大閱讀觀背景下初中生經典閱讀的現狀及推進策略芻議

王森

摘要：經典閱讀的推廣對于圖書館的工作具有非常重要的影響。隨著當前推廣工作的進一步開展，也發現了很多在推廣工作當中存在的問題。尤其是隨著信息時代的發展，越來越多的中學生喜歡閱讀網絡文學，而忽視了閱讀經典書目，它就會導致閱讀的本質發生變化。筆者對于當前初中生文學經典閱讀的現狀進行了研究，并且對當前初中生的心理狀態以及學習狀況等因素進行了分析，提出了以下觀點，僅供參考。

關鍵詞：文學經典;閱讀現狀;方法探究

前言：隨著各類閱讀活動的推展，目前已經來到了大閱讀時代。在初中語文課程標準當中明確的要求了，必須要重視欣賞文學作品，才可以使學生能有自己的情感體驗，從而感受作品的內涵，獲得對自然社會人生的啟示。但是當前不能否認的是，隨著信息時代的來臨，計算機的普及度越來越高，也使得瀏覽方式發生了改變，目前快速瀏覽方式已經成為了閱讀方式的主流。這就會導致傳統的慢閱讀方式受到了巨大的沖擊。淺閱讀，甚至是泛閱讀，正在占據人們的閱讀時間，而傳統的經典文學作品也因此陷入了一個困境當中。

一、網絡文學占據當前初中生的閱讀時間

初中階段的學生正處于青春期，這一階段的學生處于由少年向成人的過渡時期，所以這個時候學生的自主意識覺醒程度會越來越高。因此初中階段的學生往往會希望尋找各種各樣的方式證明自己已經成長。處在這一階段的初中學生，往往還會有著非常強烈的好奇心與探索欲，而在這一階段的學生，其實身體和心理并沒有完全的發育完成，所以往往會很容易受到各種各樣因素的影響。而這時如果初中生沒有辦法在現實生活中滿足自己的幻想，就會選擇網絡小說，在網絡小說的平行世界中尋找自己的存在感。

二、圖文并茂的文字樣式更吸引初中生的需求

當前對于讀文還是讀書一直存在著爭議，直到現在也沒有做下一個定論。但是通過對當前初中生的讀書現狀研究，可以發現沒有幾個文字的漫畫，非常受初中生的歡迎。由此就可以知道初中生喜歡的并不是漫畫中的文字，更多的是喜歡漫畫中的圖畫。比如漫畫與文學繪畫，很顯然能夠更加明顯的描繪出一個人物的形象，同時在內容上還可以滿足青少年的心理，這就會導致青少年更加鐘愛進行漫畫閱讀。隨著這幾年來cosplay文化越來越盛行，這也無疑為漫畫世界與現實世界搭起了一道連接的橋梁，更會讓初中學生們沉迷在漫畫當中不能自拔。

三、經典作品被搬上影視屏幕

近幾年來非常流行將各種各樣的經典作品在改編之后搬上大熒幕，以電視或者電影的方式進行播出。而通過大量的數據研究也可以發現學生們對于電視或電影的方式播出經典作品的熱情度顯然要明顯的高于學生閱讀經典作品的熱情度。但是由于當前的電視電影行業過于混亂，摻雜了太多商業化元素，這就導致經典作品的拍攝沒有辦法尊重原著。而青少年們在觀看這些電視劇電影的時候，往往只會觀看到表象，在圖片的視覺沖擊下，沒有辦法再次認真的讀書，這就會導致閱讀的頻率和質量下降，沒有辦法讓學生真正的沉入到讀書氛圍當中。

四、各類讀書節目的出現

研究初中教材后可以發現，在初中教材當中，有很大一部分是傳統的文學經典。在課堂上進行文學經典的閱讀，學生不僅可以使自己的生活體驗得到有效的豐富，還可以使心靈能夠得到真正的寧靜。

比如在課堂上閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，可以使學生們認識到文學作品的嚴密邏輯，同時還可以使學生真正的認識到兼聽則明的教誨。比如在閱讀《水調歌頭》的時候，通過在課堂上進行閱讀，可以使學生們能夠真正的領悟到這一首歌的意境，享受到明月清風。但是在課堂上的交流雖然可以使學生能夠更加良好的消化吸收相關的知識點內容，但是要知道閱讀經典注定是一個人的旅程，只有當一個人在獨處的環境下，靜下心來細細品味，才可以真正的認識到經典的內容，深刻領悟到經典語文學的含義。但是眾所周知的是，中學生面臨著非常沉重的中考壓力，所以怎樣培養學生閱讀經典并且養成良好的閱讀習慣是當前研究的重要課題之一。首先，從課堂上激發學生的閱讀興趣，激發他們的閱讀欲望。課堂是我們的主戰場，課本是我們最有力的武器，我們應該永遠堅定在本課程中，包括思考、生活、戰爭、朋友等多個主題教材中的課文只是作為指導，學生需要在教材之外尋求更經典的深層次理解。因為教師對學生閱讀本課程的課文負有必要的指導責任和義務，所以教師應該在課堂上創造一個以文本為基礎的學習環境，不是讓學生像看熱鬧一樣度過40分鐘。第二，利用經典背誦時間，師生共同閱讀，形成良好的氛圍。通過利用經典背誦的時間進行共同閱讀活動的展開，可以使學生們能夠真正的提高自身的文學素養。比如可以在星期四的自習課上安排一個現代詩歌評論活動。在這個活動當中讓學生們讀一些課外的書目。比如林徽因《你是人間四月天》、顧城《春天》等作品。通過開展這種活動可以使學生們能夠在心里建立一個美好的精神家園，陶冶學生們的情操。在周五的早自習之后可以安排學生們進行古典詩文的賞析。比如可以帶領學生們一起閱讀《論語》。通過對《論語》的大聲朗讀，讓學生們跨幾千年的時光與孔子在《論語》中相遇，讓學生們能夠聆聽圣人的教誨，使學生們能夠有一個和平的境界。而在這之前教師必須要提前做好準備工作，將相關的資料內容發下來，然后讓學生們能夠對資料進行閱讀和背誦。在這一過程當中，教師要重視及時的給予學生一些幫助，讓學生們能夠在充分理解文章內容的基礎上，進行閱讀和背誦。

結語：

綜上所述，當前我國在推進古典閱讀方面還存在著許多問題，要加強古典閱讀的推廣和創新，就必須注重讀者的閱讀體驗，創設情景，使零散閱讀得以持續發展。因此，在今后的工作中，相關的教師必須要積極創新，仔細研究，力求開發出更完善的經典閱讀推廣方案，使更多讀者的閱讀水位達到一個新的高度。這也要求相關的教師必須要重視培養學生閱讀經典的習慣，使學生的閱讀水平得到進一步的提高，進一步推動學生的全面發展，使學生能夠更加熱愛進行經典文學的閱讀。

參考文獻：

[1]漢宇.經典與經典閱讀——對網絡文化背景下閱讀價值的思考[E B /O L ].出版發行研究，2011（2）.

[2]馮秀林.網絡時代中國現代文學經典閱讀缺失原因探析[J].低碳世界，2014（21）.