歷史圖畫中的經典黨史

鄭玉倉

摘要：在初中歷史黨史課堂教學中，黨史要貼近學生的生活，充分發揮教書育人的價值。為達到學史育人的實際效果，在學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行等活動中引領學生。文章以初中歷史遵義會議為例，對經典黨史教學進行研究與分析。

關鍵詞：初中歷史;教學滲透;歷史圖畫;

一、遵義會議簡介

遵義會議是我黨歷史上的重大轉折。遵義會議的精神，不僅鼓舞了我黨黨員在革命斗爭時代勇往直前，更成為加強黨的建設、促進中華文化和民族復興強大的精神財富。2015年6月，在遵義會議80周年之際，習總書記在貴州調研時強調：“要充分利用遵義會議的歷史經驗，讓遵義會議的精髓發揚光大。2021年2月，習總書記赴貴州省看望慰問各族干部時，再次充分肯定遵義會議：“遵義會議的顯著特點是追求真理，修正錯誤，確立中共中央領導干部，創造性地制定和實施符合國家改革特點的發展戰略和對策，在今天仍然具有非常關鍵的現實意義。為了更好地讓學生了解遵義會議精神的精髓，作者設計了《遵義會議精神的精髓，光輝前進的道路》。綜合研究活動的內容按照課程進行滲透，讓學生從遵義會議的過程中獲得精神滋養。

二、黨史經典與教學滲透對策

2.1加強學生歷史人文與黨史具體內容的合理結合。

在當前歷史時間進程的關鍵階段，教師應采取相應的歷史教學措施，讓學生在更好的課程內容訓練中，有清晰的愛國理念，增加民族自豪感。在歷史人文的學習中，教師可以對黨史和文化進行合理有效的滲透，對一些特殊階段的具體內容進行學習，讓學生掌握我國歷史發展。靠著千千萬萬革命前輩的英勇就義，我們才有了今天穩定的日常生活。比如在遵義會議教學中。選擇遵義會議精髓與中學生發展的切入點。要在中學生中弘揚遵義會議精神，首先要明確遵義會議精華對中學生發展的價值，讓黨史和民族史的概念和價值融入學生的觀念中。

2.2夯實學生聽黨話、跟黨走的思想根基。

遵義會議從商議、堅持到精神實質的傳承，都彰顯了我們黨員在危難時刻“永不叛黨”的堅定理想信念。以毛主席為標志的我黨的成員，正是依靠他們始終如一的忠誠和堅持的信念，促使中共中央和中央紅軍化險為夷。隨著經濟發展的全球化和政治多極化的發展，世界范圍內的各種能源交鋒更加頻繁。現代中國仍然面臨許多風險，復雜的形勢磨練了每個人的理想信念。中學生要培育和弘揚社會主義價值觀，才能遏制各種錯誤思想，堅定不移地維護社會主義的共同理想。

2.3引領學生對真理永恒不變的價值取向。

遵義會議正值第五次反“圍剿”未果、紅軍湘江戰役遭遇重大挫折的時刻。在“左”傾教條主義和錯誤路線已經給黨和中央紅軍造成嚴重損失的危急形勢下組織的。以毛主席為代表的我黨黨員通過科研、批評和自我總結總結了長征初期第五次反“圍剿”失敗和國防失敗的經驗教訓，充分說明了共產黨人的錯誤調整和追求，注重歷史規律，科學解決中國新民主主義革命的具體問題。

在維護中華文化民族復興的新征程中，在新問題新挑戰增多的形勢下，中學生要從黨的實際思想路線出發，系統學習馬克思列寧主義觀點、思想和方法，并塑造唯物主義的歷史觀點，創新理論和邏輯思維。凡事講究規律，循規蹈矩，永遠遵循真知，不偏不倚，不盲目隨波逐流，凡事堅持實事求是，按規律辦事，把對完美的永恒追求作為畢生的價值概念。

2.4塑造學生對實踐探索的創新意識。

遵義會議是我黨第一次沒有共產國際干預，改變共產國際和前蘇聯的經驗的盲目依賴，運用馬克思列寧主義基本理念解決問題。遵義會議意味著我黨正在逐步考慮我國國情。理論聯系實際，敢于創新，堅持探索屬于中國人民的社會主義改革。

2.5分析遵義會議人物。

電影《遵義會議》講述了遵義市發生的改革的重要歷史典故，包括革命老區撤退、湘江決戰、遵義之夏、渡口渡口、會議五大部分陜北高原，真正還原了長征，再現了遵義會議的歷史全貌，塑造了毛主席、周總理、彭德懷等老一輩無產階級革命英雄的輝煌形象。紅軍戰士頑強不屈的精神，被演繹得淋漓盡致。杰出的紅色精神和遵義會議精神的精髓。

在弘揚遵義會議精神精髓的課堂教學中，我們不能只看“物”而不看“人”，而且影片善于描寫故事情節，所以作者組織學生觀看電影，詮釋人物事跡，并分析故事情節，討論角色奉獻，幫助學生從了解一個人到了解一群人。通過觀察、評價、分析，培養學生深入的能力。正是因為我們黨員具有頑強拼搏、勇于奮斗、積極追求的卓越品格，才能勇敢地糾正錯誤、追求真理，才能堅持實事求是、求真務實，切實探索中國新民主主義革命道路。

2.6展示遵義會議的歷史情景。

今天的初中生很難理解80多年前遵義會議的那段歷史。遵義會議會址、四渡赤水遺址、婁山關戰斗遺址、遵義紅軍烈士陵園、紅軍街、紅軍墳、紅軍遵義總政治部舊址、毛澤東舊居、萬人大會場舊址、中華蘇維埃國家銀行舊址、紅軍遵義警備司令部舊址……如果可以讓學生現場參觀、參觀這種歷史博物館，應該能夠取得更好的教學效果。于是，作者依托互聯網信息技術，讓學生們在網上走進了“遵義會議歷史博物館”，進行了一次“虛擬紅色之旅”。網上參觀后，作者要求學生成立興趣小組，為歷史檔案宣傳片撰寫解說詞。

結束語

總的來說，加強黨史教學，可以合理提升學生的學習質量，對學生保持良好的發展具有重要的現實意義。教師在課堂教學中應結合教學目標，采用適當的正確引導方法，讓學生感受黨史等重點具體內容。學習黨史對于初中生課堂教學至關重要。教師應采取多元化的教學方式，提高學生愛國主義素養，使學生在積極的課程內容培養中提高愛國主義觀念。在以后的學習發展中增強中華民族精神，從而增強學生的綜合能力，塑造學生熱愛祖國的品格。

參考文獻

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