淺談中職美術繪畫基礎課的教學

羅敬銘

摘要：繪畫基礎課是與藝術設計相關的，中職美術的學生如若沒有這一基本功，想要學好是很難的，也不能達到現今市場對美術人才的所需，奠定扎實的基礎，對啟迪學生的思緒，培養綜合設計力意義重大。可以說，中職美術的學生開設繪畫基礎課是很有必要的，其作為一個起始性的導火點，引導美術人才的輸出，還需教學方法的加持。但目前繪畫基礎課整體教學是不樂觀的，鑒于目前職業教育的現狀，筆者主要就如何提升中職美術中繪畫基礎課的教學成效去研討。

關鍵詞：中職美術;繪畫基礎;教學對策

引言

作為在學中職美術的學生，繪畫是學生必須掌握的，這是最基礎的，畢竟只有鋪墊好基礎部分，才對后期的整個設計有幫助。繪畫基礎在整個中職美術中，有著不可動搖的根基，但現實卻是，整個教學內容是被漠視的，不被關注，也難以提升學生的專業功底，從長遠看，學生的未來發展將會受限?？梢?，只有轉變理念，提升繪畫基礎教學水平，才能減少差距，維持其長遠發展。

一、中職美術專業繪畫基礎教學現狀

（一）教學觀念滯后，教學手段欠缺

在整個中職美術教學中，教師的教學觀念還是很保守的，很難追逐潮流趨勢，也少了一定的新穎感，教師在繪畫課上將方法教授給學生，無法滿足市場對人才的所求。大部分教師在繪畫基礎課上對其缺乏整體的認識，自認為只需有繪畫基礎，便可畫出好佳作，其實變通與創新也是很重要的，這不僅妨礙了發展，也不利于學生的長遠持續學習。同時，舊式的教學模式也讓教學進程變得緩慢，忽視了理論與技術的結合，致使學生的整體理論知識薄弱。教師過于偏向畫畫功底的技巧，卻輕視了理論基礎，這種教學手段的欠缺，也會影響學生的后期發展[1]。

（二）忽視學生的主體性

很多中職美術的學生可能因為文化分不高，被迫選擇學習美術，對學習美術的興致始終提不上來，也很難全神貫注去專注于學習上，致使基礎不夠牢固。同時，在整個美術教學中舊式灌溉的方法，讓學生主體位置低，學生沒有自主性，而教師始終根據自己的計劃去講授，部分學生跟不上學習，出現排斥情緒，使得教學質量也不佳。另外，在招生上美術基礎還是很薄弱的，部分學生為了應付都是突擊準備的，學校也忽視了這方面的考核，也存在不少的問題，為繪畫基礎埋下了不少隱患。

二、中職美術專業繪畫基礎教學的對策

（一）激發學生的潛能，提升繪畫水平

在中職美術教學中繪畫基礎教學是不可少的，優秀的作品都是扎實穩打的體現，教師一定要在教學中注重學生潛能的激活。畢竟，每幅作品都有自身的獨特韻味，彰顯著不同的意義，教師可向學生展示不同背景下的創作，讓學生在品觀中不斷體會，引導學生打好基礎，并從不同角度上向學生道出其中的價值與內涵，培養學生的整體審美性。網絡媒體的出現，教師也應借助技術去重現經典的作品，回歸實物化的教學，通過接觸散發更多的靈感，打開學生的潛能。當然，在繪畫基礎課上教師也應健全考核評價機制，保證其真實性，結合學生的特性，定制與學生相契合的發展標準，并借作品展覽的緣由，讓學生互相評價，學有所得，不斷交流學習，強化自我的信心，以此去不斷提升學生的繪畫水平。

（二）找尋學與教的最默契點

中職美術教師要為學生打造學與教的最默契融入點，根據美術的特性，采用科學化的教學，適當穿插其他的小內容，打造出溫馨的環境，一轉舊式的枯燥教學，這也大大得到了學生投來的目光，改善學生不愛學的毛病，也會有想不到的教學效果。中職的美術教師要學會放手，公正看待學生的個體，認為學生不僅僅是學生，還應讓其學會自檢，充當自己的小老師。當面對畫畫中應有的問題時，能立刻糾正，甚至對其他學生作品能提出意見，這種雙向的交流感，也讓學生不斷嘗試發覺自身的優勢，審視自身的缺陷，從而不斷突破創新，這才是學與教最舒服的地方，也能有效達到最佳教學成效。教與學的最佳搭配在于教師為學生做好鋪墊，而學生能發揮自身的靈感，激發自身的興趣，在繪畫基礎課上有所獲。

（三）明確教育目標，轉變觀念

中職美術教師想要讓繪畫基礎課，呈現出其該有的價值，就首先需明確好教育目標，人才成長需要很長時間，而這個階段是很漫長的，有了目標定位，實施方案做得能更為具象化。一般來說，學美術的學生在畢業后無非就是那幾種職業，在定位教育基準時，教師要切實結合各學生的現狀，用發展化的角度去為教學做調整，不斷讓學生去接受知識的汲取，這是利于未來發展的。當然，藝術源于日常，在繪畫基礎課上教師要嘗試轉變觀念，找尋學生的趣味點，給予學生最大的發揮空間，讓學生投入其中不斷練習，釋放藝術性，開發潛在的創作細胞。不難發現，教師基于傳統教學是沒有過多顧慮學生的，也不了解學生的所需，更新舊式的思維，強化學生的自主性，與學生磨合交流，這樣教師也在調整中不斷提升教學質量。

（四）不斷創新，注重思維發散

中職美術教師想要學生在繪畫基礎課上有所突破，就必須讓學生知悉不斷創新的必要性，尤其是在繪畫技巧上，學生不僅要知道這一巧法，還需要對造型有所掌握，通過自身的理解，不斷加以改造創新，這也需要學生課下結合信息技術視頻，不斷學習鉆研。同時，教師要對自身的教學有所創新，在整個教學中改變氛圍，搭建科學化的教學評判機制，以公平合理方式呈現課堂效果，讓學生也有全面的認識，也為后期教學的改善提供可參考性[2]。當然，思考是人類所獨有的本質，而美術教師也有義務去開發學生的思維，讓學生有無盡的想象空間，在繪畫基礎課上教師要注重學生的思維發散，給予學生更多機會參與其中，用多樣化的方式去創作優異的作品，不斷啟發引導學生。

三、總結

總而言之，繪畫基礎于中職美術的學生而言意義重大，其對于學生的后期發展必不可少，教師必須要弄清如今繪畫基礎教學中摻雜的疑慮與窘狀，并為此做出一定的改變，讓學生的技能與興致得到提升。當然，美術教師更要準確定位其目標，對學生的整體發展有一定的詳盡了解，找到學與教的最默契融合點教學，釋放學生的天性，擢升繪畫水平，也讓教學質量有質的飛升。

參考文獻：

[1]樊玲琳.中職美術專業基礎課教學改革實踐初探[J].美術教育研究，2021，6（11）：126-126.

[2]馮熠.中職美術專業繪畫基礎課教學方法探究[J].發明與創新，2020，12（7）：117-117.