂;課堂思考

在今天經濟飛速發展的背景下，將葫蘆絲的教學引入到小學音樂的教學中，可以帶動小學音樂突破現有的模式，因為在演奏的時候，操作簡單，曲調優美是葫蘆絲的特點，通過以葫蘆絲為載體，改革小學音樂教學的現有模式，不僅能夠對小學生的音樂感知力進行提升，同時還可以不斷提升小學生的音樂素質，促進小學生的全面發展。

一、葫蘆絲簡介

葫蘆絲，一種云南少數民族的樂器。葫蘆絲的音色特點是質樸圓潤、細膩輕柔，演奏時極具表現力。它的音箱是半截小葫蘆，葫蘆的主管下面插入三根長短不一的竹管，銅竹片嵌入里面，有七孔竹管。在吹奏的時候，可以演奏出動聽的音樂，具有很強的表現力，云南人民非常喜愛這種樂器，近些年也流行于全國。

二、葫蘆絲進入小學音樂教學存在的問題

（一）沒有健全的葫蘆絲教育體系

就當下的情況來看，還沒有建立起完整的葫蘆絲的教學體系，在小學音樂教學中，對葫蘆絲教材的使用，有時候并不規范。例如，葫蘆絲教材中時常會出現相同的演奏曲目，在進行練習的時候，小學生往往會重復練習這些曲目，使得小學生們感到枯燥和無聊，極大地削弱了學生的學習興趣。同時，在一些教材中，會忽略葫蘆絲教學的實踐，講授一些難度過高和專業化過強的理論知識，對小學生的學習造成了很大的壓力。

（二）小學生們的樂理知識不夠

在傳統的教學環境下，一些家長和教師對小學生文化課的學習非常重視，同時認為學生學習音樂課就是為了放松心情和陶冶情操的，所以沒有引起重視。因此，在進行小學音樂教學時，對樂理知識的講授，教師就采取了忽略的態度。在小學音樂教學中講授葫蘆絲，進行演奏時，節奏只要有一人不穩定，整體效果就會受到影響，因此如果學生樂理知識不足，葫蘆絲的教學進度和效率也受到了影響。

（三）小學生們不能很好地掌握氣息

葫蘆絲相較于其它樂器，具備自己的特點，尤其是對于氣息的運用，進行演奏高音時，其他的樂器都需要有一定力度，對于低音而言，更加需要用力，但葫蘆絲卻正好相反，高音演奏時的葫蘆絲，氣息反而變弱。這就造成了小學生對氣息年以把握的情況。

（四）葫蘆絲的吹奏技巧繁多

一般來說，演奏葫蘆絲的時候，連音、吐音、疊音等方法都需要用到。而葫蘆絲特別的演奏風格依靠的就是這些豐富的演奏技巧。例如，在學習葫蘆絲最開始的階段，首先要學習的就是吐音，初次學習葫蘆絲的時候，小學生常犯的錯誤就是往葫蘆絲里面出氣，而葫蘆絲正確的演奏方式則是吐氣，接著還要微微張開嘴唇，斷掉留著的氣。將余氣留在口腔當中，防止余音出現。

三、葫蘆絲運用到小學音樂課堂的完善途徑

在小學音樂教學中，葫蘆絲的教學可以在三年級時進行，因為一、二年級學生年紀小，沒有很強的接收能力。在課堂中教授葫蘆絲，以下幾個途徑較為有效：

（一）教師應該教授學生樂理知識

小學音樂課堂中，對于樂理知識，教師要重點講授，同時，小學生學習時，也要加強學習樂理知識，比如像八分音符、四分音符，拍號這些基礎知識。使用這種方式，不僅能夠提升小學生的樂理知識水平，而且還能在學習過程中舉一反三，如果在學習時碰到新的曲目，依靠學到的樂理知識，學生也能夠學習和聯系新的曲目。

（二）讓學生多次練習葫蘆絲演奏口型

開展音樂教學時，對葫蘆絲演奏口型，學生要針對性地加強練習。如果能夠學會正確的演奏口型，不僅演奏時具備優美的姿態，學生也可以更加輕松地學習。剛接觸葫蘆絲的時候，每個人都會出現面部肌肉疲勞的情況，小學生出現這種情況的原因，是因為小學生嘴唇和面部緊張引起的，演奏時也不能放松。所以，小學生學習葫蘆絲的演奏時，要加強葫蘆絲演奏口型的練習，同時吐氣和吸氣也要正確，保持放松狀態。

（三）幫助學生進行專業的技巧性的訓練

學習葫蘆絲的時候，采用適當的方法應該是循序漸進，緊密聯系新舊知識，這應當引起教師的重視，葫蘆絲學習的傳統方式，通常先學習吐音，然后學習連音，但是教師在進行教學時，學習新知識的同時，也要讓學生復習舊的知識。練習曲子的時候，采用的方法應該是兩種音相組合，慢慢的逐漸進行深入。同時在學習滑音等技巧的時候，要循序漸進，急于求成的方式是不可取的，要新舊結合進行練習。

（四）鼓勵學生不斷激發學習興趣

在學習葫蘆絲的時候，吸引學生的興趣和注意力是重點，而如何吸引小學生的興趣則成為了需要面對的挑戰，而采用多媒體則成為一個有效途徑。在進行音樂教學時，教師可以對教學模式進行適當的改變，在葫蘆絲的教學時應用多媒體，能夠為學生塑造良好而為輕松的學習環境，而且還能夠促進學生的學習積極性。例如，教師可以為學生播放一些葫蘆絲作品，同時在上課的時候，將多媒體的背景設定為葫蘆絲的音樂，同時采用課件，讓學生通過多媒體了解和掌握作品的背景和意義。采用這樣的方式，學生們對音樂作品自然而然就會產生深刻的理解和認知。多媒體的應用，可以為學生更加直觀地展示葫蘆絲的知識，有效激發學生的興趣，促進學生音樂素養的提高。

（五）提高學生學習時的自信心

在進行教學的時候，小學生學習情況，教師要及時掌握，并及時對學生進行鼓勵，同時還要讓學生開展創新學習。學習的過程中，教師要能夠對學生的學習狀態進行準確的掌握，對學生的學習給予鼓勵。在音樂教學中加入葫蘆絲，將廣闊的音樂學習空間提供給了學生，使學生們的信心得以樹立，通過獨立思考，在學習的過程中如果出現問題，學生們又能有效解決，促進音樂素養的提升。

四、結語

綜上所述，社會的不斷向前發展，使藝術的重要性越來越受到人們的重視。這也使得將葫蘆絲教學帶入到小學音樂課堂的過程更加順利。在課堂當中加入葫蘆絲教學，不僅在音樂教學中注入了新的活力，而且使得更加豐富的音樂內容進入到課堂中，不斷完善了音樂教學結構，促進小學生音樂素養的有效地提升，推動小學生的持續進步和發展，

參考文獻：

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