淺析疫情對高校畢業生就業的影響

周顯超 程研博 付競萱 郝璐瑤

摘要：在當前新型冠狀病毒防疫期內，高校畢業生就業面臨著嚴峻的考驗。國家、企業和學校應多方發力，共同保障高校畢業生就業工作的順利進行。本文對疫情期間畢業生的就業困境深入分析，并提供相應的應對策略，以期為疫情期間提高畢業生就業提供思路。

關鍵詞：畢業生;就業;新型冠狀病毒

大學生就業問題是經濟發展的重中之重，事關社會主義現代化建設的健康發展。2020年高校畢業生數量將達到874萬，創歷史新高，就業任務很重[1]。特別是突如其來的新型冠狀病毒疫情，打破了正常的就業格局，阻塞了就業渠道，對大學畢業生就業工作的開展影響深遠。受疫情影響，畢業生求職和升學面臨不少困難，一些尚未找到工作的畢業生焦慮重重。如何解決這一問題，實現大學畢業生的充分就業，關系到我國發展穩定大局和國家長治久安。

一、疫情期間高校畢業生就業困境分析

1. 各類招聘會取消

在疫情期間，為減少人員集中，避免交叉感染，所有招聘會被取消。企業方面多數延期復工復產，已復工企業特殊時期也不會組織線下宣傳會，畢業生缺少了深入了解各企業信息的機會;學校方面各地延期開學，往年大型的春季招聘會延期，招聘企業和畢業生缺少交流溝通的機會，使得畢業生和企業難以進行對接。

2. 企業招聘需求減少

新型冠狀病毒的出現對我國的實體經濟造成巨大的影響。我國主要吸納畢業生的是第二產業和第三產業，疫情的出現，使一些單位受疫情影響無力招聘新的員工，取消了原有的招聘計劃，高校畢業生就業面臨更加嚴峻的考驗。

（1）對第一產業的影響

由于第一產業分布于農村，而農村的人口密度小，通風好，因而對農林牧漁業影響較小。

（2）對第二產業的影響

第二產業主要是勞動密集型產業，勞動者之間會有接觸，可能會造成群體性感染，目前的做法是分批次、分階段復工，這樣會對經濟產生一定的影響。

（3）對第三產業的影響

第三產業主要是服務型產業，近年來第三產業在我國的經濟總量中的占比越來越大，是解決高校畢業生就業的主要產業。如交通運輸業、零售業、社會服務業、餐飲業等等，由于人員流動性大，使得這些產業暫時性停業，短時間內的停業會使一些中小企業面臨資金斷裂的風險，從而導致大量裁員甚至倒閉，疫情使得這一產業受到了最直接和最嚴重的影響。

3. 疫情影響高校畢業生就業心態

（1）疫情使畢業生產生恐慌心理

恐慌心理成為制約高校畢業生找工作的一個是重要因素。李志勇等人的研究表明，就業焦慮水平隨不確定性的增高而增高[2]。面對未知的疫情，所有的高校畢業生長期呆在家中，會有孤立無援的感覺，不知道會對自己產生什么樣的影響，因而會產生恐慌感，進而出現焦躁，發脾氣等行為，造成畢業生心理健康水平下降，面對就業問題時，無法正確面對，導致就業恐慌。

（2）長期居家使學生產生就業懈怠心理

長期的居家隔離，使自己和同學們失去聯系，導致部分同學信息閉塞，失去了危機意識和進取意識，身體上的懈怠導致了思想上的懈怠。每天的生活失去了目標，全然忘記了自己畢業生的身份，長此以往這種心態會對就業產生影響。

二、疫情期間高校畢業生就業對策

1. 政府出臺相關措施

為降低新型冠狀病毒對畢業生就業的不利影響，政府應該發揮積極的作用。

（1）提供就業援助

政府在出臺高校畢業生就業政策措施的同時，應該采取一些積極的就業援助，如對受新型冠狀病毒嚴重的地區或企業給予稅收優惠，對吸納高校畢業生的企業給予補貼。引導企業延長招聘時間、推遲體檢和錄取。同時，人才服務機構應延長報到接受時間，為高校畢業生就業協議和報到手續的辦理提供便利。

（2）有序恢復生產

各地政府應該科學評估本地的疫情情況，分行業、分批次科學合理的引導企業恢復正常生產。對于人員密集產業，應該進行全面疫情監控，日調度員工身體健康狀況。在此基礎上，全力恢復生產，降低疫情對經濟的影響，使經濟盡快進入正軌。

（3）擴大就業渠道

拓展畢業生就業渠道，進一步組織大學生村官、三支一扶、特崗教師、服務西部計劃等基層項目。鼓勵大學畢業生參軍入伍，進一步落實好相關政策的實施，鼓勵畢業生到基層創業、就業。

（4）做好災后心理建設

對于受新型冠狀病毒影響最大的就業領域，國家應該組織心理醫生做好信心重建工作，消除恐懼心理，抓緊恢復正常的生產和生活。

2. 開展線上就業工作

（1）搭建線上招聘平臺

知名學校可以利用原有網絡資源建立本校招聘平臺，對于規模較小的學校可以以區域、行業聯盟形式共同搭建平臺。平臺中企業有固定的展位，可以通過視頻的方式對企業背景、招聘需要等相關信息進行講解。學生通過點擊獲取企業信息、招聘職位，可進一步通過網絡在線投遞簡歷。企業和畢業生同時在線，對于符合要求的畢業生，企業可以通過視頻進行面試，從而實現企業和畢業生的線上對接。

（2）實施線上就業信息推送

學校可采取多種形式，如通過微信公眾號、畢業生微信群、微博等新媒體將就業信息發送給畢業生，并由輔導員加以引導，使畢業生足不出戶也能掌握招聘信息，以免錯失就業機會。

（3）開展線上就業指導

由輔導員或就業工作處的工作人員通過線上視頻，給答應畢業生講解解讀就業政策、分析就業趨勢以及如何運用線上招聘平臺。適時開展網上課程，如簡歷制作、面試技巧等。提供24小時就業指導服務，隨時為畢業生提供就業指導。

（3）依托各種就業平臺

引導畢業生利用好網絡平臺。一是定期瀏覽各個省市的就業網站，及時關注就業動態;二是利用原有的網絡招聘平臺如智聯招聘、前程無憂、應屆生求職網等平臺，在特殊時期可以發揮一定的作用，但是要注意甄別信息的真實性。

3.多級聯動開展心理服務工作

（1）學校搭建心理服務平臺

學校因迅速搭建疫情期間心理服務平臺，重視就業群體心理素質培養，增強抗壓能力。發放心理調查問卷，全面調研畢業生心理健康情況，及時了解學生心理動態。對有心理困擾的學生開展定向的心理疏導。

（2）心理教師開展線上心理課

學校心理委員會和各位心理教師可提供線上的心理公開課，針對疫情的特殊時期和畢業生的特殊身份開展有針對性的心理課，加強對就業群體心理承受能力和就業積極性的培養。

（3）輔導員深入學生進行疏導

輔導員在疫情期間可開展線上班會，引導學生正確面對就業困境。可通過電話、微信與畢業生談心談話，消除學生在特殊時期的心理困擾，幫助他們增強就業信心，樹立正確的擇業觀。

（4）各班心理委員開展朋輩支持

心理委員作為學生長期以來的心理成長的陪伴著，可適時的開展“傾聽、心理陪伴與轉介”的同伴支持工作。在疫情期間給同學們更多的正能量的影響，幫助學生恢復積極的就業心態。必要時把需要心理援助的同學轉介給專業的心理教師，構建個性化的心理服務體系。

三、結束語

綜上所述，在新型冠狀病毒還在防疫期的背景下，高校畢業生遇到各樣就業困境。此刻政府應快速做好響應，出臺系列就業利好政策和方針;利用互聯網新媒體多種形式，企業適時更改招聘方式，高校提高信息發布效率;同時多級聯動做好疫情期間畢業生就業心態調整，以期減少新型冠狀病毒對高校畢業生就業的影響，盡快恢復正常的社會秩序。

參考文獻

[1]教育部2020屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議報告[R].2019-10-30.

[2]李志勇，吳明證，陶伶，何雪蓮.大學生自尊、無法忍受不確定性、職業決策困難與就業焦慮的關系[J].中國臨床心理學雜志，2012，20（4）：565-567.

吉林省教育廳科學研究項目（就業創業管理專項）項目編號JJKH20210319JY