試論小學生數學課堂參與度的提高

陳純萍

摘要：優秀的課堂教學是學生與教師共同努力的結果，要做到教師帶領學生學習，學生積極參與學習，教師要讓學生擁有課堂的主動學習權，但目前教學中還存在學生參與度不高的現象。本文就分析小學數學課堂中學生參與度問題，對提高學生課堂參與度的措施進行探究。

關鍵詞：小學生;數學課堂;參與度;提高措施

教學是要由教師和學生一起進行的。要明確知道，教學不是教師的獨角戲，在課堂中，教師是引領者，學生是參與者，在教學中，教師要尊重學生，以學生為中心，學生的有效參與是提高課堂教學質量的關鍵。

一、分析小學數學課堂中學生參與問題

在現代小學數學課堂教學中，學生的課堂參與情況并不理想，而且還存在只有部分學生參與、參與時間短和非主動性參與的情況。在課堂中，教師應當讓學生掌握主動權，做到以學生為課堂主體，尊重學生的學習天性，信任學習能力，滿足學生的求知欲望，給學生學習空間，學生參與課堂，從而提高教學質量。

二、探究提高學生課堂參與度的措施

2.1建立平等師生關系

學生擁有獨立思想，不喜歡接受被動的學習，渴望得到教師的認可。在傳統課堂中，教師主宰著課堂，學生會感覺教師是權威的，是高高在上的，而自己是一個聽眾，在被迫的學習，這樣的課堂氛圍，會使學生感到恐懼和疲憊。所以，現代教學要創建平等民主的教學氛圍，轉變教師高高在上的形象，多與學生交流溝通，推心置腹，與學生建立良好的關系，在課堂教學中，給學生時間自由討論，讓學生在開放式的教學中彼此交流、互相溝通、解決問題。對于學生的回答，及時提出針對性的指導并給予鼓勵，幫助學生建立學習的自信心，使學生積極參與到學習中。評價學生時，不能只關注學習成績，從全方位對學生進行評價。提高課堂參與度，更側重于提高學習成績稍差學生的參與度，這些學生可能對學習存在自卑心理，從而在課堂上努力降低自己的存在感，也就缺少了課堂參與。針對這些學生，首先要幫他們建立學習自信心，鼓勵他們回答一些簡單的問題，針對他們突出的方面，給予肯定和表揚，讓他們意識到自己的價值，敢于表現自己，逐漸參與到課堂中。在課堂中，建立平等的師生關系，教師做到尊重學生，學生才能信任老師，暢所欲言，積極參與到課堂教學中。

如在蘇教版小學數學四年級上冊《垂直與平行》教學中，學生要學習垂直與平行的概念。首先教師可以以教室的墻面舉例，分析墻面與墻面交接的線，有哪些是平行的，有哪些是垂直的，學生進行自由討論，列舉生活中還有哪些常見的物體存在垂直于平行，鼓勵學生積極發言，著重關注對學習注意力不大的學生，在他們回答問題時，可以給予一些關鍵的提示和引導，針對他們的回答，給予肯定和表揚，讓他們敢于在課堂上表現自己，增強對學習的自信心，從而提高課堂參與度。

2.2設置恰當的知識連接

數學知識的學習是循序漸進的，新知識與舊知識兩者之間有所關聯，教師可以利用兩者之間的關聯，在教學設計中，通過引用舊知識，激發學生對新知識的思考，依據舊知識的學習掌握，在了解兩者之間的關聯后，可以提高對新知識的學習興趣，積極參與到課堂中。教師引導課堂學習，首先讓學生發現新舊知識的聯系，提出關于新知識的問題，讓學生對此產生疑問，學生有探究想法，讓學生試著解決問題。在課堂教學的最后，可以提出一些與新知識有關聯且程度更深的思考題，鼓勵學生發散思維，進行探索，可以組織分小組探討，互相啟發，共同解決問題。

如在蘇教版小學數學四年級下冊第一單元《四則運算》教學中，課程教學安排是學生先學習不含括號的四則運算，在此基礎上，學習含括號的四則運算，本節課的學習目標是要學生學習到在進行計算時，要先算括號內的部分，因此可以在教學中，先列舉一個式子，讓學生們按照不含括號的四則運算法則進行計算，待學生算完結果后，再將該式子加個括號，提問學生現在這個式子的計算方法，引起學生的思考，對學生不同的思考結果，給予針對性的表揚，引入新知識的講授，向學生明確兩者之間的關聯，引導學生思考，解決問題，提高課堂參與度。

結束語：由本文上述可知，完整的課堂教學需要教師與學生一起進行，學生的參與是關鍵所在，要轉變傳統課堂教學中教師主宰課堂的現象，建立平等的師生關系，全方位評價學生，不只關注學習成績，鼓勵學生積極表現自己，及時給予肯定和表，在課堂教學中，要做到教師尊重學生，學生信任老師，從而建立良好的學習氛圍。利用小學數學知識之間的聯系，就舊知識的基礎上，激發學生學習的思考，學生積極參與到課堂中。

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